楊星野　郭強

任何新生事物都會遇見發(fā)展中的問題，黨教微動漫也同樣如此。從全國各地制片工作實踐來看，總體上形勢是喜人的，令人點贊的佳作不斷涌現(xiàn)，為基層黨員群眾送去了大量“新鮮”的精神食糧。但同時也不得不承認(rèn)，通過對這些作品的分析、梳理、研判，還是發(fā)現(xiàn)了一些客觀存在的創(chuàng)作問題，正在“拉低”著黨教微動漫的宣傳功能、教育意義和藝術(shù)價值。這些問題有一定共性、較為普遍，亟待我們?nèi)ッ鎸Α⒎治?、改進，從而為黨教制片工作提供有益的鏡鑒。

是不是所有的黨教片都適合采用動漫形式呢？答案是否定的。動漫畢竟是動畫形象，而非真實影像，所刻畫的人物、描述的事件、列舉的案例等，都是經(jīng)過畫面的藝術(shù)加工而再現(xiàn)出來的，也就是說這種形式不是“真實”的，而是“演繹”的，因此會影響觀眾在潛意識中對其真實性的認(rèn)同；同時動漫在生活氣息的營造上效果也不佳。以上就決定了黨教微動漫在真實性原則的表達上并非像常規(guī)黨教片那么直接，而是別開生面，通過主題、內(nèi)容、理念、觀念來實現(xiàn)黨教片的真實性原則?；谶@一點，動漫形式并不適合所有黨教片。但在制片實踐中，有的黨教微動漫明明講述的是優(yōu)秀黨員的先進事跡，而且這名黨員并無實拍障礙，卻偏偏用動漫形式來表現(xiàn)，這就值得斟酌；還有的黨教微動漫，講述的是某項黨建工作的進程，而且該片中描述具體工作成果的比例較大較重，此時也用動漫形式，就難免會讓觀眾懷疑成果“有水分”，這也有欠考慮。黨教片重要的是主題是內(nèi)容，形式只是表達方式，不可為了追求形式之美而給主題內(nèi)容的表達造成障礙。

怎么樣讓黨教微動漫的主題和形式顯得很“搭”呢？最基本的是要把好選題關(guān)，沒必要所有選題都拍成動漫。一般來說，一是宣講類主題是最適用動漫形式的，可以用動漫來深入淺出地進行直觀而生動的教授。二是相當(dāng)部分的工作片也可采用或部分采用動漫形式，這樣可以清楚直觀地解讀工作流程、環(huán)節(jié)、數(shù)據(jù)。三是人物片如果所反映人物已經(jīng)去世且現(xiàn)有影像資料不足，也可以考慮用動漫形式；但應(yīng)注意該人物應(yīng)具備一定知名度，其事跡至少在特定地區(qū)是廣為人知的，這樣，頭腦中已經(jīng)有背景介紹的觀眾才會帶著信任的態(tài)度去觀看。四是技術(shù)片如果偏重于理論講解、流程說明、環(huán)節(jié)介紹的，也可以采用動漫形式，這樣可以保證傳達信息的清晰度。總而言之，要慎之又慎、因片制宜、權(quán)衡考慮。

有些黨教微動漫在刻畫人物形象時，分寸感總是差了些，沒能精準(zhǔn)到位，讓觀眾覺得或過分或無味。分寸感差有兩種表現(xiàn)：一是發(fā)力過猛。這很常見。在塑造正面人物時不飽滿，形象總是“嚴(yán)肅”到底，全片幾乎都是板著臉，讓觀眾覺得這樣的人物缺少生活感，“在現(xiàn)實中很難遇見”，從而降低了對全片的信任度；在塑造反面人物時不立體，夸張過度，一味地進行丑角化處理，這種態(tài)度是對的，但手法未免笨拙了些，會讓觀眾覺得“沒有層次感”，而且易產(chǎn)生輕視等誤判心理。一句話，發(fā)力過猛會降低片子的真實度。二是發(fā)力不足。這種情況不是很多但也存在。就是無論在塑造正面人物還是反面人物時，都是簡單的線條畫，毫無幽默性和趣味性可言。這樣也不好，等于舍動漫本身具有的夸張演繹的特色優(yōu)勢而不用，既然如此，還有何必要采用動漫形式呢。

如何讓動漫中的人物形象有分寸感呢？總的來說就是要尋求真實性和藝術(shù)性的辯證統(tǒng)一。我們在這里僅簡談下具體手法。一是在塑造正面形象時，必須堅持 “正”，在保持“正而穩(wěn)”的前提下，多運用面部表情神態(tài)等方面的刻畫，在展現(xiàn)“可敬”的同時應(yīng)表現(xiàn)出“可親”，讓人物通過表情神態(tài)“活”起來。二是在塑造反面形象時，可在中性化處理的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際需要加上一到幾個的特征性“諷喻式”細節(jié)，并將這些細節(jié)突出。除非制片主題需要，否則盡量不要赤裸裸地丑化，在突出“可恨”的同時也要強調(diào)“可悲”，多在神態(tài)、動作上做些文章?？傊?，人物形象要讓觀眾首先覺得“特征鮮明而非明顯”，其次是“夸張但卻合情合理”。

有些黨教微動漫在可視性上表現(xiàn)平平。具體來說，一是畫面不夠美，讓觀眾覺得畫面乏善可陳。這其中有畫面本身技術(shù)參數(shù)的先天不足，如清晰度、色彩飽和度、光度等指標(biāo)不科學(xué)，也有編導(dǎo)本身缺少審美能力，在構(gòu)圖、光線、色彩、線條等方面的運用水平不夠。二是缺乏故事性，在敘事邏輯、框架、主線上運用不到位，不會講故事甚至根本不講故事；尤其是在戲劇化元素上，很多微動漫應(yīng)用得很不到位，敘事一平到底，如同溫開水一樣淡而無味，讓觀眾感覺沉悶乏味。三是畫面缺少足夠的細節(jié)表現(xiàn)。有些黨教微動漫往往局限于畫面整體的視覺表現(xiàn)性，而忽視了畫面局部的細節(jié)，對畫面上所出現(xiàn)的景物缺乏細節(jié)描畫導(dǎo)致弱化了主題；須知只有細節(jié)才是最感人的，不要以為是動漫，觀眾就不去注重細節(jié)。四是缺少足夠的情感氛圍。我們總說黨教片盡量要有情境，這其中也包括工作片等。但相當(dāng)一部分黨教微動漫往往在情感氛圍上營造得不夠，總是主觀而直白地說教，缺乏客觀而親切的交流，這樣只會使觀眾敬而遠之。

不要因為形式特殊，就忽視了黨教微動漫的藝術(shù)性表現(xiàn)。黨教微動漫必須能讓觀眾眼前一亮。一是提高技術(shù)水平，每幀畫面都要精益求精，畫質(zhì)向“超清”標(biāo)準(zhǔn)無限靠近。二是提升自身的審美能力，讓微動漫能提供美好的視覺享受。三是要學(xué)會講故事，尤其要學(xué)會合理利用矛盾、意外、懸疑、反轉(zhuǎn)、反串等戲劇化元素來講好故事。四是強化細節(jié)的使用，合理構(gòu)架好畫面整體感覺和局部細節(jié)亮點的互動關(guān)系，讓細節(jié)彰顯主題。五是加強情感元素的融入。黨教微動漫要從情感上貼近觀眾，從而獲得他們的共鳴。

有些黨教微動漫在聲音元素的運用上不到位，拖畫面的后腿。我們提倡“用畫面來講故事”，而且動漫的確在畫面表現(xiàn)上有獨到的作用，但這并不等于對其他制片元素的摒棄，畢竟微動漫本質(zhì)上還是聲畫藝術(shù)。黨教微動漫的聲音元素主要包括解說音、配樂和音效等。具體來說，一是解說音方面，有時總是干巴巴，過于冷靜，實際上適當(dāng)調(diào)侃幾句、活潑一下，反而更受觀眾的歡迎；有時還有解說音“從頭到尾”的現(xiàn)象，顯得比例過大。二是配樂方面，有相當(dāng)比例的微動漫用的配樂是無主題音樂，只考慮愉悅觀眾的耳朵，卻忽視了引導(dǎo)觀眾的耳朵；有時配樂比例過大，有的甚至從始至終、“一樂到底”。三是音效存在使用過度的情況，個別微動漫甚至將音效作為“嘩眾取寵”的手段，只要有可能就想見縫插針，如此高頻的使用反而導(dǎo)致了觀眾聽覺麻木。

黨教微動漫要重視對聲音元素的運用。一是在配樂上盡量選用和片子主題較為統(tǒng)一的風(fēng)格的配樂，而且要把握好使用的頻率，堅持“寧少勿濫”的原則，該用才用，不該用則不用，能不用就不用；二是在解說音上，速度要與節(jié)奏相配，風(fēng)格要與主題協(xié)調(diào)，更重要的是盡量“留白”，畫面本身能解釋清晰的，就不要解說音出場；三是音效應(yīng)“用在刀刃上”，慎用少用，這樣才能取得于無聲處聽驚雷的藝術(shù)效果。

以上這些誤區(qū)都是黨教微動漫所“特有”或“專屬”的，而其他門類的黨教片在制作中所遇到的問題，黨教微動漫也同樣會遭遇，在這里就不過多論述了，希望對大家有所禆益，從而把黨教微動漫做得更好。endprint