劉敏杰

摘 要 現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)化與信息化趨勢(shì)推動(dòng)著教學(xué)體系的發(fā)展，同樣也對(duì)教務(wù)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)產(chǎn)生了一定的影響。而大數(shù)據(jù)的應(yīng)用能夠是的系統(tǒng)數(shù)據(jù)來(lái)源更為廣泛、系統(tǒng)分析結(jié)果更為精準(zhǔn)、系統(tǒng)貢獻(xiàn)依賴度越高?；谏鲜霰尘叭蘸驮诮虅?wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)中融合大數(shù)據(jù)思想，進(jìn)而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)提供更高的輔助成為了本文研究的重點(diǎn)。在實(shí)際的研究過(guò)程中，本文將從大數(shù)據(jù)特征、教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理需求以及二者的融合建設(shè)層面提出可行對(duì)策，旨在為后續(xù)的實(shí)際建設(shè)提供遵循。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù) 教務(wù)網(wǎng)絡(luò) 管理系統(tǒng) 建設(shè)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.09.007

Construction of Educational Administration Network Management

System from the Perspective of Big Data

LIU Minjie

（Zhongkai University of Agriculture and Engineering， Guangzhou， Guangdong 510225）

Abstract At this stage， the network and information technology trends to promote the development of the teaching system， but also on the construction of the academic network has had a certain impact. And the application of big data can be， the system data source is more extensive， the system analysis result is more accurate， the contribution dependence of the system is higher. Based on the above background and the integration of large data ideas in the educational administration network management system， and then to provide higher support for students' learning， it has become the focus of this study. In the actual research process， this article will put forward feasible countermeasures from the big data characteristics， educational administration network management requirements and the two aspects of integration construction， aiming at providing follow-up for the actual construction.

Keywords big data； educational network； administration system； construction

0 引言

所謂的大數(shù)據(jù)主要是指通過(guò)建立數(shù)據(jù)搜集系統(tǒng)形成完整的數(shù)據(jù)鏈條，在必要的分析與挖掘技術(shù)的支撐下能夠?yàn)橄嚓P(guān)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)及后續(xù)運(yùn)行提供更為堅(jiān)實(shí)的支撐。因此，大數(shù)據(jù)視角下的教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)建設(shè)成為了現(xiàn)階段各大高校教務(wù)管理信息化建設(shè)的基本方向。

從現(xiàn)階段的研究結(jié)果來(lái)看，其主要的研究方向集中于三個(gè)方面：一是針對(duì)大數(shù)據(jù)應(yīng)用效果與作用的分析。學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為引入大數(shù)據(jù)體系能夠有效的增加教學(xué)管理系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，并提升數(shù)據(jù)對(duì)于管理作用的支撐力度；二是針對(duì)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用模式進(jìn)行研究。在現(xiàn)階段的體系建設(shè)過(guò)程中通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)體系的建設(shè)能夠形成包括社會(huì)、企業(yè)、家庭等多方面數(shù)據(jù)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的在校情況、自主學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行綜合考量，形成更為有效的評(píng)價(jià)體系來(lái)進(jìn)一步達(dá)成管理系統(tǒng)的引導(dǎo)作用；三是對(duì)教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中可能存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，從問(wèn)題以及相關(guān)解決途徑的角度來(lái)提出大數(shù)據(jù)應(yīng)用對(duì)于系統(tǒng)的優(yōu)化作用。從上述的研究結(jié)論中我們不難發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用是一種趨勢(shì)與必然，如何做好相關(guān)的建設(shè)，并客觀總結(jié)其作用提升學(xué)校相關(guān)管理部門(mén)的主觀能動(dòng)性是核心關(guān)鍵問(wèn)題。

1 教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理內(nèi)容及其大數(shù)據(jù)貢獻(xiàn)

從根本目的而言，教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理內(nèi)容主要分為如下幾個(gè)方面：

1.1 對(duì)在校學(xué)生的基本信息進(jìn)行數(shù)據(jù)化管理

通過(guò)數(shù)據(jù)化建設(shè)形成有效的學(xué)生信息管理。此系統(tǒng)構(gòu)建形成有效的綜合學(xué)生信息模式，便于學(xué)校對(duì)于學(xué)生信息的掌握，也同時(shí)滿足學(xué)生自我管理與自我完善的基本需求。從實(shí)用性的角度而言學(xué)生信息登記的全面程度決定了后續(xù)應(yīng)用的便捷程度。而在教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理的過(guò)程中能夠?yàn)椴煌膶W(xué)生提供相對(duì)獨(dú)立的數(shù)據(jù)空間。與傳統(tǒng)的檔案管理模式相比不僅可以提供更多的數(shù)據(jù)依托，更能夠在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)類型等方面進(jìn)行有效的拓展，故而形成更為有效的數(shù)據(jù)化管理模式。

1.2 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行規(guī)劃與管理

通過(guò)內(nèi)設(shè)的選課系統(tǒng)、查詢系統(tǒng)等方式為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便捷。其中選課系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生自身的興趣與愛(ài)好利用教務(wù)管理形成有效的信息統(tǒng)籌；在查詢功能層面上則通過(guò)學(xué)生課程查詢、教師查詢、教室場(chǎng)地查詢等綜合信息查詢，使得學(xué)生更為綜合地了解相關(guān)的信息與內(nèi)容，便于學(xué)生自我學(xué)習(xí)安排體系的開(kāi)展。多元的數(shù)據(jù)體系能夠及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)與基本的方向，在配合教學(xué)體系的基本要求，在匹配度指導(dǎo)的基礎(chǔ)上形成良性的一一配對(duì)模式。此種模式的應(yīng)用能夠進(jìn)一步增加學(xué)生管理體系的有效性結(jié)構(gòu)，并為實(shí)際的效能發(fā)揮提供必要依托。endprint

1.3 對(duì)學(xué)生其他信息進(jìn)行分析及評(píng)價(jià)

通過(guò)教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理體系能夠?qū)W(xué)生的上課情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、考試成績(jī)等多維度數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，最終給出學(xué)生的得分體系，為后續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)行為提供依據(jù)。學(xué)校針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是掌握其動(dòng)態(tài)并形成特征化教學(xué)的基礎(chǔ)與核心。現(xiàn)階段個(gè)性化與獨(dú)立化教學(xué)體系是各大高校建設(shè)的方向之一。再此種模式下通過(guò)綜合考量各類因素作用下的學(xué)生行為，能夠?yàn)槠湫袨橐龑?dǎo)產(chǎn)生一定的依托作用，使得相關(guān)體系建設(shè)有的放矢，更使得其模式建設(shè)能夠符合客觀事實(shí)。

從上述的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理內(nèi)容中我們不難發(fā)現(xiàn)，其數(shù)據(jù)的應(yīng)用主要分為內(nèi)部數(shù)據(jù)以及外部數(shù)據(jù)兩種。而大數(shù)據(jù)體系的建設(shè)也同樣對(duì)上述兩個(gè)方面具有積極影響。在內(nèi)部數(shù)據(jù)層面，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用能夠有效提高數(shù)據(jù)的信息容量，并形成更為有效的結(jié)果輸出。如針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)方面，除了客觀的考試成績(jī)之外，大數(shù)據(jù)體系還能夠結(jié)合學(xué)生自學(xué)情況、課堂表現(xiàn)、課外專業(yè)活動(dòng)等內(nèi)容提供更為可續(xù)的結(jié)果輸出，避免了數(shù)據(jù)分析薄弱而帶來(lái)的功能缺失；在外部數(shù)據(jù)方面通過(guò)引入大數(shù)據(jù)體系能夠更為遵循地獲得相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，并在信息數(shù)據(jù)橫向?qū)Ρ鹊倪^(guò)程中形成自我認(rèn)證的基本模式，保障了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確與真實(shí)。

2 大數(shù)據(jù)在教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)建設(shè)中的應(yīng)用

2.1 大數(shù)據(jù)在教務(wù)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系體系內(nèi)部數(shù)據(jù)管理中的應(yīng)用

在內(nèi)部數(shù)據(jù)管理應(yīng)用方面：所謂的內(nèi)部數(shù)據(jù)管理主要是指以學(xué)校教務(wù)管理為基本的數(shù)據(jù)來(lái)源，形成有效的大數(shù)據(jù)分析手段，故而提供更為有效的分析結(jié)果與評(píng)價(jià)模式。在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中主要分為如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是針對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)。在綜合評(píng)價(jià)過(guò)程中引入大數(shù)據(jù)概念，通過(guò)多重的橫向數(shù)據(jù)分析形成較新的數(shù)據(jù)輸出模式。如對(duì)學(xué)生的綜合時(shí)間利用率進(jìn)行分析。通過(guò)大數(shù)據(jù)獲得學(xué)生的時(shí)間分配模式，以圖書(shū)館時(shí)間、課堂時(shí)間、自習(xí)時(shí)間、閱讀時(shí)間、報(bào)告會(huì)等學(xué)術(shù)類時(shí)間的綜合統(tǒng)計(jì)，客觀分析其在學(xué)生在校時(shí)間的占比情況，形成綜合的數(shù)據(jù)報(bào)告；二是針對(duì)學(xué)生的軌跡分析。以校園卡使用情況為依托，形成有效的對(duì)學(xué)生行為軌跡的捕捉，如校內(nèi)軌跡、食堂軌跡、活動(dòng)軌跡等，通過(guò)此種模式的分析能夠強(qiáng)化學(xué)生管理系統(tǒng)的完善；三是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)。利用大數(shù)據(jù)模式能夠綜合確定學(xué)生的課堂/課外表現(xiàn)，進(jìn)而產(chǎn)生更為科學(xué)的評(píng)價(jià)邏輯。

2.2 大數(shù)據(jù)在教務(wù)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系體系內(nèi)部數(shù)據(jù)管理中的應(yīng)用

在外部數(shù)據(jù)管理應(yīng)用方面：所謂的外部數(shù)據(jù)主要是指無(wú)法通過(guò)校園進(jìn)行搜集的相關(guān)數(shù)據(jù)。針對(duì)此類型數(shù)據(jù)的應(yīng)用是大數(shù)據(jù)體系建設(shè)的重點(diǎn)，在具體實(shí)現(xiàn)過(guò)程中往往借助于政府、金融等高公信力平臺(tái)來(lái)獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)授權(quán)與共享，在結(jié)合學(xué)生的內(nèi)部數(shù)據(jù)等資料，在相互認(rèn)證的基礎(chǔ)上完成教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理的建設(shè)。從上述的論述過(guò)程中我們不難看出，大數(shù)據(jù)在外部數(shù)據(jù)的應(yīng)用過(guò)程中顯得格外重要，單就其功能而言甚至要在內(nèi)部數(shù)據(jù)之上。就邏輯關(guān)系而言，在實(shí)際的建設(shè)過(guò)程中大致分為如下環(huán)節(jié)：

首先，通過(guò)對(duì)自身教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的功能與設(shè)定目的分析，確定自身的數(shù)據(jù)需求，并進(jìn)一步完善大數(shù)據(jù)的認(rèn)證邏輯。通過(guò)此過(guò)程能夠形成大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用得到基本框架。并在目的的指導(dǎo)下對(duì)于不同種類與方式的大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行選擇，一方面使得其技術(shù)應(yīng)用更為符合客觀現(xiàn)實(shí)，另一方面則表現(xiàn)為其結(jié)果輸出更為符合建設(shè)需要。如在實(shí)際的管理過(guò)程中，為了進(jìn)一步形成學(xué)生的業(yè)余閱讀需求。我們則需要對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣等相關(guān)邏輯鏈上的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，包括但不限于獲取學(xué)生閱讀習(xí)慣及圖書(shū)類（含電子圖書(shū)）消費(fèi)記錄、獲得學(xué)生電子閱讀時(shí)間與種類、獲得學(xué)生家庭知識(shí)層次、為了幫助學(xué)生建立正確的消費(fèi)觀、獲取學(xué)生信用卡消費(fèi)記錄等；

其次，通過(guò)對(duì)目標(biāo)數(shù)據(jù)的分析，找到其有效來(lái)源。如金融數(shù)據(jù)獲取方式為大型金融機(jī)構(gòu)、信譽(yù)數(shù)據(jù)可以通過(guò)公安系統(tǒng)獲得等。值得我們注意的是在部分?jǐn)?shù)據(jù)獲取的過(guò)程中需要政府的允許與背書(shū)，故而形成大型大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)與計(jì)算平臺(tái)是一種較為有效的方式。在該過(guò)程中主要需要完成的工作是分析不同數(shù)據(jù)的可能獲取途徑。數(shù)據(jù)不可能是形成一個(gè)整體可以直接用來(lái)調(diào)用，大數(shù)據(jù)系統(tǒng)也不能夠寄希望與一套系統(tǒng)完成全部的數(shù)據(jù)收集（至少不是校級(jí)大數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)可以完成的），故而需要在不斷的邏輯關(guān)系確認(rèn)過(guò)程中與外部數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)生數(shù)據(jù)交換與連接。找準(zhǔn)目標(biāo)，確立方向是該工作的關(guān)鍵一步。

最后，明確邏輯關(guān)系，形成綜合數(shù)據(jù)輸出體系。從大數(shù)據(jù)體系的應(yīng)用輸出模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的開(kāi)放，并以此為依據(jù)指導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)行為，并對(duì)可能存在的異常與問(wèn)題進(jìn)行規(guī)避。在過(guò)程中需要完成的核心問(wèn)題是對(duì)不同數(shù)據(jù)之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行明確。以最終的指導(dǎo)與管理目的作為數(shù)據(jù)的輸出模式，利用多元化的數(shù)據(jù)認(rèn)證體系來(lái)形成數(shù)據(jù)真實(shí)性的客觀保障。

3 系統(tǒng)優(yōu)化及其保障措施

上文中對(duì)大數(shù)據(jù)視角下的教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)建設(shè)作用及其應(yīng)用過(guò)程進(jìn)行了具體的闡述。在實(shí)際的建設(shè)過(guò)程中我們還需要注意如下三方面問(wèn)題：

第一，需要注意數(shù)據(jù)來(lái)源的合法性?，F(xiàn)階段我國(guó)大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)相對(duì)遲緩，包括政府及主要金融商業(yè)機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，尤其是共享機(jī)制還沒(méi)有形成有效的配套機(jī)制。在現(xiàn)行法律的框架下，部分?jǐn)?shù)據(jù)來(lái)源與共享上屬于“灰色地帶”故而在相關(guān)外部數(shù)據(jù)收集的過(guò)程中要格外注意法律的遵從性問(wèn)題。

第二，需要注意數(shù)據(jù)及其挖掘結(jié)果的保密性。大數(shù)據(jù)系統(tǒng)尤其是經(jīng)過(guò)大數(shù)據(jù)挖掘后所輸出的分析結(jié)果往往涉及到學(xué)生的個(gè)人隱私。如消費(fèi)習(xí)慣、個(gè)人誠(chéng)信記錄、行為方式等。針對(duì)上述數(shù)據(jù)的保存如果出現(xiàn)紕漏，甚至產(chǎn)生數(shù)據(jù)泄漏，不僅無(wú)法達(dá)到教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)方便學(xué)生的目的，還會(huì)產(chǎn)生大量不必要的麻煩與損失。故而，在實(shí)際的建設(shè)過(guò)程中我們要優(yōu)先建立數(shù)據(jù)保護(hù)機(jī)制，綜合利用技術(shù)、管理、軟硬件等多重手段，切實(shí)保障學(xué)生數(shù)據(jù)安全。

第三，需要注意數(shù)據(jù)應(yīng)用的方式與方法。大數(shù)據(jù)體系的建立核心在于其后續(xù)的應(yīng)用范式。在實(shí)際的操作過(guò)程中我們要格外注意應(yīng)用的方法與方式，不能因?yàn)轭l繁的引導(dǎo)與教誨而使得學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而影響到整體系統(tǒng)的運(yùn)行效果。

4 總結(jié)

大數(shù)據(jù)是網(wǎng)絡(luò)化管理發(fā)展的必然趨勢(shì)，在此背景下各大高校也紛紛開(kāi)展了基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)建立。本文從大數(shù)據(jù)的核心作用，應(yīng)用效果等方面提出了該系統(tǒng)的可行性與必要性。并就其在建設(shè)過(guò)程中的具體應(yīng)用環(huán)節(jié)與注意事項(xiàng)進(jìn)行分析，旨在為實(shí)際建設(shè)提供必要指導(dǎo)。

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