邵繼森

【摘 要】本文通過翻閱大量文獻資料，并結(jié)合本人多年的小學基層數(shù)學教學經(jīng)驗，就現(xiàn)代教育技術在小學數(shù)學教學活動中的應用問題展開了較為深入的分析。首先，文章簡單闡述了現(xiàn)代教育技術的定義。并對現(xiàn)代教育技術在灈學數(shù)學教學活動中的應用進行了重點分析，希望本文可以對基層數(shù)學教師有所助益。

【關鍵詞】現(xiàn)代；教育技術；小學；數(shù)學教學

在數(shù)學教學中恰當?shù)氖褂矛F(xiàn)代教育技術，不僅可以不效彌補傳統(tǒng)數(shù)學在情境創(chuàng)設、時空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等多方面的不足，同時也可將原本枯燥無趣的教材內(nèi)容以更加形象直觀的形象體現(xiàn)在學生面前，這種相較傳統(tǒng)教學模式趣味性更強、更容易被青少年學生接受和理解的教學手段，在當前的數(shù)學教學活動中得到了廣泛的認可與應用。

一、現(xiàn)代教育技術的定義

現(xiàn)代教育技術即以當前國家大力推行的素質(zhì)教育理念與方法為基礎，以現(xiàn)代信息技術為手段的教育技術?，F(xiàn)代教育技術是從現(xiàn)代信息技術中衍生而來的，以計算機以及相關信息技術，如：數(shù)字音像技術、電子通訊技術、網(wǎng)絡技術、衛(wèi)星廣播技術、人工智能技術等做為教學活動的主要載體，開展教學活動的理論與技術?，F(xiàn)代教育技術在學校教育體系中，被普遍應用于對教學活動過程以及相關教學資源的設計與管理?，F(xiàn)代教育技術的快速發(fā)展是建立在20世紀我們所說的電化教育基礎之上的?，F(xiàn)代教育技術可集聲、文、圖、像于一體，使教學內(nèi)容的展現(xiàn)形式更加立體、生動，對青少年學生更有吸引力。

現(xiàn)代教育技術是通過對教學過程及相關教學資源的設計、開發(fā)、利用、管理與評價，實現(xiàn)教學優(yōu)化的過程?，F(xiàn)代教育技術與傳統(tǒng)教育手段相比，其更具開放性、共享性交互性與協(xié)作性。將現(xiàn)代教育技術應用于實際教學活動中，促進教育信息化，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必要過程。現(xiàn)代教育技術相對于傳統(tǒng)教育技術來說，其增加了教學資源與信息的來源途徑、拓寬了學生獲取知識的渠道，同時簡化了教師相關教學資料的查閱過程。

二、現(xiàn)代教育技術在小學數(shù)學教學活動中的應用

1.現(xiàn)代信息技術的應用可有效激發(fā)學生的學習興趣

現(xiàn)代信息技術的應用可有效激發(fā)學生的學習興趣以及參與教學活動的積極性。在教學活動中我們通常所說的現(xiàn)代教育技術多為多媒體輔助教學，在教學過程中，我們可以充分利用多媒體教學工具，將原本抽象的教學內(nèi)容變得直觀、具體起來，降低學生的理解難度。通過現(xiàn)代教育技術將原本枯燥無趣的教材內(nèi)容直觀化、形象化是非常容易實現(xiàn)的。如在進行“射線”概念教學時，教師可以設計一個簡單的軟件程序：在屏幕上顯示一個亮點，然后從亮點向右射出一束光線，使學生更容易理解射線及其形成過程。

2.變分散為系統(tǒng)，化少為多，增加信息容量，提高教學效率

由于課內(nèi)外時間問題有限，導致當前我國大部分地區(qū)的小學都存在超量過度訓練的問題。由于課堂時間有限，不少基層數(shù)學教師希望可以通過課后作業(yè)來幫助學生鞏固課堂知識，而這樣做的結(jié)果往往是學生在放學回到家到睡覺前的這段時間內(nèi)，一下在做各科作業(yè)，反而無法對當天所學知識進行有效梳理和思考，若長此以往，反而會影響學生的學習效率和對知識的理解吸收程度。而多媒體教學，收入信息多、快，同時也可將零散的知識直觀化、系統(tǒng)化，使學生可以更加系統(tǒng)的完成課前預習、課后復習與練習。

3.發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，創(chuàng)設教學情境，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新教育是民族教育的大計。做為一名基層數(shù)學教師，我個人認為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提是改變傳統(tǒng)教學理念，對原有教學模式進行創(chuàng)新，并對教學思路進行合理拓展。多媒體技術相較傳統(tǒng)教學手段來說，其可將原有教材中的圖像、圖表等內(nèi)容以更加生動的形象展現(xiàn)在學生面前，為學生創(chuàng)設趣味性更強的數(shù)學情境，從而有效激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情和探究的積極性。做為一名基層數(shù)學教師，在日常教學活動時遇到學生較難理解的問題時，我通常都會以多媒體的形式將其展現(xiàn)在學生面前，有解決當前教學難點的同時，有效拓寬了學生的解題思路，增強了學生的思維深度，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。

4.發(fā)揮網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，激發(fā)學生的自主探索意識，培養(yǎng)學生自主學習能力

素質(zhì)教育要求學校教育應以培養(yǎng)學生自主學習意識與能力做為教學活動的主要任務之一。小學數(shù)學內(nèi)容多來源于生活，教師在開展小學數(shù)學教學活動時也應注意尊重學生的生活經(jīng)驗，教師可通過發(fā)掘?qū)W生生活環(huán)境中的數(shù)學元素，并結(jié)合豐富的網(wǎng)絡資源將相關數(shù)學知識以他們感興趣的形式展現(xiàn)在學生面前，從而有效激發(fā)學生主動參與數(shù)學學習活動的興趣與積極性，并通過相關問題與情境的設定，有意識的培養(yǎng)學生的自主探索意識與自主學習能力。

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