張競(jìng)文

都說(shuō)人要倒霉，喝口涼水都塞牙。所謂倒霉，我理解就是孟老先生所說(shuō)的逆境、憂(yōu)患之類(lèi)吧。而我今年就是傳說(shuō)中的倒霉人，屢屢被迫在逆境中摸爬滾打。也是在不斷的摸爬滾打中，我用“逆”字反復(fù)書(shū)寫(xiě)我15歲的宣言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！?/p>

2015年4月23日 天氣 晴

今天艷陽(yáng)高照，沒(méi)有一點(diǎn)我要倒霉的征兆。所以我毫無(wú)顧忌地馳騁在我最癡迷的綠茵場(chǎng)上，奔跑、帶球、傳球……H同學(xué)開(kāi)來(lái)一個(gè)大腳，我瞬間起跳，準(zhǔn)備來(lái)一個(gè)漂亮的頭球。沒(méi)想到，關(guān)鍵時(shí)刻頭球竟然變成了手球，其嚴(yán)重后果是我右手拇指被砸骨折，更為嚴(yán)重的后果是我的右手不能握筆了，也就是說(shuō)從前每天的算題、寫(xiě)作文、記筆記現(xiàn)在都做不了啦。這可是初三，哪有不動(dòng)筆墨的初三?。∪f(wàn)般無(wú)奈，我只好開(kāi)發(fā)新資源——用左手寫(xiě)字。天哪，那感覺(jué)就像剛長(zhǎng)出的手，寫(xiě)出的字來(lái)自由任性，鬼畫(huà)符般毫無(wú)章法。更加令我憋氣的是，平時(shí)半個(gè)小時(shí)的作業(yè)，現(xiàn)在兩個(gè)小時(shí)都搞不定；平時(shí)記筆記的速記大王，現(xiàn)在變成了課下抄別人筆記的后進(jìn)生；至于各科的多如牛毛的考試，對(duì)我而言，更是酷刑——明明題目會(huì)做，卻寫(xiě)不上，有時(shí)間限制啊。

孟老先生教導(dǎo)我們“生于憂(yōu)患”，現(xiàn)在我的憂(yōu)患來(lái)了，我該怎么生？練唄！有事沒(méi)事我就鍛煉左手的靈活能力：拿筷子、彈吉他、翻書(shū)等等一律用左手，還每天堅(jiān)持用左手穿針10分鐘……果然苦心人天不負(fù)，一周時(shí)間不到，我就把左手改造得像右手一般靈活了。等到我右手拇指痊愈后，我竟然很輕松地練就了一門(mén)令初三黨們?nèi)f分羨慕的絕技——左右開(kāi)弓記筆記。

看來(lái)，孟老先生果然睿智，這種人生小逆，不僅真能考驗(yàn)人，而且的的確確是“增益其所不能”?。?/p>

2015年6月21日 天氣 晴

今天陽(yáng)光燦爛，但我心里卻是陰云密布、大雨傾盆——633分，這是我的中考成績(jī)。這個(gè)分?jǐn)?shù)比自己估計(jì)的少了20分，比父母估計(jì)的少得更多。家里開(kāi)啟了壓抑模式：爸爸一言不發(fā)，總是呆呆地看各種新聞，看天氣預(yù)報(bào)，看電腦藍(lán)屏；媽媽的表現(xiàn)較為實(shí)用，一直默默不停地打掃房間，從臥室掃到客廳，又從客廳掃到臥室。我是罪魁禍?zhǔn)?，時(shí)時(shí)事事小心翼翼，白天黑夜地反思：我考試失常的原因何在？是因?yàn)槲页藥状巫鳂I(yè)，是上課開(kāi)了幾次小差，還是犯了花季雨季不該犯的美麗錯(cuò)誤。最后我明白了：每個(gè)單獨(dú)的錯(cuò)誤都不至于讓我失敗，但是這所有的錯(cuò)誤集合起來(lái)，說(shuō)明我的初三學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)心思不專(zhuān)注，考不爛才見(jiàn)鬼呢！

怎么辦？亡羊補(bǔ)牢唄！我悄悄翻開(kāi)數(shù)學(xué)課本，真心實(shí)意地研究考前一直稀里糊涂的二次函數(shù)；靜靜地?cái)[開(kāi)五本英語(yǔ)課本，心平氣和地開(kāi)始記單詞，按首字母順序。

中考失利，是我15歲人生之大逆，所幸我“動(dòng)心忍性”，痛定思痛，為我即將開(kāi)始的高中生活敲響了警鐘，也算為時(shí)不晚吧。

2015年8月27日 天氣 晴

今天是高一開(kāi)學(xué)的日子，不出所料，我沒(méi)有考進(jìn)重點(diǎn)班。父母早就為此憂(yōu)心忡忡，擔(dān)心普通班的管理、紀(jì)律和學(xué)習(xí)氛圍比重點(diǎn)班會(huì)差很多，問(wèn)我愿不愿意去外地借讀？

我一時(shí)也難以抉擇。借讀學(xué)校據(jù)說(shuō)管理嚴(yán)格，升學(xué)率也不錯(cuò)，可是需要一大筆借讀費(fèi)，那分分角角都是爸媽的血汗錢(qián)啊。況且一直自制力較差的我離開(kāi)了爸媽的監(jiān)管，能自己管好自己?jiǎn)幔咳绻粼诒拘５钠胀ò?，如果師資配備什么的真的比重點(diǎn)班弱很多，本就資質(zhì)平平的我能否聽(tīng)懂?dāng)?shù)理化？能否讓英語(yǔ)有質(zhì)的飛躍？能否有勇氣和重點(diǎn)班的同學(xué)一爭(zhēng)高下？我不知道。

我無(wú)聊地坐到電腦前，下意識(shí)地將“學(xué)習(xí)靠自己”輸入度娘，結(jié)果我看到了下面這句話(huà)：“與其花時(shí)間為自己編造不好好學(xué)習(xí)的借口，不如坐下來(lái)好好想一想學(xué)習(xí)的方法；與其找一千條理由說(shuō)自己不是一個(gè)白癡，不如實(shí)實(shí)在在地學(xué)一把證明自己是一個(gè)聰明人。”對(duì)啊，自始至終，我都在為自己的學(xué)不好找假設(shè)，卻從未為學(xué)好找辦法。還有，無(wú)論是借讀還是留校，我都把學(xué)好學(xué)不好的條件歸因到學(xué)校和老師那里，我呢？我才是學(xué)習(xí)的主體啊。其實(shí)只要自己想學(xué)好，還有不能克服的困難嗎？想到這里，我釋然了。于是今天我淡定自信地走進(jìn)了我一中的普通班。面對(duì)人生此“逆”，我愿意“苦心志、勞筋骨、餓體膚”，這將讓我在不久的將來(lái)，涅槃成一只矯健的鷹，在風(fēng)雨中搏擊長(zhǎng)空。

所以，“逆”成為我的年度漢字，實(shí)乃我人生一大幸事。

指導(dǎo)教師 薄尊娥

（編輯/張金余）endprint