陳治勇+黃芝紅

模擬文題

語(yǔ)文教育界泰斗于漪說(shuō)：“往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)?！?/p>

十四五年的生命歷程，有些記憶歷久彌新，有些經(jīng)歷曲折卻沉淀成一種力量。

請(qǐng)以“前行路上，有_____ ”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。先補(bǔ)充題目，然后作文。（50分）

寫(xiě)作提示

審題時(shí)，要明確是“誰(shuí)”的“前行路上”，可以是我（們）的前行路上受他人或他物的影響，這是常規(guī)的思維；若能“反彈琵琶”，寫(xiě)他人或他物“前行路上”受“我（們）”的影響，更能出奇制勝。

行文時(shí)，需緊扣“前行”二字，選擇能觸動(dòng)心靈的生活片段、場(chǎng)景，加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)力度，凸顯情感的張力，強(qiáng)調(diào)所選對(duì)象（人、事、物、情）對(duì)人物內(nèi)在情思的影響。這種影響可以是立竿見(jiàn)影的，如《最后一課》中，小弗郎士得知這是最后一次學(xué)習(xí)法語(yǔ)時(shí)，對(duì)法語(yǔ)由厭惡至極到深?lèi)?ài)至極的轉(zhuǎn)變；也可以是后力無(wú)窮的，如《藤野先生》中，先生對(duì)“我”的教誨只有兩年，但二十多年后依然使“我”“良心發(fā)現(xiàn)”“而且增加勇氣”。還可以運(yùn)用對(duì)比手法，寫(xiě)出前行路上不同對(duì)象形成正面或負(fù)面的影響，以使作文波瀾迭起。

佳作展示一

前行路上，有我相伴

◎賴(lài)暉霞

瀟辰：

你好！

每天看著那空空的位置，心里著實(shí)堵得慌，腦海里全是那天你離開(kāi)教室的背影……

“砰——”

一聲巨響過(guò)后，又是死一般的寂靜。

我的眼里噙滿(mǎn)了淚水，此刻，你不知道，我身上的痛楚有如萬(wàn)箭穿心。

這是你第幾次摔門(mén)而出？

當(dāng)你扔下了繁重的作業(yè)，奔向操場(chǎng)打你的街頭籃球；當(dāng)你用盡了一天的零花錢(qián)，遛進(jìn)網(wǎng)吧玩你喜歡的游戲；當(dāng)你不顧自己的身體，躲在廁所點(diǎn)燃一根香煙……我是何等的自責(zé)與憤恨！

作為你的好友，多少次，我面對(duì)著你，卻沒(méi)有勸導(dǎo)或鼓勵(lì)的勇氣。你愛(ài)籃球，我與你聊喬丹；你有航天夢(mèng)，我與你談楊利偉的故事，但你沉默的反應(yīng)和無(wú)神的眼睛，使我不得不停下來(lái)。屢戰(zhàn)屢敗后，我終于知道，面對(duì)現(xiàn)在的你，任何語(yǔ)言都變得蒼白無(wú)力。我只能默默承受你的固執(zhí)，痛苦你的痛苦，卻什么也不能做。

你還記得嗎？當(dāng)時(shí)，你看見(jiàn)空中高翔的飛機(jī)，滿(mǎn)懷興奮地對(duì)我說(shuō)，你要當(dāng)一個(gè)飛行員，飛遍世界的每一個(gè)地方。你可知道我當(dāng)時(shí)有多么欣喜，因?yàn)槟阌袎?mèng)想與憧憬。

你還記得嗎？第一次月考后，你有了明顯的進(jìn)步，受到老師獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，你還說(shuō)要考全班第一，走進(jìn)一流的航天大學(xué)……那時(shí)的你是何等的陽(yáng)光與堅(jiān)定。也是從那一刻起，我認(rèn)定了你這個(gè)朋友。

盡管現(xiàn)在大家都說(shuō)你是壞孩子，盡管你表現(xiàn)得桀驁不馴又一臉的不屑，可我依然覺(jué)得你是那么善良與純真，就像可愛(ài)的安琪兒落進(jìn)了原始森林，只是暫時(shí)迷失了方向而已。

你說(shuō)你喜歡聽(tīng)《老男孩》，因?yàn)檫@首歌的歌詞很適合你：“夢(mèng)想總是遙不可及，是不是應(yīng)該放棄，花開(kāi)花落又是一季，春天啊你在哪里……”

是啊，追求理想的道路是艱難而又痛苦的。前行的路上有太多的誘惑，我們必須學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)放棄。你知道嗎？我一次次幻想著你雄姿英發(fā)地走上飛機(jī)，不，是你穿著宇航服的樣子。這美麗的憧憬，裝點(diǎn)著我每一天的生活。

朋友，有飛的沖動(dòng)，就決不在地上爬行。你不是喜歡海燕嗎？那就請(qǐng)趕快回到學(xué)校，扛起老師給你的千里馬式的壓力，接受父母恨鐵不成鋼的急躁，讓我們一起吶喊：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！

請(qǐng)記?。呵靶械穆飞希悴皇枪萝妸^戰(zhàn)，至少有我相伴。

一只飛過(guò)你天空的鳥(niǎo)兒

2017年9月5日

（浙江松陽(yáng)縣古市中學(xué)）

模擬評(píng)分：50分

評(píng)分理由：面對(duì)成長(zhǎng)，小作者“反彈琵琶”，把住同齡人的脈搏，看準(zhǔn)十四五歲人的“叛逆”與“自我”，娓娓道來(lái)，既是對(duì)朋友的慰勉，又是對(duì)自我的審視，字里行間浸潤(rùn)著這一代人的喜怒哀樂(lè)。

作文巧用書(shū)信體，“你”“我”的人稱(chēng)變換如行云流水，似閨蜜私語(yǔ)，又是對(duì)男生的另類(lèi)欣賞，將豐富又復(fù)雜的情感表達(dá)得酣暢淋漓。稱(chēng)謂“瀟辰”是“消沉”的諧音，與男主人公的處境吻合，署名“一只飛過(guò)你天空的鳥(niǎo)兒”，富有詩(shī)意。一個(gè)多愁善感的女孩形象在行文中更為明朗，是妙手偶得，是精心設(shè)計(jì)，足見(jiàn)慧心。

佳作展示二

前行路上，有你助跑

◎徐晨陽(yáng)

輕擊記憶，泛開(kāi)層層金色的漣漪；追憶往事，是你，喚起我的青春激情。

——題記

小時(shí)候，我愛(ài)吃番薯，看別人家里有，便哭鬧著向媽媽索要。媽媽蹲下身子，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，想吃番薯，我們自己去種！”于是，我和媽媽忙活了一下午，就為在菜畦的邊沿埋下番薯的秧苗。日子一天天過(guò)去，我漸漸忘卻了這件事。

一天，媽媽背著筐，拿著耙子，邀我隨她一塊兒去挖寶。我將信將疑地跟了過(guò)去，一到那兒，發(fā)現(xiàn)菜畦邊沿已是一片墨綠藤葉，正蓬勃地生長(zhǎng)著。媽媽用耙子翻開(kāi)一塊塊黑黝黝的泥土，露出的紫紅色的番薯就像一個(gè)個(gè)胖乎乎的小娃娃，正羞答答地朝著我笑。我第一次感受到了收獲的快樂(lè)。

從那以后，“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理深深地根植在我的腦海中。上學(xué)后，我用心對(duì)待每一堂課、每一次作業(yè)。每當(dāng)看到自己回答正確時(shí)老師那滿(mǎn)意的微笑，作業(yè)上那整齊美觀的紅對(duì)勾，試卷上那令人羨慕的分?jǐn)?shù)，我便會(huì)想起媽媽和那滿(mǎn)地的紫紅色番薯。

媽媽?zhuān)瓉?lái)你是我前行路上的助跑者！

前天，我又拿到了一份保險(xiǎn)單收據(jù)，我將它遞給來(lái)接我的媽媽。

媽媽說(shuō)：“你爸爸的一位同事只為他兒子買(mǎi)了一份保險(xiǎn)，咱家為你買(mǎi)了五份。其實(shí)以前家里挺難的，十多年了，每年幾千元可是一筆大的開(kāi)銷(xiāo)，但那也沒(méi)什么，你六十歲以后也多少有個(gè)保障啊，我們希望你能永遠(yuǎn)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活?！?/p>

“媽媽?zhuān)任伊畾q了，您多大？”“那時(shí)候，我就……”“那時(shí)候媽媽您就九十多歲了?！蔽翼樋诮舆^(guò)話(huà)來(lái)，說(shuō)完心中一驚：媽媽寧可傾盡所有，也要換來(lái)我的衣食無(wú)憂(yōu)，我應(yīng)該為她做些什么呢？思索片刻，我一把牽住媽媽的手，一字一頓地說(shuō)：“媽媽?zhuān)任掖罅耍揖褪悄谋ｋU(xiǎn)單。”媽媽的手一顫，隨即緊握我的小手，笑了。

今后，我將帶上這份對(duì)媽媽的承諾勇敢地前行。也許一路上會(huì)遇到無(wú)數(shù)風(fēng)雨，但是，再大的風(fēng)雨都沖刷不了我對(duì)生活的激情。

媽媽?zhuān)靶新飞?，看兒子且行且歌?/p>

（浙江松陽(yáng)縣古市中學(xué)）

模擬評(píng)分：49分

評(píng)分理由：作文體現(xiàn)人性、真情。從“索要”走向“奮斗”走向“承擔(dān)”“一路高歌”，我們看到了一個(gè)幼稚天真、富有童真的孩童一步步成長(zhǎng)為一個(gè)積極樂(lè)觀、富有青春激情、懂得感恩、勇于承擔(dān)的少年。

敘事中細(xì)膩?zhàn)匀坏膭?dòng)作描寫(xiě)和富有個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)，恰到好處地表現(xiàn)了母子各自的性情，默契十足，情意濃濃，人物形象呼之欲出。

此外，“種瓜得瓜，種豆得豆”和“保險(xiǎn)單”這兩件小事，前者收獲了一段成長(zhǎng)，后者促成了一生承擔(dān)，前行路上，成長(zhǎng)就這樣慢慢發(fā)生……endprint