吳沁蕊

摘 要：理想信念教育是馬克思主義思想政治教育重要內(nèi)容之一。我國(guó)目前正處于改革、轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，大學(xué)生理想信念教育面臨的形勢(shì)發(fā)生了翻天覆地的變化，從將顯性課程與隱性課程相結(jié)合，解決思想問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，認(rèn)識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合等三方面入手，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；理想信念教育

理想信念教育是中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的核心。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)[2004]16文）強(qiáng)調(diào)要“以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育?！泵鎸?duì)日益復(fù)雜化的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育是現(xiàn)階段高校思想政治教育工作的重中之重。必須認(rèn)真研究加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的措施，努力提高理想信念教育的針對(duì)性和時(shí)效性。

1 當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育面臨的新形勢(shì)

經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放幾十年的發(fā)展，目前我國(guó)正處于改革轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，人們的思想也經(jīng)歷著翻天覆地的變化。西方思潮撲面而來(lái)，人們的價(jià)值觀念趨向多元化，因此，思想政治教育面臨著巨大的考驗(yàn)。

從國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展變化來(lái)看，當(dāng)今世界，雖仍存在局部的矛盾和沖突，和平與發(fā)展的洪流卻是不可逆轉(zhuǎn)的。經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展使得地區(qū)與地區(qū)之間的聯(lián)系日益緊密，國(guó)與國(guó)的命運(yùn)緊密相連。但是，這是不是就能代表，社會(huì)主義與資本主義這兩種對(duì)立的意識(shí)形態(tài)之間的斗爭(zhēng)已然結(jié)束？答案顯然是否定的。社會(huì)主義和資本主義的意識(shí)形態(tài)之爭(zhēng)仍在繼續(xù)，只是轉(zhuǎn)變了斗爭(zhēng)形勢(shì)。文化滲透成為西方資本主義國(guó)家意識(shí)形態(tài)入侵的重要方式之一。“全球化隱含的假定是某種主導(dǎo)文化——假定是西方文化——將征服地球的每一個(gè)角落?！盵1]面對(duì)開(kāi)放的世界，我們要發(fā)展，就不能閉關(guān)鎖國(guó)，只能對(duì)外開(kāi)放，開(kāi)放就存在著風(fēng)險(xiǎn)，信息時(shí)代的來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的進(jìn)步，大大方便了信息傳播和交換，西方意識(shí)形態(tài)的滲透乘勢(shì)而來(lái)，極大地影響著人們的生活方式，思維方式和價(jià)值觀念。青年的一代是祖國(guó)的未來(lái)，是中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅(jiān)力量，也是西方思想敵對(duì)勢(shì)力同我們爭(zhēng)奪的主要對(duì)象。

國(guó)際形勢(shì)發(fā)展變化的同時(shí)，國(guó)內(nèi)也面臨著改革轉(zhuǎn)型所帶來(lái)的影響。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的雙重效應(yīng)日益凸顯。一方面，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，民主平等觀念深入人心，社會(huì)大眾的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)，不僅活躍了經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，也活躍了人們的思想，人民群眾的包容力和接受度擴(kuò)大，社會(huì)日趨開(kāi)放；另一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，也使一些與社會(huì)主義主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)相背離的錯(cuò)誤思想相繼產(chǎn)生。這些錯(cuò)誤的思想影響著人們的思想行為，不利于社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。同時(shí)，開(kāi)放環(huán)境下的社會(huì)價(jià)值多元化傾向也在一定程度上動(dòng)搖了人們的理想信念。90后大學(xué)生是在改革開(kāi)放逐步深化，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步完善的道路上成長(zhǎng)起來(lái)的一代新人。國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的急劇變革潛移默化而又深刻的影響著當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念。

2 加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的措施

（一）顯性課程與隱性課程相結(jié)合

顯性課程主要指的是高校思想政治理論課，通過(guò)直接的灌輸將馬克思主義基本原理、馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果輸送到當(dāng)代大學(xué)生的頭腦中。但通過(guò)顯性課程進(jìn)行理想信念教育的過(guò)程中，教育的內(nèi)容直觀，目的性明確，會(huì)在一定程度上引發(fā)部分大學(xué)生的抵觸情緒，從而影響教育效果。

隱性課程主要指高校所有課程中除思想政治理論課之外的隱藏著思想政治教育功能的其他一切課程，包括有專業(yè)課，基礎(chǔ)課以及人文社會(huì)科學(xué)類的課程。這些課程的設(shè)置雖不以思想政治教育為目的，但是隱含著大量的思想政治教育資源。這類隱性課程因其獨(dú)特的品性，吸引著大學(xué)生的目光，將理想信念教育的內(nèi)容滲透其中，能潛移默化地對(duì)當(dāng)代大學(xué)生施加教育影響。與顯性課程不同，隱性課程的教育內(nèi)容、目的是含而不露的，“由于隱性教育的目的和內(nèi)容隱藏于各種活動(dòng)中，教育者沒(méi)有給教育對(duì)象以任何明確的、直接的外部強(qiáng)加意圖，使教育對(duì)象完全處于一種自愿、自主地選擇和參與教育活動(dòng)的自發(fā)狀態(tài)?！盵2]這種隱蔽性決定了其教育過(guò)程的長(zhǎng)期性，效果也并非立竿見(jiàn)影式的。顯性課程和隱性課程各有其優(yōu)勢(shì)和不足之處，必須將顯性課程和隱性課程相結(jié)合，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)不足，才能最大化理想信念教育的成效。

（二）解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合

理想信念教育必須滿足教育對(duì)象的需要，才能誘發(fā)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生行為，真正發(fā)揮作用。加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育要做到將解決大學(xué)生的思想問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，將理想信念教育融入大學(xué)生成長(zhǎng)成才的發(fā)展過(guò)程中。對(duì)于大學(xué)生而言，他們正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步形成的關(guān)鍵期，他們的成長(zhǎng)背景和教育背景決定了他們更多關(guān)注于學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、家庭等跟自己切身利益相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，他們中的大多數(shù)是積極開(kāi)朗、健康向上的，他們對(duì)未來(lái)有無(wú)數(shù)美好的憧憬和希望，與長(zhǎng)遠(yuǎn)理想相比，他們可能更加關(guān)注近期理想的實(shí)現(xiàn)，同樣，與共同理想相比，他們更關(guān)注個(gè)人理想。針對(duì)大學(xué)生的思想實(shí)際，理想信念教育要做到有的放矢，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，澄清觀念，自覺(jué)樹(shù)立合理、正確的個(gè)人理想，個(gè)人理想與中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的方向是一致的，理想信念教育應(yīng)當(dāng)促使個(gè)人理想與共同理想同向發(fā)展，個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)為共同理想的實(shí)現(xiàn)做貢獻(xiàn)，共同理想的實(shí)現(xiàn)有利于個(gè)人理想的發(fā)展。同時(shí)，理想信念教育應(yīng)當(dāng)幫助大學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀，砥礪意志，磨練品性，提高他們抗誘惑和面對(duì)挫折的能力。這樣，在追求理想信念的過(guò)程中無(wú)論遇到何種艱難險(xiǎn)阻，他們才能不被一時(shí)的成功和榮譽(yù)所侵蝕，不被暫時(shí)的失敗和挫折所擊倒，無(wú)所畏懼，奮勇向前。

（三）認(rèn)識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是思想政治教育的重要載體，具有特殊的功能和作用。理論只有與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正發(fā)揮其指導(dǎo)實(shí)踐的作用。以實(shí)踐為橋梁，達(dá)成知與行的和諧統(tǒng)一。在這一點(diǎn)上，近些年來(lái)，我國(guó)雖已有深刻認(rèn)識(shí)，但缺乏讓學(xué)生走入社會(huì)，親身參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，所以知行脫節(jié)，言行不一的現(xiàn)象層出不窮。

大學(xué)生理想信念教育也要注重通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的方法。高校應(yīng)支持和鼓勵(lì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如組織紅色旅游，以情感人，讓大學(xué)生到革命老區(qū)去感受不一樣的文化情感，用歷史遺留下的精神財(cái)富豐富大學(xué)生的主觀世界，堅(jiān)定馬克思主義信念，深化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的認(rèn)識(shí)。給在校大學(xué)生提供參加社會(huì)服務(wù)、社會(huì)調(diào)查的機(jī)會(huì)，一方面，可以豐富他們的業(yè)余生活，使他們能夠接觸社會(huì)，了解社會(huì)，融入社會(huì)，另一方面，通過(guò)這一類型的實(shí)踐活動(dòng)，“為人民服務(wù)”不再只是一句口號(hào)，而是真真切切地走入了大學(xué)生的生活，同時(shí)，能培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞的精神和艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。

3 結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)代大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，是現(xiàn)代化建設(shè)的核心力量，也是祖國(guó)的未來(lái)，面對(duì)新形勢(shì)，新格局，理想信念教育只能加強(qiáng)不能削弱，因此大力加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育工作的重中之重，刻不容緩。

參考文獻(xiàn)

[1]陳華洲.思想政治教育方法論[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，2010.7

[2]王寧，薛曉源.全球化與后殖民批判[M].北京：中央編譯出版社，1995，（11）

[3]陳錫敏，張?jiān)粕?加強(qiáng)“90后”大學(xué)生理想信念教育的指導(dǎo)和研究-“90后”大學(xué)生理想信念教育專題研討會(huì)綜述[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2011，（3）

[4]吳潛濤.正確理解理想信念的科學(xué)含義[J].教學(xué)與研究，2011（4）

注釋

[1]王寧和薛曉源主編：《全球化與后殖民批判北京》，中央編譯出版社1995年版，第57頁(yè)

[2]陳華洲主編：《思想政治教育方法論》，華中師范大學(xué)出版社2010年版，第175頁(yè)endprint