滿瑞

根據本人多年的地理高考復習教學工作，得知在地理高考復習過程中普遍存在著一些問題，這些問題的解決直接關系到學生學習成績的提高，是值得廣大地理教師和同學們注意的，這些問題中關鍵的有以下幾個方面：一是對基礎知識掌握的不夠系統(tǒng)、完整和牢固，致使回答問題時要么不全面，要么不知從何處下手，找不到知識的“切入點”。二是讀圖、分析圖的能力較差，沒有形成良好的讀圖、分析圖的習慣，致使圖表材料中許多有用的信息不能被很好的提取和運用。三是審題不詳。從多年的閱卷情況看，每次由于審題不詳而導致的失分在30℅以上，究其原因主要是急躁粗心，缺乏解題的技巧所致。四是文字表達不夠準確。只用幾個字就能表達清的問題往往要寫上許多還表達不清，究其原因主要是缺乏對概念的準確理解，缺乏縝密的思考，沒有很好地理解題意所致。只要以上這幾個問題能得到較好地解決，就能在聯(lián)考和高考中取得較好的成績。為此，本人認為在以后的地理復習中，主要做好以下幾個方面的工作：

一、在準確理解地理基本概念，把握地理基本規(guī)律、成因和原理的基礎上，強化記憶，使知識系統(tǒng)化；突出主干知識，理解主干知識與知識分枝間的關系，尤其是有關地理意義，地理規(guī)律和各種地理因子一定要完整、準確地在理解的基礎上牢記，如：在學習海水的鹽度時，一要記住影響海水鹽度的主要因素，二要根據教材中“海洋表層鹽度、溫度隨緯度的變化”圖，在理解的基礎上記住鹽度分布的規(guī)律，三要運用影響海水鹽度的主要因素，分析鹽度分布的規(guī)律及一些特別的分布規(guī)律（北緯600處海水鹽度比南緯600處低、長江口鹽度隨季節(jié)的變化、世界最高鹽度出現(xiàn)在紅海等）；又如，在學習商品谷物農業(yè)的區(qū)位條件時，要抓住“商品”二字。理解農業(yè)生產的產品—谷物成為商品需要什么樣的條件：即地廣人?。óa量大于消費量）；優(yōu)越的自然條件（產出商品谷物的基礎）；便利的交通和先進的科技（是保證）。又如：在理解記憶河流的水文特證時，要從區(qū)別水文和水系、水力和水利四概念入手，分析得出影響它們的因素。

二、要在平時的學習過程中，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖、分析圖的習慣。首先，在地理教學中要培養(yǎng)良好的用圖習慣，把所學具體地理事物和現(xiàn)象落實到地圖上，這有助于學生牢固樹立地理空間概念，準確、科學地理解地理基本原理。其次，在平時讀圖時要不急不躁，一定要按“程序”讀圖：1、讀圖名，這一步很重要，但往往被同學們所忽略。通過讀圖名，可知該圖的類型，是示意圖、分布圖、成因圖。2、看圖型，是扇形分布圖、曲線圖還是雷達圖等，不同的圖有著不同的讀法和分析法，在平時的學習中要特別注意培養(yǎng)學生對不同類型的圖表的讀法。3、看圖例，圖例是圖的語言，要準確分析圖必須要看圖例。4、看極值，如：在看氣候圖時先看最冷月氣溫，再看最大和最小降水量出現(xiàn)的季節(jié)。5、看圖所表示的是哪種地理事物間關系，還是哪種地理事物的分布變化規(guī)律，或是那個區(qū)域。最后結合問題再分析圖，只要每道圖題均按此“程序”看題，就能很快形成良好的讀圖習慣，提高地理圖表題的解題能力。

三、要學會知識的遷移。高考中給的背景材料，圖表一般都不是課本上所學過的，但是要解決題中未知的問題，就必須用課本上學過的已知基礎知識來分析回答。這就要求我們要學會運用知識的遷移方法和技巧。這種能力的培養(yǎng)需要系統(tǒng)全面地掌握基礎地理知識，并從題目材料中獲取與題目設問相關的信息，通過比較，分析它們的異同，從而得出正確的答案。一句話，就是從已有知識中尋求答案，例如：在高一下冊中學習了京九鐵路，只要分析理解了它們的區(qū)位因素和意義，就可以用它來分析青藏鐵路了，只是把政治意義中的維持香港的穩(wěn)定和繁榮改為鞏固邊防和維持了少數民族地區(qū)的長期穩(wěn)定和繁榮；把技術難題中復雜的地形地質情況改為高寒、缺氧和生態(tài)環(huán)境的保護就是了。

四、要快速準確地找到知識的“切入點”。這就要求我們細心、認真地審清題目中每個字的含義，尤其是關鍵詞句的內涵，以最大限度的提取材料、圖表、數據中隱含的信息和信息間的聯(lián)系，然后從大腦中找出與之相對應的地理基礎知識，分析它們之間的聯(lián)系，再精心縝密地用文字表達出來，如：在2002年的一道全國聯(lián)考題中最后一問是“如何提高江西省的農民收入？”學生都是從材料中的“竹子”大做文章，說如何修路，開造紙廠等，而忽視了題目中關鍵的“農民”一詞，學生只要抓住“農民”二字，就可容易地找到本題的“切入點”，農民是進行農業(yè)生產的，而農業(yè)生產的對象是土地，學生只要回答出如何提高土地的產出問題就對了。

總之，教師在組織學生進行復習和學生自己學習時，都要著力培養(yǎng)在審題—提取信息—應用知識—分析綜合—組織語言這幾個方面的能力，要“不會做題時，看題；再不會做時，再看題；還不會做時，還看題”，要學會用簡單的基礎地理知識分析解決復雜、抽象的地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。endprint