幸國(guó)華

一、初中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵概述

初中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)完善人格，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從更好的角度上關(guān)注社會(huì)、人生，促進(jìn)思考興趣與品質(zhì)的提高，培養(yǎng)公民責(zé)任感，從而形成良好的政治素養(yǎng)與心理品質(zhì)。目前，教育行政部門還沒有對(duì)政治學(xué)科素養(yǎng)的內(nèi)涵做出明確的界定，廣大政治教師對(duì)政治學(xué)科素養(yǎng)的理解也是“仁者見仁，智者見智”。須知，政治學(xué)科核心素養(yǎng)并非政治學(xué)科的總和，它包括國(guó)家和社會(huì)認(rèn)同感、民族和文化認(rèn)同感、生命和科學(xué)認(rèn)同感、民主和法治認(rèn)同感等等。

二、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體途徑

1. 提高思想政治教師的政治素質(zhì)。思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)較為特殊，它不僅要對(duì)學(xué)生的品格予以培養(yǎng)，而且是意識(shí)形態(tài)教育的一個(gè)方面，可使學(xué)生的社會(huì)主義信念與社會(huì)主義政治立場(chǎng)更加堅(jiān)定，一方面可促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，另一方面也可推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

所以，教師應(yīng)不斷增強(qiáng)自身的政治素養(yǎng)，對(duì)國(guó)家的方針政策展開深入研究，并在教學(xué)中予以體現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)的提高。只有當(dāng)教師的政治思想素質(zhì)較高時(shí)，學(xué)生才會(huì)“聽其言，信其道”。這樣才能對(duì)學(xué)生的智慧予以啟迪，使之品格更加健全，幫助學(xué)生建立起科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

2. 注重情境教學(xué)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用。新課改明確指出，課堂教學(xué)要保持“深度”與“溫度”。前者主要是指知識(shí)研究，后者則是針對(duì)教師教學(xué)。為此，教師在政治教學(xué)中，應(yīng)采取問題對(duì)話或情感交流的方式，促使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來。

所謂問題對(duì)話，是指在課堂教學(xué)中進(jìn)行開放式的討論，讓學(xué)生在討論過程中了解課本知識(shí)，理清是非，辨別對(duì)錯(cuò)。情感交流則是在課堂教學(xué)中和學(xué)生展開情感交流，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師在情感交流中，需對(duì)情感素材進(jìn)行選擇，且使素材滿足以下兩個(gè)條件：第一，與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平相符；第二，可對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。在滿足這兩個(gè)條件的前提下，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)情感素材予以自主分析，體會(huì)其包含的道德因素，進(jìn)而使自身的道德素質(zhì)進(jìn)一步加強(qiáng)。

3. 注重對(duì)學(xué)生思維情感的培養(yǎng)。相關(guān)學(xué)者通過研究人類思維發(fā)現(xiàn)，人擁有包括語言、邏輯、空間以及運(yùn)動(dòng)等多個(gè)方面在內(nèi)的復(fù)雜智能系統(tǒng)。為此，教師在政治教學(xué)過程中，應(yīng)從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，具體包括內(nèi)心發(fā)展、情感塑造、心理認(rèn)知等。在課堂教學(xué)中，借助提問的方式，講解課本知識(shí)，但需注意與學(xué)生思維方式相契合。

4. 注重課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)結(jié)合。新課改要求教師結(jié)合課堂教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行教學(xué)。由此可見，開展教學(xué)工作必須建立在為現(xiàn)實(shí)社會(huì)服務(wù)的基礎(chǔ)上。比如，在進(jìn)行“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”一節(jié)的教學(xué)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)這一觀念予以親身踐行。教師可讓學(xué)生合理規(guī)劃自己的生活費(fèi)，對(duì)生活費(fèi)的支出和結(jié)余做出精確計(jì)算。如此一來，學(xué)生花錢就不會(huì)再大手大腳，并珍惜他人的勞動(dòng)成果，進(jìn)而學(xué)會(huì)感恩。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)并非短時(shí)間就能完成的，需要教師花費(fèi)較多的精力與時(shí)間，在此之中，教師要將自身的政治素質(zhì)與學(xué)科素質(zhì)上升到一個(gè)新的層次，并從傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中突破出來，在培養(yǎng)理念上堅(jiān)持“以學(xué)生為本”。只有這樣，才可使學(xué)生真正形成思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)，從而為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而做貢獻(xiàn)。endprint