魏其花

高效課堂是以人為本的課堂，要有學生立場，以學生的成長為目的，看到學生實實在在的進步。盡管每位教師采用的教育形式不同，但殊途同歸，都是為了同一個教育目的，即要為學生的終身學習與成長奠基礎。高效課堂之“高效”不應只是分數(shù)和升學率的最終高效，而應落實于每一天、每堂課的有效、高效上。就一節(jié)課而言，就是40分鐘前后學生是應該有變化的。如果不能抓住每一堂課，課堂教學徒有其形，而把學習的任務推遲到課堂之外，又談何高效呢？實實在在上好每一堂課，踏踏實實備好每一堂課，高效課堂才會卓有成效。

小學一年級的孩子都是剛從幼兒園過來的。由于幼兒園主要是以游戲為主，它的教學方式與教學環(huán)境與小學有很大的不同，小學一年級教學卻以大量的知識學習代替了游戲。學生每天都要面對許多新知識，造成了許多學生一下子適應不過來，行為習慣還停留在幼兒園的那種沒有約束力的層面上，上課時注意力不集中，思想老是開小差，還會時不時地給教師弄出許多與課堂教學不相關的狀況來。有的教師為了創(chuàng)設一個有序的課堂教學環(huán)境，針對學生出現(xiàn)的種種情況總是嚴加約束，大聲呵斥，導致許多一年級學生厭學或不知從何學起的現(xiàn)象出現(xiàn)。所以，如何搞好一年級數(shù)學教學，提高一年級數(shù)學課堂實效就成為了我們每一位數(shù)學教師經(jīng)常思考的問題。下面就結(jié)合《認識鐘表》這課來談一談如何打造一年級數(shù)學高效課堂，讓學生從一入學就喜歡上數(shù)學，愛學數(shù)學，學好數(shù)學。

一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣

一年級的學生，他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，采用愉快式教學方法為主，創(chuàng)設情境，設計了多種游戲，讓學生在游戲和活動中學習。這課中，首先出示鬧鐘聲的錄音讓大家猜謎，當同學們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情景。

二、自主參與，探索新知

一年級的學生由于受幼兒園生活的影響，他們在課堂上隨時都會出現(xiàn)一些意想不到的狀況，如果我們的教學內(nèi)容不能夠吸引他們，他們就會隨時轉(zhuǎn)移注意力而使我們的教學進行不下去，只能把大部分時間用在維持課堂教學秩序上來。要讓我們的數(shù)學課堂始終能夠吸引學生的眼球，讓學生全身心投入到學習當中來。

在課堂上，我利用學生已有的知識經(jīng)驗，一是讓學生畫一畫鐘面，學生會回憶自己平常所看到的鐘面畫出來，同時選兩個畫得有代表性的同學在黑板上板書出來，接下來全班交流，引導學生觀察別人的鐘面與自己的看看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學生說一說、數(shù)一數(shù)，主動探索、觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流、合作學習，在交流的過程中，學生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學設計中我充分地考慮到這一點，我采用了電腦輔助教學，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學生的思維有序了，同時也培養(yǎng)了學生語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則。二是學習整時的認、讀、寫。學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個鐘面板掛在黑板上，學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導總結(jié)出當分針指12時，時針指幾就是幾時。最后讓學生動手做一做、撥一撥，在這里教師強調(diào)示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學參照老師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面。學生配合的很默契，很快掌握了知識，并為今后的教學作了鋪墊。

三、應用新知，解決問題

數(shù)學根植于生活。數(shù)學教學就要從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識點出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，體驗學數(shù)學用數(shù)學數(shù)學源于生活、讓學生深刻體會到生活離不開數(shù)學，用學到的數(shù)學解決生活問題，從而增強學習數(shù)學的趣味性。

本節(jié)課中設計了三個環(huán)節(jié)：一是在教學整時的兩種寫法時，先介紹漢字“時”表示的方法，在教學電子表形式時，充分利用教材，出示主題圖，引導學生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學生的記憶大門，使學生從生活中找出答案，同時讓學生全員參與，然后給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時的兩種寫法），讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設計讓學生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時調(diào)動了全班學生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。二是用課件出示小朋友的一天，讓學生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活，認識數(shù)學的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，賦于生活，用于生活的思想。”也為后面的作業(yè)打下鋪墊。三是通過去買東西的生活情景體驗，啟發(fā)學生用所學的知識解決身邊的問題，初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。

總之，一年級是學生學習數(shù)學的起始點，關系著學生對數(shù)學學習興趣培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成。所以，我們要重視一年級的數(shù)學教學，要讓學生從一年級開始就形成良好的數(shù)學學習習慣，擁有適合自己的、豐富多彩的學習方法。這樣，才能打造高效的一年級數(shù)學課堂，才能為學生以后的數(shù)學學習奠定基礎。endprint