黃家驊

一場教育變革在悄然發(fā)生。這場變革不是自上而下推動的制度改造，而是自下而上的技術創(chuàng)新。于是，人工智能促進學習革命乃至教育變革的新趨勢、新格局、新潮流就不可避免了。

教育內容重構：顯然，知識形態(tài)決定教育形態(tài)。而今，智能機器人站在講壇，不再是讓學生花大量時間翻書查找知識點，而是可以海量信息自動搜尋；不再是讓學生強記知識、背誦知識、考察知識，而是整理知識、融匯知識、應用知識、創(chuàng)新知識，從中啟迪學生的智慧；學習的廣度、深度、溫度都將得到提高，真正建立起學習型社會，也真正實現傳統(tǒng)教育無法企及的全民學習的教育目標。

教育目標重構：智能機器人在教學上，運用了多種多樣的虛擬與仿真手段，課件中設置了大量的動畫與模擬圖像視頻，同時在課堂和實驗室中也布置了眾多的VR情景，采取了多種學習手段，以強化學生的能力?？梢哉f，人工智能機器人能夠更好地實現綜合素質增強與應用能力增強的統(tǒng)一。

教育方式重構：首先，人工智能機器人將碎片化的知識整理、歸攏、篩選，比互聯網只是展示海量信息要前進一大步，有利于學生需求的實現，有利于個性化學習的形成；其次，人工智能可以反復試錯、反復糾偏，降低了學生與教師的學習成本，可以實現“精準化學習”；最后，人工智能做的就是信息減量化工作，由海量信息壓縮為適量的“鹽”“鈣”和各種維生素。

教育組織重構：由于學習和訓練的方式發(fā)生了改變，學習的組織及空間布局也將出現重構。通過人工智能機器人可以展開更有質量的遠程慕課、線上學習、創(chuàng)客訓練等，學生自主、個性化選擇增強，那么，教室必定壓縮，圖書館必將改造，實驗室要向工作坊、創(chuàng)客室轉變，學校的“圍墻”和組織體系也將被跨越。重構，將成為未來學校的壓倒性任務。

教育思維重構：必須強調，人工智能之所以對現今的教育有著非凡的重構意義，更重要的改變應該是人工智能改變了教育的思維方式。除了目前的互聯網思維大放光彩，引導共享課程、分享教育之外，更重要的是知識關聯思維、獨立專注思維、跨界協(xié)同思維、同理心思維將會成為學生求知探索的流行思考方式。

教師角色重構：教師隊伍必定要承受人工智能的巨大沖擊。但也要看到，在這種沖擊之下，教師的角色不是弱化而是優(yōu)化了。教師是不可或缺的，因為機器人還是需要教師去“裝填”教學內容和方法的。只是，機器人讓教師解脫繁瑣的知識搜尋與傳授工作，使得教師有時間開展小班化個性化輔導教學、多科多師交互教學、情景化教學創(chuàng)設、場景式訓練指導等。

所以，新技術可以提高教育的效率和回報，但最終決定教育成效與品質的還是教育的初心和人性。支撐人工智能的人性應該更加精致和完美，才會有教育的詩與遠方。endprint