余建勇

[摘 要]互動(dòng)教學(xué)，主要是指一種與傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)完全相反的新興教學(xué)模式，其注重的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位以及師生、生生之間的平等溝通。這樣的教學(xué)方式能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)探索的積極性，也為課堂上的知識(shí)交流提供了更多空間。

[關(guān)鍵詞]初中政治；互動(dòng)教學(xué)；質(zhì)量

政治教學(xué)在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中具有相當(dāng)大的難度，尤其在中職教學(xué)活動(dòng)中，政治教學(xué)更難。究其原因，一方面是因?yàn)橹新殞W(xué)生的自律性差，政治基礎(chǔ)薄弱，在一定程度上影響中職政治教師教學(xué)計(jì)劃的開展；另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的中職政治教學(xué)方法難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生在課堂中開小差、玩手機(jī)等違規(guī)行為時(shí)有發(fā)生。因此，面對(duì)當(dāng)下的中職政治教學(xué)形勢，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行一定的創(chuàng)立創(chuàng)新，以有效提高政治教學(xué)質(zhì)量水平。

一、互動(dòng)教學(xué)的主要方式和內(nèi)容

1.信息互動(dòng)

對(duì)于現(xiàn)階段而言，大部分教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中教學(xué)方法的個(gè)體性體現(xiàn)得并不明顯，所使用的教學(xué)方法面向的就是全體學(xué)生，但是互動(dòng)式教學(xué)在實(shí)際的應(yīng)用過程中要求任課教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的個(gè)人信息等進(jìn)行一定的了解和掌握，且通過對(duì)這些信息的分析、研究等制訂符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃，這樣在一定程度上降低了教學(xué)與學(xué)生之間的對(duì)立和沖突，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

2.情感互動(dòng)

情感互動(dòng)對(duì)互動(dòng)式教學(xué)質(zhì)量的提高有著十分重要的意義。情感是人與人之間的橋梁，同時(shí)也是教學(xué)與學(xué)生之間的紐帶，而互動(dòng)式教學(xué)中的情感互動(dòng)是教學(xué)得以順利進(jìn)行的保障。教師在教學(xué)過程中通過與學(xué)生之間進(jìn)行情感交流，一方面可以得到學(xué)生的認(rèn)可，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；另一方面也可以極大地提高教學(xué)質(zhì)量。另外，情感互動(dòng)的方式是多樣的，除了較為重要的語言交流外，還包括教師在教學(xué)過程中眼神的變化、動(dòng)作等，這些都是內(nèi)心情感的傳遞媒介。

3.問題互動(dòng)

問題互動(dòng)作為互動(dòng)式教學(xué)中的核心部分，無論是對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量還是對(duì)提高學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的能力都有一定的積極性。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師在教學(xué)過程中處于絕對(duì)權(quán)威的地位，學(xué)生只能被動(dòng)接受，這種教學(xué)模式有一定的局限性，尤其對(duì)學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)具有嚴(yán)重的阻礙作用，而互動(dòng)式就極大地解決了當(dāng)前這種尷尬的教學(xué)局面?；?dòng)式教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系是平等的，甚至師生之間可以建立一定的友誼，那么問題互動(dòng)就會(huì)自然發(fā)生，不需要借助外力。問題互動(dòng)對(duì)教師而言是體現(xiàn)自身專業(yè)素質(zhì)的最佳時(shí)刻，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的最佳途徑，這種互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高以及道德素質(zhì)的建設(shè)都有一定的益處。

二、互動(dòng)式教學(xué)法在中職政治教學(xué)中的運(yùn)用

1.結(jié)合案例進(jìn)行教學(xué)

為了進(jìn)一步提高師生之間的互動(dòng)程度，教師應(yīng)該在備課的過程中搜集一些具有代表性的政治案例進(jìn)行分析講解，這樣在對(duì)案例產(chǎn)生關(guān)注的同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生探究政治知識(shí)的興趣，通過案例教學(xué)讓學(xué)生和教師之間的交流變多，同時(shí)也可以增加教師進(jìn)一步了解學(xué)生的機(jī)會(huì)，案例教學(xué)的方式主要是讓教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，不斷培養(yǎng)學(xué)生通過生活學(xué)習(xí)課本知識(shí)的意識(shí)，這樣學(xué)生的思維將會(huì)變得更加靈活，對(duì)事物的看法也會(huì)增加更多的角度。教師在課堂教學(xué)的時(shí)候主動(dòng)地將課堂內(nèi)容與學(xué)生感興趣的事物聯(lián)系在一起，在找到共同語言的基礎(chǔ)上不斷健全學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。案例教學(xué)的方式主要是讓學(xué)生能夠融入政治課堂中去，將自己的想法和觀點(diǎn)通過分析案例的過程來表達(dá)出來，這樣可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力，讓學(xué)生在與教師互動(dòng)的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)政治的樂趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

2.開展小組合作的學(xué)習(xí)方式

為了讓學(xué)生注意到課堂互動(dòng)的重要性，教師適當(dāng)?shù)匕才耪n堂時(shí)間進(jìn)行小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生之間也能夠進(jìn)行良好的互動(dòng)和交流，提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，這些都能夠通過開展小組合作學(xué)習(xí)展現(xiàn)出來。小組合作的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)該注重教學(xué)策略，教師在采用這種方式的時(shí)候一定要讓學(xué)生將注意力專注對(duì)問題的討論與解決上，一定要維持好課堂的秩序，避免學(xué)生討論與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，從而浪費(fèi)時(shí)間降低了學(xué)習(xí)的效率，小組合作的學(xué)習(xí)方式能夠在集思廣益的過程中對(duì)問題產(chǎn)生新的想法，但是在學(xué)生討論之后一定要經(jīng)過教師的指導(dǎo)和對(duì)討論結(jié)果的整合，這樣學(xué)生對(duì)待問題的思路才能夠確保正確性。這種教學(xué)方式既要給予學(xué)生充分的自主發(fā)揮的空間，又要吸引他們的注意力全部放在學(xué)習(xí)上，這樣的教學(xué)效果才能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷地提高。教師在平時(shí)的教學(xué)過程中也應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何在課下利用網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料，這樣學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加自主，教師可以為學(xué)生提供幾個(gè)搜集學(xué)習(xí)資料的網(wǎng)站，使得他們能夠通過自己找到問題的答案，或者在搜集資料之后在同學(xué)之間進(jìn)行分享，這樣學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力都會(huì)提高，通過小組成員與成員之間的交流合作，以及小組與小組之間的競爭合作，還有教師與學(xué)生之間的交流溝通都能夠提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.合理地利用多媒體技術(shù)

為了豐富政治課堂的教學(xué)，合理地采用方便快捷的多媒體技術(shù)也能夠?yàn)閷W(xué)生與教師的互動(dòng)提供良好的平臺(tái)，互動(dòng)的教學(xué)模式主要是尋找學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方式，增加課堂上的樂趣，為學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用就能夠滿足這種教學(xué)和學(xué)習(xí)的需求，說教的講課方式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生消極的聽課情緒，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的互動(dòng)熱情，教師可以通過圖片和視頻資料讓學(xué)生通過視覺的感受進(jìn)一步增加聽課的樂趣，這種教學(xué)方法能夠讓比較抽象的事物具體化，從而減少學(xué)生在知識(shí)理解上的困難，所以教師在進(jìn)行課件準(zhǔn)備的過程中應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，盡可能地吸引學(xué)生的注意力，這也是一種課堂互動(dòng)的方式，隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)應(yīng)該不斷地進(jìn)步，合理地利用現(xiàn)代科技帶給課堂教學(xué)的便利，進(jìn)一步構(gòu)建多元化的課堂互動(dòng)模式，這也是現(xiàn)代教育對(duì)教學(xué)的要求。

總之，初中階段的政治教學(xué)，關(guān)乎著學(xué)生的政治思想與政治觀念，只有借助互動(dòng)教學(xué)的方式，讓學(xué)生通過平等的交流與互動(dòng)來學(xué)習(xí)政治的相關(guān)知識(shí)，才能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探索欲望、拓展學(xué)生的思維、促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)、改善師生、生生之間的關(guān)系、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，確保學(xué)生能夠建立起正確、積極的政治觀念。endprint