薛帥平

一個學生如果自信，信心較充足的話，那么他就會勇于發(fā)言，勇于表現(xiàn)，勇于嘗試，敢于面對失敗，甚至在失敗當中變得越挫越勇，變得更好。我覺得這樣的學生是，我們老師心目中比較理想的學生。

那么從自己的教學經(jīng)驗中來看，哪些東西可以總結(jié)出來，作為提升學生自信養(yǎng)成，自信習慣的要點呢？我覺得可以從以下幾個方面來入手。

首先作為他們的班主任，每天接觸他們管理他們最多的人，我們要灌輸給孩子們這樣一種觀念，那就是我相信，我相信你什么呢？我相信，你能聽明白我的話，你能夠聽從我的建議，我相信你能夠努力學習，你能夠勇于承擔責任，我相信你能夠勇于認錯，我相信你能夠勇于改正，我相信你能夠勇于面對，學習當中的各種各樣的困難，我相信，你能夠和同學們和諧相處，我相信你能和老師們和諧相處，等等。我們可以把自己想要他們?nèi)プ鋈ヅψ龅降氖虑?，都表達出來，都明確的簡單的直白的表達出來。不管他們現(xiàn)在的行為和我們心目中希望的行為差距有多大，你都要讓他們覺得，有希望，有期待的，還是在關注著他。

怎么讓他知道呢？或者說他怎么會知道呢？孩子們在做完一些事情之后，往往會回頭看，看什么？看，老師們的反應，這個時候你已經(jīng)早早的做好準備，微笑。不要說任何話，用你的表情告訴他，做的不錯，繼續(xù)努力。所以說班主任要時時刻刻的站在學生的身后，隨時準備，點頭，微笑，用表情來說話，用表情來說鼓勵的話。這樣經(jīng)歷過一兩次之后，也許這個孩子就不會再回頭，但是他心里邊是很坦然很溫暖。他心里邊兒會認為，一直有一個人在身后關注著我，鼓勵著我，相信我能做好，這個時候他的內(nèi)心就會有一種，想要為了報答這樣一份恩澤，而努力去把事情做好的沖動。我們的任務就是培育這種沖動，或者說是感動。

總之能讓學生，動起來就已經(jīng)是非常好了。這樣能幫助學生，從不敢坐，開始去做，再到好好去做。雖然是為了他心中的某一個人，盡管這樣的動力不是特別的強大，也可能不會特別的持久，最起碼已經(jīng)有了一個開端，這是一個好兆頭。

那接下來怎么做呢？要知道有時候心里邊兒有沖動，但行動上就是做不出來，這種情形也是有的。這個時候我們要給孩子們設計一個合適的理由，好比說告訴他，你這樣做實際是幫助別人怎么怎么樣，你這樣做了之后，別人會從你身上得到什么？什么樣的好處？或者是啟發(fā)，或者是榜樣等等，這樣做的目的是什么呢？實際上我們玩兒了一個轉(zhuǎn)移注意力的戲法，當孩子們覺得我這么做，是為了別人怎么怎么樣的時候，他注意力就不會放在究竟是做還是不做？也不會放在，自己做的好不好，會不會受到別人嘲笑之類的這種糾纏上去。這樣束縛手腳的思維，就被打開了，行動自然就能展開了。

也就是說我們做了這樣一個工作，首先要讓孩子意識到有人關注他，其次要讓孩子把注意力放到他人的身上，這樣就很容易引起一些行動。那么行動過后肯定會遇到，一些其他人的反應，對不對？這就出現(xiàn)了另外一個問題，其他人可能會，因為自己不太注意的，一些一些言行舉止，而對采取行動的孩子形成，意想不到的打擊。那我剛剛撥下來的信心的種子，才剛剛發(fā)芽，就要被踩扁了，確實是非常的可惜呀！所以我們要提前做好預防的工作，同時也要做好預后的工作，提前工作，怎么做呢？

那就是提前告訴他，肯定會有各種不同的反應，這是一種完全正常的現(xiàn)象。我們應該持一種包容的態(tài)度，合理合適的去解讀，不要過度去解讀。同時，在行為出現(xiàn)之后還要認真觀察他們的表情和反應，在他做出不良反應之前，立刻用語言或者行動去調(diào)整，改變現(xiàn)場的氛圍。這樣，不僅能夠保留行動的種子，還能夠讓大家，以輕松愉快的心情去面對，不同的行為和意見。那么下一次，在遇到相同的情形，就會產(chǎn)生一定的耐受力。隨著經(jīng)歷的次數(shù)增多，孩子的信心會鍛煉的越來越強，強到什么程度呢？也許會主動的尋找對手，去磨練自己吧。所以一旦養(yǎng)成行動的習慣，就要不斷的促成這樣的場景去，讓孩子們?nèi)ゾ毩?，練習主動發(fā)言，主動勇敢的面對挑戰(zhàn)，練習挑戰(zhàn)之后的從容應對，甚至要讓孩子們交換角色進行訓練。因為這樣做，不但能夠提高訓練的效果，而且能夠讓他們站在他人的角度來體會。

同時我們也會意識到另外一個問題：那就是，我們，不可能永遠都生存在班級之內(nèi)，我們肯定要與班級之外的人和事打交道。也許班級之外的人和事和我們在班級之內(nèi)遇見的人和事是完全不同的，這個時候我們的同學能夠從容應對嗎？

面對這樣一個問題，我們需要的不是猜測，我們需要的是實踐。我們要主動的給孩子們設立一個對手，給孩子們在班級之外設立一個對手。我們要不斷的給孩子們講這個對手的優(yōu)點，還有劣勢，我們要不斷的把自己和我們的對手進行對比。要讓孩子們意識到，我們的對手是非常優(yōu)秀的，同時又不是萬能的，我們只要做好某某事情，就能夠超越他們。記住，這里說的是超越，而不僅僅是追趕上他們。然后要不斷的告訴孩子們，我們和對手之間，說不斷發(fā)生的各種各樣的變化，我們是前進了還是后退了？我們下一步要進行什么樣的行動呢？我們的對手現(xiàn)在在做什么呢？我們是不是可以在另外一個方面做得比他們更好呢？

在這樣不停的對照當中，孩子們，會進行自我反省，同時也是在自我提高。我們找到了對手的優(yōu)點，在不斷的去模仿和學習，甚至是去想方設法超越。自然界中的法則告訴我們，正是因為有了競爭對手，大家才能活得更健康更持久。所以給孩子們設立一個對手，讓注意力高度集中，讓思維更加活躍，讓行動更有方向性，也是讓大家能夠心里更加的健康，積極向上。我們常常說，當你生活中沒有方向的時候，那么所有的風都是逆風。當我們生活中沒有對手的時候，我們就會感覺到茫然若失，甚至不知道自己是進是退，我們失去了一個參照。而當我們找到了我們的對手，我們就仿佛找回了自己一樣，對手就是我們心目中，的影子，形影相隨，長短相形，高下相傾，聲音相合，這樣我們才不會感到孤單寂寞和無助。我們會在不斷的較量與比較當中，體會到人生中各種各樣復雜的情感，而美妙的情感，同時變得更靈活，更勇敢，更自信。

這就是我，培養(yǎng)學生自信心，或者說自信習慣的，一些做法，希望，對大家有所幫助，謝謝！endprint