陳秋秀

[摘 要]培養(yǎng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)意識(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)幫助學(xué)生在教師的指導(dǎo)和協(xié)助下自覺收集必要的信息。對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生，有必要進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的操作培訓(xùn)，教學(xué)生如何使用電腦，如何使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。此外，老師的指導(dǎo)是不可或缺的，充分發(fā)揮教師作用，幫助學(xué)生識(shí)別有效的信息資源，設(shè)立在線學(xué)習(xí)論壇，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互合作，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和信息交流與共享。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容需要更新，根據(jù)學(xué)生的興趣，特點(diǎn)，年齡和背景設(shè)計(jì)差異化，有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和資源。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語(yǔ)；互聯(lián)網(wǎng)

一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的作用

1.網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展的今天，大量的英文學(xué)習(xí)資料，數(shù)據(jù)課程等學(xué)習(xí)資源大大增加了老師資料的來源，豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)教學(xué)視頻、教學(xué)軟件、教學(xué)技術(shù)設(shè)備等不斷更新，提高了教學(xué)水平，也為學(xué)習(xí)提供了一個(gè)平臺(tái)。在使用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，教師和學(xué)生沒有什么不同，沒有限制，任何人都可以提出問題，獲取學(xué)習(xí)資料，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，教師們可以將自己制作的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)材料，通過上傳網(wǎng)絡(luò)的方式實(shí)現(xiàn)共享。

2.促進(jìn)中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，特別是中小學(xué)教育中，學(xué)生的自我控制能力差，接觸學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少，自學(xué)能力尚未形成，以教師為中心的教學(xué)模式占主導(dǎo)地位，但這種模式卻受到嚴(yán)格的限制。在互聯(lián)網(wǎng)中，世界各地的網(wǎng)絡(luò)資源相互聯(lián)系，形成了大量的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)；同時(shí)在世界各地優(yōu)秀教師從不同角度、在不同層次的學(xué)習(xí)指導(dǎo)下，打破學(xué)生時(shí)間和空間上學(xué)習(xí)的限制，隨時(shí)隨地可以連接到網(wǎng)絡(luò)開始學(xué)習(xí)，形成了一種新的教學(xué)方式，學(xué)生可以選擇自己的課程，為學(xué)生提供了獨(dú)立學(xué)習(xí)的無限可能。

3.為交互式教學(xué)的發(fā)展提供平臺(tái)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常是一對(duì)一教學(xué)，因此不能完全了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，但互聯(lián)網(wǎng)可以改變教師的現(xiàn)狀，了解學(xué)生的情況，學(xué)習(xí)和改善師生之間的學(xué)習(xí)交流。一方面，學(xué)生可以下載教師在互聯(lián)網(wǎng)上提供的教學(xué)大綱、作業(yè)、教材。另一方面，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)提出問題和老師、學(xué)生學(xué)習(xí)交流，學(xué)生和家長(zhǎng)可以在線上了解老師的意見，并進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)估，方便老師隨時(shí)從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、 互聯(lián)網(wǎng)+背景下學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)存在的問題

雖然互聯(lián)網(wǎng)為改善中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式提供了便利條件，但中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革仍然存在很多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源的分離，結(jié)合效率低下

在互聯(lián)網(wǎng)的中，網(wǎng)絡(luò)資源為教師和學(xué)生提供了各種參考方法，如教師可以通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀在線課程，改進(jìn)教學(xué)，獲取各種版本的教材和豐富教學(xué)內(nèi)容；但在課堂教學(xué)中，只有少數(shù)教師和學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的整合，認(rèn)為課堂是主要教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)完全分開，這樣不利于教學(xué)的開展，網(wǎng)絡(luò)的便利性沒有發(fā)揮改善課堂教學(xué)模式的作用。

2.學(xué)習(xí)資源不均衡對(duì)教學(xué)改革的推動(dòng)

分析當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，我們發(fā)現(xiàn)中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容很少，且大部分都是收費(fèi)的，對(duì)于一些學(xué)生、老師，由于家庭經(jīng)濟(jì)條件，家長(zhǎng)教育程度等因素，網(wǎng)絡(luò)學(xué)生的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)過程分布不均勻，使用效率的分布也呈現(xiàn)顯著差異，嚴(yán)重影響了互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)和中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中的應(yīng)用。

3.教師使用和引導(dǎo)效率低下，影響教學(xué)改善效果

在小學(xué)和中學(xué)教育中，由于缺乏技術(shù)和學(xué)校整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的能力差，無法獲得許多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，即使擁有一些技術(shù)的教師也難以實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致了大量的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)浪費(fèi)資源。

三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革建議

1.使用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)整合中小學(xué)英語(yǔ)課程

改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式，通過整合教學(xué)工具和手段，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的實(shí)際應(yīng)用。在互聯(lián)網(wǎng)的情況下，有必要通過信息技術(shù)整合中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。

（1）有效利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)。

整合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)上，建立起多元靈活的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式和方法，進(jìn)一步提高小學(xué)生的整體素質(zhì)。希望靈活運(yùn)用小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)能力的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

（2）提高互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)和中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)估方法背景。

傳統(tǒng)的教學(xué)效果評(píng)價(jià)不能公正合理地評(píng)估學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)效果評(píng)估的目的是讓學(xué)生了解自己，感受自己，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心，全面提升學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力，比如，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)和動(dòng)漫電影、益智游戲等，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，幫助學(xué)生擺脫不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.開發(fā)設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程資源

現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)教學(xué)手段的枷鎖，促進(jìn)了課程資源的共享與交流，教師必須充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息知識(shí)開發(fā)英語(yǔ)課程資源。

（1）通過互聯(lián)網(wǎng)收集資源文獻(xiàn)。教師可以提前下載相關(guān)學(xué)習(xí)材料，傳給學(xué)生學(xué)習(xí)，還可以根據(jù)老師提供的網(wǎng)站，讓學(xué)生下載自己需要的內(nèi)容，比如www.time.com，The New York times等英文閱讀材料可以大大豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（2）有效運(yùn)用英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上為不同年齡的學(xué)生開發(fā)各種英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，比如英文報(bào)紙閱讀（www.21stcentury.com.cn）、聽力、寫作網(wǎng)站，這些網(wǎng)站提供了豐富的學(xué)習(xí)資料，大大便利了教師的教學(xué)。

（3）使用在線英文學(xué)習(xí)軟件。網(wǎng)絡(luò)上有很多英文學(xué)習(xí)軟件，學(xué)生可以有針對(duì)性地下載一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，也可以通過電子信息注冊(cè)訂閱相關(guān)的英文學(xué)習(xí)資料，作為補(bǔ)充閱讀，比如TED、CNN、BBC。

四、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，教師必須要緊跟時(shí)代步伐，積極利用新技術(shù)、新手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)生興趣，提升教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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