馮美玲

摘 要：在目前小學(xué)語文教學(xué)過程中寫作一直是學(xué)生們比較薄弱的一個環(huán)節(jié)，但是寫作又是語文之中比重最大的一部分，所以要是不能將這一問題進行解決，就會導(dǎo)致教學(xué)無法發(fā)揮出來基本的效用，學(xué)生們的寫作水平也得不到提升。所以如何解決寫作中存在的各項問題是目前所有小學(xué)語文教師都應(yīng)該要思考和研究的。針對于此，本文將會對目前小學(xué)語文教學(xué)過程中寫作方面出現(xiàn)的各種問題進行分析，然后在這樣的基礎(chǔ)上探討具體的解決措施和方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫作教學(xué)；存在的問題；解決對策

引言

在目前進行語文教學(xué)主要是讓學(xué)生能夠快速閱讀和理解文章，這也是進行語文教學(xué)最基本的目的。其中寫作正是在這樣的教學(xué)目標上建立起來的一種比較高階的目標，或者換句話來說就是最根本的目的[1]。但是寫作本身需要很多的技巧和能力，要想培養(yǎng)起來相應(yīng)的寫作能力是需要長期的努力和教育的。目前我們國家小學(xué)語文中寫作教學(xué)仍舊存在很多漏洞和限制性的因素，使得學(xué)生的寫作水平無法提升。對此將其存在的教學(xué)問題和解決策略進行分析和研究是具有一定現(xiàn)實意義的。

一、存在的問題

（一）教學(xué)方式老舊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃

在目前我們國家的語文教學(xué)過程中還普遍存在死記硬背的現(xiàn)象。很多教師在給學(xué)生教授寫作的時候采用的方式基本都是讓學(xué)生背誦一些固定的句式和一些詞語，然后讓學(xué)生在寫作的時候把這些內(nèi)容套進自己的作文之中。小學(xué)生還處在思維比較稚嫩的年紀，對于一些比較長的段落他們一般很難能夠?qū)⑵淅斫猓硗庖恍┙處熞矡o法使用正確的方式去引導(dǎo)學(xué)生進行理解，所以導(dǎo)致最終學(xué)生上交的作文都是千篇一律，缺乏創(chuàng)意。

（二）學(xué)生無法正確配合寫作教學(xué)課程

目前很多小學(xué)生在寫作的時候基本上都存在生搬硬套的情況，使得文章的整體內(nèi)容完全脫離了生活范圍，從中體現(xiàn)出來的感情缺乏相應(yīng)的真實性。另外很多學(xué)生在寫作的時候因為自身思路不夠廣闊的原因再加上寫作的素材也不多，經(jīng)常拿同一種素材反復(fù)使用，使文章缺乏相應(yīng)的美感[2]。語文教材本身就是一個良好的知識寶庫，但是很多學(xué)生在平時積累素材和學(xué)習(xí)寫作的時候都會忽視掉教材的重要性，課文中出現(xiàn)的很多優(yōu)美語段和詞語都沒有得到充分的利用。

（三）學(xué)生的語文積累不夠，缺乏寫作基礎(chǔ)

寫作本身就是將語文知識進行綜合性的應(yīng)用，要是學(xué)生在平時不了解文字題材方式和修辭手法，對于語句的運用都不夠牢固的話就很難提高作文的寫作能力。很多教師在平時教學(xué)的時候都會忽視以上的內(nèi)容，只是一味地讓學(xué)生進行寫作練習(xí)，長此以往這就會嚴重打擊學(xué)生的自信心，寫作水平自然無法提高。

二、解決對策

（一）教師創(chuàng)新教學(xué)方式

教師應(yīng)該要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，給學(xué)生進行有效引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。具體來說在教學(xué)的時候可以針對某一篇作文進行討論，然后讓大家勇于發(fā)表言論，給學(xué)生的意見等做出正確的引導(dǎo)。例如：在學(xué)習(xí)《黃山奇石》一文的時候可以讓學(xué)生將自己曾將遇見過的奇山異景講述出來，然后以此為題寫出來一篇相關(guān)的作文，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時候能夠通過相互之間講述和意見的發(fā)表能夠進一步完善自己的寫作手法。另外教師還應(yīng)該明確對范文的講解對學(xué)生只是起到基本的引導(dǎo)作用，是要讓學(xué)生能夠?qū)Ψ段某浞掷斫?，對其中所使用到的修辭手段以及方式等進行理解和解釋，然后以此進行模仿寫作。

（二）加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)

語文是一門語言性學(xué)科，需要長期對素材進行積累。對此教師應(yīng)該要使用正確的方式對其基礎(chǔ)知識加強指導(dǎo)，對于教材中的重點必須要掌握。例如：可以要求學(xué)生在一定的時間段之中閱讀一定量的小說或者其它的一些作品，然后每天以日記的形式將讀后感記錄下來。另外對一些非常重要的課文要詳細講解，并且及時了解學(xué)生具體的掌握情況，要是有人掌握不牢固還要及時進行輔導(dǎo)。教師還應(yīng)該要鼓勵學(xué)生認真觀察周圍和語文有關(guān)的事情，遇到不懂的要及時詢問老師或者同學(xué)，并養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

（三）加強寫作技巧的訓(xùn)練

教師在教學(xué)的時候要著重給學(xué)生教授一些寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能并且會合理利用寫作技巧，使最終作品中所蘊含的感情更加真實。另外教師還要鼓勵學(xué)生多參加一些活動，對生活中的事和人進行感悟，并使用相應(yīng)的方式將其描述出來。教師還可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，出題的時候要選擇一些學(xué)生們感興趣的題目等等。例如：可以讓學(xué)生們寫一次快樂的旅行或者是某個喜歡的小動物，其題目最好是能夠圍繞學(xué)生們的經(jīng)歷，這樣他們會更加愿意將這些美好的事物分享給大家。另外還應(yīng)該要積極利用一些外界的因素或者是實際的課堂教學(xué)來提升學(xué)生的寫作技能。例如：在學(xué)習(xí)《坐井觀天》一文的時候可以讓學(xué)生們根據(jù)自己的想象力創(chuàng)編出來一段和課文內(nèi)容相關(guān)的文字，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后根據(jù)學(xué)生的寫作內(nèi)容來指正學(xué)生的寫作方式和寫作技巧。

三、結(jié)束語

小學(xué)語文寫作是非常重要的，這會關(guān)系到后續(xù)的學(xué)習(xí)，所以對于教師來說應(yīng)該要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣，提升語文素養(yǎng)?，F(xiàn)如今語文寫作教學(xué)中還存在一些問題，對此教師應(yīng)該要重點認識到這些問題，然后使用對應(yīng)的措施，以保證能夠提升學(xué)生們的寫作水平。

參考文獻

[1]鄒悅.淺談小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題及其對策[J].散文百家（新語文活頁），2016（12）.

[2]魏桂萍.淺談小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中的常見問題及解決策略[J].小作家選刊，2016（16）.

（作者單位：安徽省歙縣行知小學(xué)）