孫鴻飛

憶流年

“當(dāng)學(xué)校教授的知識全部忘記時，剩下的便是教育?！边@曾是一位教育大家所說的話。知識外于有形，知識帶給我們的是好的分?jǐn)?shù)，但真正步入社會，離開學(xué)校，那種知識背后潛移默化的教育卻有著不可磨滅的光輝。潤物無聲的素質(zhì)培養(yǎng)帶給人的或許是一生都不會忘記的學(xué)習(xí)歷程。

在初中學(xué)習(xí)的過程中，有許多老師是讓我懷念的，這些老師給我留下的印象或深或淺，都是應(yīng)該珍惜的。在我四年的初中學(xué)習(xí)生活中，孫老師是對我影響比較大的一個。那段跟孫老師學(xué)習(xí)的日子，至今難以忘懷。

不說其他，孫老師對我語文素養(yǎng)上的影響是深刻的。不知從何時起，自己突然愛上了語文，對語文有一種特殊的情感。想一想，孫老師在課堂上精神飽滿，慷慨激昂的授課方式，怎能不讓我愛上語文呢？孫老師給我以及曾經(jīng)的八班的所有同學(xué)營造了一個學(xué)習(xí)語文的氛圍。除此之外，共同分享一下回憶，也紀(jì)念一下那段一去不復(fù)返的時光。

記得在很長一段時間內(nèi)，自己的作文都存在太多關(guān)注華麗的語言，缺少實(shí)質(zhì)內(nèi)容的毛病。孫老師也進(jìn)行了多次提醒，認(rèn)為我這是一種“思想上的短視”，但同時也少不了對我作文的指導(dǎo)和幫助，他在課堂上展示了許多思想深刻的作文。雖然已上高中，但也未完全避免這個毛病。孫老師指出我語文學(xué)習(xí)上的問題，也讓我受益匪淺。寫到這，不禁想起《紅樓夢》中一句林黛玉的話：“立意是第一要緊的，若是立意真了，詞藻卻也是無須修飾了?！币恢闭J(rèn)為能有人指出我存在的問題，促進(jìn)我進(jìn)步，這樣的人都應(yīng)該深深的感謝。有時覺得批評我的人也好，鼓勵我的人也罷，幫助我進(jìn)步的，都是適合我的老師。

初中時我雖然十分喜歡語文，但許多時候語文成績卻不十分理想。還記得上七年級的時候，一次月考之前，有段時間經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)，自己也有過驕傲的情緒，然而在接下來的考試中一次次地失敗。內(nèi)心的失落當(dāng)然是不言而喻，但孫老師依然給予我鼓勵。我一直認(rèn)為自己是一個依賴于鼓勵的人。后來面對中考的焦灼與緊張，這些鼓勵的話讓我覺得自己并非沒有希望，想一想，依舊還有學(xué)習(xí)的動力。

如今自己的生活雖然忙碌卻讓人倍感充實(shí)。面對高考升學(xué)的壓力，似乎離書籍的距離有些遙遠(yuǎn)了。但還是十分難忘孫老師在最后一封信中給我們所寫的一些話：“希望我們能與書相伴，多讀書，讀好書?！边@些信有時翻出來再讀一讀，依舊會給自己以提醒和啟迪，是否沉重的日子也因此變得輕快了呢？

其實(shí)與孫老師還有許多話要說，雖然孫老師如今已經(jīng)不再教我了，但對我在語文上的影響一直是深遠(yuǎn)持久的，最后還是用作家木心在《素履之往》中的一句話結(jié)尾吧！送給自己也與老師分享：“在精神世界經(jīng)歷既久，物質(zhì)世界的豪華威嚴(yán)實(shí)在無足驚異，凡物質(zhì)世界的豪華威嚴(yán)所震懾者，必是精神世界的陌路人?！?/p>

（黑龍江省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2015屆8班 范紫琦）

“范紫薇，你來回答這個問題?！?/p>

“……老師，我是紫琦……”

紫琦和紫薇是雙胞胎姐妹，一樣的個頭，一樣的發(fā)飾，一樣的衣裝，甚至連聲音和思維狀態(tài)都很像，還在同一個班級，我總是分不清這兩個姐妹，經(jīng)常遇到了，先問一下：“你是紫薇還是紫琦？”

紫薇是姐姐，紫琦是妹妹。直到初四時，兩個小姐妹一個發(fā)夾在左邊，一個在右邊，我才確定地喊：“紫琦，請你站起來回答問題?！?/p>

回答問題時紫琦的聲音不大，有時因膽怯或緊張還總是斷斷續(xù)續(xù)的，但總有文學(xué)性的精彩的表達(dá)贏得學(xué)生的贊嘆和掌聲。紫琦的語文能力源于她對生活中的美的理解和對文字特有的敏銳，在姐妹中，在同齡人中，她的文字能力很突出。

古典浪漫派德國詩人荷爾德林說：人，充滿勞績，但還詩意地棲居在這片大地上。人生要充滿詩意，紫琦就是一個有詩意氣質(zhì)的女孩子。

春回大地，憧憬夢想：“一場寂靜無聲的春雨悄然而落，滌去俗世的塵埃。淅淅春雨，冷若似秋，是歲月在春光、春雨、春風(fēng)中輕吟淺唱?！宕猴L(fēng)而思飛揚(yáng)，凌秋云而思浩蕩。那是春天的欣欣向榮，滿樹丁香，滿樹桃花，滿街飄香，滿心歡喜，花初綻，雨初揚(yáng)，春風(fēng)浩蕩，雨絲輕揚(yáng)。喜歡春天，喜歡它的風(fēng)景，喜歡它的詩意，喜歡它的意象，喜歡它的希望。春天就是這樣一個充滿活力的季節(jié)。在這樣的季節(jié)中，懷一顆詩意的心，讀讀那一首首關(guān)于春的詩和詞，或許生活到處都是流連的春光?！保?014年5月2日，紫琦《給孫老師的信》，初三）

清風(fēng)徐來，月下感懷：“春來秋往滌蕩，總是感嘆‘流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。此時此刻天上明月，盈盈的明光流動，直指人心，明月總是這樣寧靜、婉約?！保?013年6月18日，紫琦《給孫老師的信》，初二）

孟子所言君子三樂，其一便是“得天下英才而教育之”。作為一名語文教師，有如此詩意氣質(zhì)的弟子，是多么快樂而又幸福的事呀！讀紫琦的作品，我可以感受到他心中的美好世界，那里有春日的暖陽，有蒙蒙的細(xì)雨，有滿樹的桃花，有茵茵的綠草，那里平和、靜謐、安寧、詳和，那是陶淵明心中的“世外桃源”，那是李白夢里的“天姥山”。 十九世紀(jì)瑞士哲學(xué)家阿米爾曾說過：一片自然風(fēng)景就是一種心情。在紫琦如詩如畫的文字中，我們可以感受到她內(nèi)心純美的善意。

我靜靜欣賞著紫琦文字中的純美天地，也小心翼翼地保護(hù)著她對文字的敏感，文學(xué)之門的開啟，詩意世界的憧憬和期待。而這種文學(xué)性的純美在作文寫作中的融入往往又使紫琦充滿了疑惑，現(xiàn)實(shí)有時不得不使紫琦意識到，應(yīng)試的作文不同于文學(xué)的自我抒發(fā)，命題的限制，字?jǐn)?shù)的限定，敘述的生動，主題的鮮明，結(jié)構(gòu)的清晰等要求，在詩意的文字中有時難以完美地詮釋。我感覺得到她詩意的內(nèi)心與現(xiàn)實(shí)的沖突矛盾，以及成長中的不斷否定、肯定、再否定的過程。我依然小心翼翼地保護(hù)著這顆詩意的種子，要知道，和規(guī)范的作文取得的高分來比較，這顆詩意的心是多么寶貴，多么值得珍視。

我小心翼翼地對她說：“‘文質(zhì)彬彬人如此，行文更如此?！?/p>

我小心翼翼地對她說：“言之有事，言之有情，言之有理，可言之成文?！眅ndprint

我小心翼翼，生怕這顆幼小的種子在程式化的作文訓(xùn)練中夭折，生怕這顆詩意的種子在應(yīng)試的考試分?jǐn)?shù)中平庸……我們努力地在現(xiàn)實(shí)中找著平衡。

面對成績一次次的起伏，面對對文章一次次的否定，紫琦竟有如此的才氣和毅力緊握著一枝詩意的筆，懷有一顆詩意的心，擁有一份詩意的年華與生命，這是彌足珍貴的。很歡喜遇到紫琦這樣的詩意弟子，同時也很驕傲走入了她的文學(xué)生命。

“還記得您給我們講蘇軾，您用生動、文學(xué)的語言帶領(lǐng)我們走進(jìn)了蘇軾的詩與情，刻畫了豁達(dá)、樂觀、玉樹臨風(fēng)的蘇軾，開啟了我眼前的文學(xué)之門，讓我如此喜歡語文，喜歡文學(xué)。若是陽春三月，您便引領(lǐng)我們置身于文學(xué)詩詞的桃紅柳綠，春暖花開之中；若是秋風(fēng)徐來，您便帶領(lǐng)我們徜徉于秋風(fēng)浩蕩，秋水湯湯之豪壯。您講述山水自然時，帶給我們的是山的巍峨、水的浩瀚；您在講述哲人的喟嘆和思考時，帶給我們的是如大海般的深邃。是您，讓我曾經(jīng)稚嫩的語言變成今日的靈活和深刻；是您，引領(lǐng)我，讓我們步履輕盈漫步于文學(xué)殿堂。（2015年6月8日，紫琦《給孫老師的信》，初四）

“還記得孫老師經(jīng)常舉辦的學(xué)生講壇和詩歌朗誦會等語文活動，您想把中國千年傳統(tǒng)文化的美妙與溫情帶給我們每一個人，讓我們徜徉于清風(fēng)明月之間，對語文產(chǎn)生興趣和愛好。真的如此喜歡孫老師，率性、詩意、才情；真的如此喜歡語文課，如歌、如詩、如畫。如果真的有來世，一定還會做孫老師的學(xué)生，您一定還要做我的語文老師?！保?013年6月18日，紫琦《給孫老師的信》，初二）

幸福而感動于紫琦的摯情與純真，作為一名語文教師，我由衷地認(rèn)為最大的慈悲莫過于將語文作為一顆種子埋入學(xué)生的心底，不必催它開花， 不必逼它結(jié)果，這棵種子根植于兒童的內(nèi)心，在他的成長中不斷地得到灌溉、滋潤，在他的成長中緩慢地生根、發(fā)芽，用他的一生長成一棵生命的大樹。無論什么時候，因?yàn)橛羞@棵種子，他永遠(yuǎn)崇尚高雅，永遠(yuǎn)追慕博學(xué)，永遠(yuǎn)敬佩磊落，永遠(yuǎn)期望有為，永遠(yuǎn)充滿了作為一個中國人的自豪，這是一個教育工作者的責(zé)任和慈悲。

紫琦曾在信中與我論詩意：

“詩者，天地之心，真正的詩意深藏于心間，讓心多一份安恬，悠然，讓生命蓬勃，讓思緒飛揚(yáng)。詩意的人對待生活，熱情而不激烈，恬淡而自如，面對挫折談笑依舊從容。靈動的詩意穿梭于生命，讓詩意永伴。與詩意結(jié)緣，在這流光飛逝的日子中存一份詩意，靜看云舒，坐看云起，閑賞落花，詩意永存?！保?014年5月2日，紫琦《給孫老師的信》，初三）

你在信中請我指教，其實(shí)在紛繁的日子里，孫老師也只能盡力保護(hù)一顆詩意的心，努力營造一種詩意的生活，但我還是要告訴你，無論多么艱難，追求一種詩意的人生，向往一種詩意的生活，保持一種詩意的狀態(tài)，都是生命中最美好、最值得努力的事情。相信你，定會有與眾不同的詩意人生！endprint