江小麗

摘 要：平面設(shè)計(jì)課程中涉及的教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜而且難度較高，因此，要想增強(qiáng)平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)效果，就必須改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)觀念，引入新的教學(xué)工具和教學(xué)方法。本文提出，應(yīng)用微課并結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的理念，能較好地解決平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)有很好的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：微課 平面設(shè)計(jì) 翻轉(zhuǎn)課堂

課 題：本文為2015年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革課題《以企業(yè)人才培養(yǎng)需求為導(dǎo)向的中職影視動(dòng)畫專業(yè)課程體系改革的探究與實(shí)踐》（立項(xiàng)編號(hào)：GXZZJG2015B098）成果論文。

微課是指按照新課改標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求下，以視頻為教學(xué)主宰元素，圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者教學(xué)環(huán)節(jié)，用合適的教學(xué)工具、最科學(xué)的教學(xué)方式將知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生。微課視頻就是用視頻作為手段、站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)微課內(nèi)容，以學(xué)生為主導(dǎo)者，以學(xué)生為中心來(lái)制作優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻。

一、微課教學(xué)的特點(diǎn)

1.微課在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的可行性

一是微課涉及的內(nèi)容較少。微課主要是針對(duì)某個(gè)難以理解的知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)觀看微課視頻的方式達(dá)到反復(fù)學(xué)習(xí)的目的。學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生用微課的教學(xué)方式，能夠更好更快地理解掌握知識(shí)點(diǎn)。而對(duì)于基礎(chǔ)稍微薄弱的同學(xué)，由于微課的內(nèi)容較少且授課方式新穎獨(dú)特，所以能較好地吸引學(xué)生的注意力，使其通過(guò)反復(fù)觀看視頻來(lái)吸收知識(shí)點(diǎn)。

二是微課播放時(shí)間短。一節(jié)微課時(shí)間基本在10分鐘以內(nèi)。這個(gè)時(shí)間的控制符合計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)案例素材豐富，通過(guò)微課的設(shè)計(jì)手段，十分鐘左右就能清晰直接地表現(xiàn)出某一知識(shí)點(diǎn)或者教學(xué)中學(xué)生難以理解的教學(xué)步驟。這種微課教學(xué)方式不僅能夠?qū)⑽⒄n與其他教學(xué)活動(dòng)密切地聯(lián)系在一起，而且在微課中適當(dāng)?shù)靥砑訉W(xué)習(xí)提示，還可以間接地將學(xué)生引入到相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

三是微課占用的內(nèi)存空間小。微課的播放視頻格式一般是mp4等格式，內(nèi)存大小一般在幾十兆左右，學(xué)生可以將視頻下載到手機(jī)里或其他學(xué)習(xí)工具中。教師也能更方便地利用各種教學(xué)資源，使傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容得到延伸和擴(kuò)展。

2.微課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

一是微課內(nèi)容的選取。微課是以某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、某個(gè)例題習(xí)題、教學(xué)環(huán)節(jié)等為資源組織單位，教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)不僅關(guān)注教師的“教”，更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，重在“精”。微課教學(xué)注重演示和操作，注意力集中，直觀形象，色彩鮮明，能極大地激發(fā)學(xué)生好奇心，引起興趣，吸引學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。

二是自由靈活性。微課的下載和學(xué)習(xí)自由度很大，不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生只要打開電腦、平板甚至手機(jī)等設(shè)備就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)習(xí)中遇到困難和需要思考時(shí)，隨時(shí)可以暫停微課視頻的播放或反復(fù)播放某一片段內(nèi)容，以便加深理解。僅觀傳統(tǒng)的常規(guī)課程教學(xué)，學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在遇到困惑時(shí)，也只能通過(guò)課堂向老師提問(wèn)或課后咨詢才能得以解惑，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和靈活性不強(qiáng)。

二、微課的制作和應(yīng)用

微課具有如此明顯的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，那如何設(shè)計(jì)和制作微課呢？

1.精心制作微課

首先是知識(shí)點(diǎn)的選取。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，首先要慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。知識(shí)點(diǎn)的選取一般按照以下幾點(diǎn)原則：盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹；知識(shí)點(diǎn)應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤，不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述；要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。

其次是準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)任務(wù)單。根據(jù)選定的知識(shí)點(diǎn)，精心制作與微課相對(duì)應(yīng)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和配套的學(xué)習(xí)任務(wù)單，并準(zhǔn)備所需要的課件資源。制作詳細(xì)和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，是微課制作的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)任務(wù)單必須與微課的授課內(nèi)容對(duì)應(yīng)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)微課視頻時(shí)的指導(dǎo)手冊(cè)。

最后是微課常用的錄制方式。微課的錄制方式有多種，如使用錄屏軟件如Camtasia Studio錄制、使用錄像設(shè)備直接錄制教學(xué)視頻、使用FastStone Captur（Fsc）截圖錄屏軟件+PPT錄制以及使用電子白板軟件錄制等。

教師可以根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇微課的錄制方式。筆者比較偏向使用Camtasia Studio這個(gè)軟件來(lái)制作微課，因?yàn)樗鼘I(yè)，在音頻和視頻特效上面的處理更簡(jiǎn)單。

2.微課傳遞的手段

利用QQ群、百度云盤空間或者微博等來(lái)存儲(chǔ)微課視頻，學(xué)生在課前可以隨時(shí)下載視頻觀看并學(xué)習(xí)，也可以在線觀看微課視頻。同時(shí)在云空間上面劃分小組，便于每組成員之間互幫互助，更可以在云端共享相關(guān)的學(xué)習(xí)素材。

3.微課在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

首先讓學(xué)生在課前通過(guò)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，先預(yù)習(xí)課程，并下載微課視頻觀看，反復(fù)學(xué)習(xí)微課的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生便能了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，了解重、難點(diǎn)，并且初步掌握基本的操作技能。

其次教師可以在課上用12～15分鐘的時(shí)間，通過(guò)課堂作業(yè)、學(xué)生提出質(zhì)疑、師生討論、教師闡釋和總結(jié)等方法來(lái)檢測(cè)微課學(xué)習(xí)的效果。教師對(duì)于學(xué)生提出的共性問(wèn)題再進(jìn)行統(tǒng)一的講解，以加深學(xué)生對(duì)微課知識(shí)的掌握。

4. 微課在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的效果

本學(xué)期的平面設(shè)計(jì)課程通過(guò)采用微課教學(xué)，得到了非常顯著的教學(xué)效果。學(xué)生喜歡微課，因?yàn)槲⒄n可以讓他們根據(jù)實(shí)際需要，快速找到自己想學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)點(diǎn)。利用微課進(jìn)行教學(xué)，在課前老師可以把更多的時(shí)間留給學(xué)生，達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)的目的；而學(xué)生帶著學(xué)習(xí)的疑問(wèn)，在課堂上，就會(huì)主動(dòng)和教師互動(dòng)，提出問(wèn)題，并尋求結(jié)果，在教師的進(jìn)一步作業(yè)中更牢固地掌握知識(shí)點(diǎn)。這樣的教學(xué)方式，給教師和學(xué)生都留下了更多探究的空間，達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果。

5.微課制作需要注意的問(wèn)題

微課程用戶是學(xué)生，一個(gè)微課程只說(shuō)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，盡量控制在10分鐘以內(nèi)。在微課設(shè)計(jì)中，應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，教師設(shè)置學(xué)習(xí)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生思考。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要恰當(dāng)和靈活。要給學(xué)生提供提示性信息，即使是很簡(jiǎn)單，很容易的內(nèi)容，也不要輕易跳過(guò)教學(xué)步驟。微課的結(jié)束要概括要點(diǎn)，有一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)，幫助學(xué)生梳理思路，強(qiáng)調(diào)本節(jié)微課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、小結(jié)

總之，微課在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中起著舉足輕重的作用。開展微課教學(xué)不僅是趨勢(shì)所需，更是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果的最佳選擇，是微課在平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)創(chuàng)新的必然方向。

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（作者單位：桂林市旅游職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）endprint