梁冬麗

活動(dòng)背景：

大班主題活動(dòng)《民族村》中多次提到銅鼓，我市的東蘭縣又是銅鼓之鄉(xiāng)。我市每年都舉辦了大型文藝活動(dòng)“廣西河池第山歌銅鼓藝術(shù)節(jié)”，平日里，星期六、星期天和大大小小的節(jié)日，廣場(chǎng)總少不了敲銅鼓的熱鬧場(chǎng)面。幼兒平時(shí)耳聞目睹，對(duì)銅鼓有一定的認(rèn)識(shí)和了解，在開展《民族村》這個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，我由銅鼓作為切入點(diǎn)，生成多個(gè)小主題：《銅鼓的傳說》讓幼兒知道銅鼓是我們壯族人民的吉祥物：《銅鼓的來源》讓幼兒了解銅鼓是壯族人民集體智慧的結(jié)晶：并利用舞蹈、繪畫、手工等藝術(shù)手段加深幼兒對(duì)銅鼓的認(rèn)識(shí)和熱愛。萌發(fā)從小保護(hù)為數(shù)不多的銅鼓的情感。為了讓幼兒更進(jìn)一層地了解和喜愛銅鼓，我制作了一個(gè)立體的小銅鼓。幼兒看到后興致很高。韋力源小朋友說“嘩，真漂亮，像真的一樣”，張思怡小朋友說“呀，是用小盆和彩色的紙來做成的”，韋菱汀小朋友說“老師，我也想做一個(gè)這樣的銅鼓?！苯又芏嘈∨笥讯颊f“老師，你教我們做吧”。于是，我就萌發(fā)了讓他們動(dòng)手做一個(gè)立體的小銅鼓的念頭。手工制作《銅鼓》是一個(gè)讓幼兒以小組的形式在相互合作下完成的手工活動(dòng)，它包括鼓面的設(shè)計(jì)、彩紙的搭配、繪畫、剪、粘貼成鼓面的一幅畫，最后還要把鼓面和鼓身（小盆）粘在一起，這個(gè)有很大難度，這類活動(dòng)是我以前所沒有嘗試過的。在活動(dòng)之前，我也反復(fù)進(jìn)行嘗試，對(duì)可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行了推敲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒加深對(duì)壯族人民的文化遺產(chǎn)——銅鼓的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)本民族的熱愛。

2.學(xué)習(xí)用折、剪、粘貼等施法制作銅鼓，培養(yǎng)幼兒手指肌肉的靈活性和對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

3.嘗試以小組形式合作完成手工制作，合理分工、體驗(yàn)互相合作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.布置墻飾“美麗的銅鼓”；

2.手工作品《銅鼓》一件、制作步驟圖；

3.小盆、彩色筆、剪刀、膠水、透明膠、灰色卡紙和各種不同顏色蠟光紙等；

4.“螞拐舞”音樂磁帶、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)“螞拐舞”。

活動(dòng)過程：

一、幼兒隨著“螞拐舞”的音樂學(xué)“螞拐”走路進(jìn)入活動(dòng)室

二、吸引幼兒注意，引出課題

老師：小朋友，你們看，今天我們的教室有什么不同？（墻上有很多畫）你們知道畫上畫的是什么嗎？（銅鼓）看一看，這些銅鼓是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒觀察鼓面的花紋，知道鼓面最里面像星星一樣，外面是一圈一圈的，有各種不同的圖案）。

小結(jié)：銅鼓是我們壯族人民的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，是壯族人民依靠自己的聰明才智發(fā)明創(chuàng)造出來的，逢年過節(jié)時(shí)總愛敲響銅鼓，歡歌笑舞慶祝節(jié)日?，F(xiàn)在銅鼓所剩不匈，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)好我們的民族遺產(chǎn)。

三、出示小銅鼓，激發(fā)幼兒制作的興趣

今天，老師帶來一個(gè)小銅鼓，這是老師自己制作的，你們看它漂亮嗎？你們想不想也來做一做？

四、在黑板上出示制作步驟圖，示范操作過程

（1）出示步驟圖①（用盆口蓋在灰色卡紙上畫一個(gè)大圓，剪下做銅鼓的鼓面，也是鼓的外圈）。

（2）出示步驟圖②（用盆底桔黃色的蠟光紙上畫一個(gè)小一點(diǎn)的圓，剪下貼在第一個(gè)圓里面做銅鼓的第二個(gè)圈）。

（3）出示步驟圖③（拿一張小的黃色的蠟光紙，對(duì)折4 次，象剪五角星一樣剪下一個(gè)小星星，粘貼在在第二個(gè)圈的中間）。

（4）出示步驟圖④（裝飾鼓面兩個(gè)圓圈之間空的地方，可以對(duì)折的方法剪出各種不有圖案，粘貼在上面，或者用筆畫在上面各種裝飾圖案）。

（5）出示步驟圖⑤（把鼓面放到盆口，用透明膠把它們粘連在一起，小銅鼓就做好了）。

五、以小組為單位進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)

要求能力強(qiáng)的幼兒制作難的部分，能力差一點(diǎn)的幼兒制作簡單的部分

六、幼兒作品展示，共同欣賞自己的勞動(dòng)成果。

七、由小組長抱銅鼓模仿敲銅鼓，其它幼兒跟在身后，一起隨音樂跳“螞拐舞”

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，我首先讓幼兒說說自己對(duì)銅鼓的了解，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒觀察各種不同花紋的銅鼓圖片，了解銅鼓文化，知道銅鼓是我們本民族的吉祥物。當(dāng)出示小銅鼓時(shí)，幼兒的小眼睛都亮了，他們對(duì)制作小銅鼓的興致都很高，能自由地組合，合理地分工合作，能力強(qiáng)的幼兒負(fù)責(zé)制作難點(diǎn)部分，能力相對(duì)弱一點(diǎn)的幼兒負(fù)責(zé)制作圖中容易的部分，使每一個(gè)幼兒都得到鍛煉和提高。然后展示幼兒作品，讓他們向大家介紹自己的作品，相互欣賞，最后讓他們跳起歡快的“螞拐舞”。

手工制作是幼兒喜歡的一種藝術(shù)形式，本次手工活動(dòng)利用制作步驟圖幫助幼兒掌握《銅鼓》的制作順序，幼兒制作的興致很高。本次活動(dòng)，材料準(zhǔn)備簡單，操作相對(duì)比較容易，并有助于發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)，增強(qiáng)幼兒手工制作的自信心，并養(yǎng)成做事認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣。在幼兒動(dòng)手操作過程中，大部分幼兒能自由組合，分工合作，在遇到困難時(shí)能夠商量對(duì)策，自己解決，解決不了的才來找老師幫忙，充分體現(xiàn)了幼兒獨(dú)立思考的能力和解決問題的能力。小組長也發(fā)揮了自己組織能力。但在活動(dòng)中也出現(xiàn)了很多問題：

1.幼兒作品不夠豐富，不能大膽地發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。

2.個(gè)別能力差的幼兒不敢動(dòng)手操作，個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒又完成得特別快，就積極地替能力弱的幼兒做，不讓能力弱的幼兒做，沒有體現(xiàn)相互合作這個(gè)目的，沒有充分體驗(yàn)相互合作的樂趣。

3.由于在示范時(shí)過于強(qiáng)調(diào)通過步驟圖讓幼兒了解制作的順序，而對(duì)一些剪紙時(shí)的關(guān)鍵問題沒有幫助幼兒進(jìn)行梳理，如教師示范與幼兒剪紙時(shí)的鏡面示范會(huì)給幼兒帶來誤導(dǎo)。

結(jié)合在本次活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，我在活動(dòng)之后的幼兒自主性活動(dòng)中又多次組織幼兒進(jìn)行，在此基礎(chǔ)上對(duì)出現(xiàn)的問題不斷進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)，并在幼兒的畫、剪、貼、過程中，及時(shí)抓住有得時(shí)機(jī)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都得到進(jìn)步。教他們把銅鼓（小盆）上顏色，像真銅鼓的顏色一樣，并把他們的作品布置成民族風(fēng)情村讓別班的幼兒來參觀，使《民族村》這個(gè)主題開展得更好。