趙建斌 王敬

當前，全社會都在大力踐行社會主義核心價值觀，積極培育社會新風尚。在這種形勢下，只要學校、家庭和社會共同努力，一定可以幫助青年學生樹立社會主義價值觀，成為適應未來社會發(fā)展的合格人才。

一、核心價值觀在教育中的重要性

改革開放以來，中國的物質(zhì)生活發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的精神面貌發(fā)生了歷史性改變。與此同時，在經(jīng)濟社會高速發(fā)展的過程中，有些人的思想意識出現(xiàn)了很多問題：功利主義、拜金主義、享樂主義以及極端個人主義等價值觀不斷涌現(xiàn)，嚴重影響了社會風氣……面對各種價值觀的交相雜陳、碰撞激蕩，青年學生這個走向成熟但是尚未成熟的群體，由于自身鑒別力較弱，不同程度地出現(xiàn)了迷茫、模糊甚至矛盾、扭曲的價值觀。這些問題對于正在成長的中學生產(chǎn)生了極大的影響。如何看待這些現(xiàn)象和問題，并使中學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成了擺在當前的一個重要課題。這迫切需要我們用社會主義核心價值觀去引領(lǐng)他們抵制歪風和邪氣，凝神聚力走正道。加強這方面的培育，是青年學生健康成長和早日成才的有力保障。

當代社會培養(yǎng)什么人、遵照和依循什么樣的價值觀培養(yǎng)人，是青年成才教育的重大話題。影響和引導學生的價值觀需要找到一個正確有效的著力點，這個著力點就是社會主義核心價值。因為在整個社會主義意識形態(tài)系統(tǒng)中，社會主義核心價值觀是指南和燈塔，對其他觀念具有吸引和引領(lǐng)功能。為此，中共中央辦公廳2013年12月印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，明確強調(diào)要“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”。黨的十八大提出，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，倡導富強、民主、文明、和諧；倡導自由、平等、公正、法治；倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

社會主義核心價值觀反映了社會主義核心價值體系的文化內(nèi)涵和實踐要求，是文化軟實力建設(shè)的重點。因此，從立德樹人的角度看，學校必須以“德育為先，育人為本”為宗旨，把學生的世界觀、人生觀、價值觀問題解決好，用主流核心價值觀武裝頭腦，讓青年一代從理想信念上、思想道德上、行為方式上辨得清是非，提高認識。

為此，學校進行德育要以思想品德課及各門學科的滲透為主，以課外活動為輔，相互促進。按照教育規(guī)律，結(jié)合學生實際，利用各種時機和場合，形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍，引導學生向正確的方向發(fā)展，成為社會主義事業(yè)的合格人才。

二、進行核心價值觀教育的主渠道

新課程指導下的教育以“一切為了每一個學生的發(fā)展”為教育理念，以學生為中心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點，促進學生全面發(fā)展。在追求無顏色知識的同時，把握有顏色的力量，這有顏色的力量，就是價值取向，即我們通常所說的正確的世界觀、人生觀和價值觀。

社會主義核心價值觀是文化軟實力的靈魂，是文化軟實力建設(shè)的重點。我們進行社會主義核心價值觀教育，要以喜聞樂見的語言和形式向?qū)W生說清楚、講明白，既做到“高大上”，又要“接地氣”，將社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)心信念和價值觀念，增強學生對社會主義核心價值觀的認同和共識，做到內(nèi)化于心，外化于形。這就要發(fā)揮三個渠道的作用，全方位多層次開展教育活動，實現(xiàn)主題教育的最大效益。

（一）加強校園文化建設(shè)

校園文化對于青年學生價值觀形成有很重要的引領(lǐng)和熏陶作用。因此，學校要著力培育良好的校園文化。學校加強教師隊伍建設(shè)，是貫徹“以德治國”的現(xiàn)實需要，加強青年學生價值觀的培育，是建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)的迫切需要。學校通過正確的知識傳播，使核心價值觀在學生心中內(nèi)化。學校利用校園廣播、黑板報、升旗儀式、學習專欄等形式，通過報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體快速向?qū)W生介紹大量的有用信息，將傳統(tǒng)文化與校園文化緊密結(jié)合，讓學生關(guān)心國家大事，關(guān)心黨的政策方針，鼓勵正值青春年華的學生在生活中融入一種信仰，改變自己的心態(tài)，完善自己的行為，從每天的點滴做起，勤學善思，立身做人。

（二）加強班級文化建設(shè)

各班級要利用班會凝聚共識，樹立共同理想。班主任堅持德育過程的導向性、疏導性、發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合的原則，定期召開核心價值觀教育主題班會，進行思想動員，運用可歌可泣的事跡教育學生樹立正確的價值觀，讓學生深入認識核心價值觀的重要意義。班主任在教育中要注重運用說服教育法、榜樣示范法、實際鍛煉法、陶冶教育法、品德評價法，提高教育效果。同時，任課教師利用課堂傳播思想，提高認識。教師在傳授文化知識時，幫助學生樹立正確的核心價值觀，讓學生在學習知識之中潛移默化地樹立正確的觀念。

（三）加強社區(qū)文化建設(shè)

現(xiàn)代建構(gòu)主義學習理論認為，學習的主動性、社會性和情境性，對于學習主體的知識建構(gòu)更直接和有效。學校要配合社區(qū)注重輿論引導，做社會主義核心價值觀的積極推動者；注重實踐養(yǎng)成，做社會主義核心價值觀的自覺實踐者，引導青年學生積極投身社會實踐，促進知行統(tǒng)一。學校和社區(qū)根據(jù)實際情況組織學生積極參與社會實際活動，參觀紅色教育基地，深入到農(nóng)村、工廠做社會調(diào)查，進行中國特色社會主義建設(shè)教育，踐行核心價值觀，不斷提高思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、知識專業(yè)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)。同時，要重視家庭因素的影響。家庭教育是建立在親情基礎(chǔ)之上的教育，這種以親情為鋪墊的教育對青年學生的影響具有長期性和深刻性。社會主義核心價值觀只有得到了絕大多數(shù)家長的認同，他們才會影響和教育自己的孩子秉承這樣的價值觀，自覺抵制個人主義和拜金主義，積極促成正確價值觀的形成。

總之，青年學生是國家的未來，是民族的希望，他們能否認同和踐行社會主義核心價值觀，直接影響中國未來的發(fā)展走向，直接影響中華民族偉大復興的歷史進程。只有抓住當代中學生核心價值觀的靈魂，才能樹立共同理想，才能突出核心價值觀的主題，從而更好地培育和弘揚民族精神和時代精神，幫助學生做無愧于時代的莘莘學子。