馬菁

在生態(tài)環(huán)境日益惡化和高等教育迅速發(fā)展的背景下，我國高校在校園建設(shè)中普遍重視生態(tài)環(huán)境建設(shè)，特別是校園植物景觀建設(shè)。校園植物景觀不僅能為師生們創(chuàng)造一個(gè)防暑納涼、防風(fēng)降噪的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，還能美化校園環(huán)境、愉悅師生身心。但當(dāng)前我國很多高校校園植物景觀普遍缺乏合理布局、植物配置模式千篇一律、植物景觀特色不明顯，難以體現(xiàn)校園文化特色、難以發(fā)揮植物生態(tài)功能、難以滿足師生學(xué)習(xí)娛樂需要。所以，當(dāng)前我國高校都亟須建設(shè)高質(zhì)量、高品位、有特色的校園植物景觀。這就迫切需要當(dāng)今業(yè)界同行認(rèn)真加以研究思考。

一、概述

校園植物景觀就是指校園內(nèi)的既能體現(xiàn)本校辦學(xué)性質(zhì)、辦學(xué)歷史和辦學(xué)特色的，又能滿足廣大師生在校園內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活、休閑和娛樂需求，還能作用于廣大師生的感官并使之產(chǎn)生美好聯(lián)想的植被、植物群落以及植物個(gè)體。

植物景觀設(shè)計(jì)，也稱植物造景，是設(shè)計(jì)師利用草本、灌木、藤木、喬木等自然植物材料，根據(jù)這些自然植物材料的特點(diǎn)和現(xiàn)代人們的生態(tài)審美要求，采用園林藝術(shù)手法來對(duì)校園的綠化美化項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)建設(shè)，使這些植物能夠發(fā)揮自身的形體美、線條美和色彩美，使校園植物景觀造型優(yōu)美、特色鮮明、賞心悅目、美麗動(dòng)人，使校園植物景觀蘊(yùn)含有文化、生態(tài)、科學(xué)、行為心理等含義，不斷滿足廣大師生對(duì)植物景觀的功能需要、審美需要和文化需要。

二、植物景觀的基本要素

植物線條是植物的枝、干、葉等表現(xiàn)出來的線條，植物線條對(duì)人的視覺效果有直接影響。植物枝條向上生長，就會(huì)形成上下延伸的動(dòng)線；植物枝條向水平伸展，就會(huì)產(chǎn)生左右開闊的動(dòng)線；植物枝條長勢(shì)下垂，樹干周邊就會(huì)產(chǎn)生多條搖擺的動(dòng)線，整個(gè)植物形態(tài)就婆娑優(yōu)美。

植物外形是植物在成長過程中所表現(xiàn)出來的外部輪廓。不同植物有不同外形，不同外形給人們不同的視覺效果，也給人不同的心理感受。垂枝型自然、飄逸，能給人_種水的流動(dòng)感，能喚起人們優(yōu)雅的想象；龍枝型外形扭曲、怪異，能給人一種纏綿悱惻的觀賞效果；塔型正統(tǒng)、穩(wěn)重，能給人_種威嚴(yán)和嚴(yán)肅的感覺。

群植是營造植物景觀的主要方式，群植有栽植單一樹種植物和混合栽植多種植物兩大類。單一植物的群植，有整體感和統(tǒng)一性，給人一種規(guī)模、大氣、純正之感。多種植物的群植，有多變、活潑的動(dòng)感，植物景觀豐富多彩、自然逼真。群植的數(shù)量和形式受空間距離、地理環(huán)境的影響較大，植物數(shù)量要與空間大小相匹配。

植物質(zhì)地。植物質(zhì)地是指植物樹干和枝條的表皮以及葉子表面狀態(tài)給人們帶來的或粗糙或細(xì)膩的感覺。質(zhì)地粗糙的植物能使人產(chǎn)生室外空間小于實(shí)際尺寸的錯(cuò)覺，適合在大環(huán)境中使用。反之，質(zhì)地細(xì)膩的植物就適合在小空間中使用。

植物色彩。不同植物有不同的色彩表現(xiàn)，同一植物在不同季節(jié)也有不同的色彩表現(xiàn)。不同色彩有不同的色彩寓意，對(duì)人也產(chǎn)生不同的心理作用和情感作用。如紅色、橙色，象征熱烈、喜慶，能讓人感到溫暖和興奮；青色、藍(lán)色給人寒冷、沉靜、遙遠(yuǎn)的感覺。

三、校園植物景觀設(shè)計(jì)的影響要素及基本原則

（一）影響要素

自然要素。光照、溫度、濕度、水分和土質(zhì)營養(yǎng)含量等自然因素對(duì)植物的生長有決定性影響，所以設(shè)計(jì)時(shí)必須予以充分考慮，要尊重科學(xué)，適地適樹，巧妙利用，綜合利用，不可違背自然規(guī)律。

人文要素。植物景觀承載著植物景觀的設(shè)計(jì)者和欣賞者的人文思想和審美情趣。所以設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)者必須考慮高校的辦學(xué)性質(zhì)、歷史沿革、專業(yè)方向和辦學(xué)宗旨，也要賦予植物景觀的時(shí)代精神和審美趣向。

社會(huì)要素。學(xué)校是社會(huì)大家庭的一分子，學(xué)校與社會(huì)是相互聯(lián)系、相互影響、共同促進(jìn)。所以設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)者必須考慮政治生態(tài)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技水平等社會(huì)因素，也必須考慮當(dāng)今的設(shè)計(jì)思潮、審美趣向以及價(jià)值觀念等社會(huì)因素。

（二）基本原則

文化特色原則。植物景觀設(shè)計(jì)要選擇松、竹、梅等具有文化寓意的植物，也可以選擇富有地區(qū)特色和高校特色的植物，如海南選擇椰林、四川選擇木芙蓉、武漢選擇櫻花，以此來體現(xiàn)校園特色與文化品位。

藝術(shù)美學(xué)原則。植物景觀設(shè)計(jì)要符合藝術(shù)構(gòu)圖的整齊均衡、對(duì)稱統(tǒng)一等美學(xué)原則，符合師生感性和理性的審美需求。如四川師范大學(xué)校園內(nèi)的行道樹，統(tǒng)一選用香樟，武漢大學(xué)在校園內(nèi)設(shè)計(jì)的“櫻花園”，園內(nèi)栽植的全部是櫻花，體現(xiàn)出植物景觀的統(tǒng)一性，給師生在視覺上產(chǎn)生統(tǒng)一美感。

生態(tài)經(jīng)濟(jì)原則。植物景觀設(shè)計(jì)要因地制宜、順應(yīng)自然，利用校園的自然生態(tài)環(huán)境建設(shè)植物景觀，堅(jiān)持適地適樹原則，喬灌草花卉相結(jié)合，最大限度地發(fā)揮植物的降低噪音、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)溫度等生態(tài)效應(yīng)，使植物景觀的經(jīng)濟(jì)投入小、生態(tài)效益大。北京大學(xué)的湖光塔影、清華大學(xué)的荷塘月色，就是利用校園內(nèi)自然生態(tài)環(huán)境的成功實(shí)踐。

以人為本原則。設(shè)計(jì)師應(yīng)根據(jù)大學(xué)生在校園內(nèi)的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，設(shè)置休息座椅，設(shè)置抄近路的小道，植物不能有毒、有害，戶外活動(dòng)的靜區(qū)要有較好的私密性，活動(dòng)區(qū)要有較高的開放性，便于容納更多的學(xué)生參加活動(dòng)。不管如何，植物景觀都要有助于促進(jìn)校園環(huán)境的清潔、安靜和美觀，有助于陶冶學(xué)生情操，樹立正確的審美觀和價(jià)值觀。

四、高校校園植物景觀的設(shè)計(jì)應(yīng)用

（一）門前入口區(qū)

高校門前入口一般都比較寬敞，門前入口景觀須突出體現(xiàn)校園風(fēng)格和辦學(xué)特色，所以門前入口植物配置應(yīng)簡(jiǎn)潔、明快、自然、大氣?？梢栽O(shè)計(jì)布置大面積的四季常綠草坪，選擇適當(dāng)位置布置幾個(gè)大型花壇，花壇內(nèi)栽植宿根花卉或小灌木；從校門口進(jìn)入校園的主干道要筆直寬闊，給人一種氣勢(shì)，主干道兩側(cè)可栽植喬木、香樟、梧桐等，使校園環(huán)境安靜、嚴(yán)肅、綠色、開敞。如北京林業(yè)大學(xué)的正門，門前綠化就是樹林草地，體現(xiàn)林業(yè)院校的特征。河南工業(yè)大學(xué)新校區(qū)，大門口栽植的就是一排香樟，中層栽植花灌木點(diǎn)綴，下層栽植灌木，并且是成片密植、面積大，綠化量大，彼此相互穿插配合，門口以濃重的色彩和較大的綠化量突出了大氣穩(wěn)重的入口環(huán)境氛圍及空間層次。貴陽學(xué)院門前入口，利用常綠喬灌木植物和草坪配置，寬敞處設(shè)置集散廣場(chǎng)，中間設(shè)計(jì)小型植物群落，草坪上坐落著貴陽學(xué)院的校匾，門口兩旁對(duì)稱種植灌木女貞、大葉黃楊綠籬搭配草坪地被，使門口景色生機(jī)盎然、生動(dòng)活潑、大氣雄偉、開闊誘人。endprint

（二）主體建筑區(qū)

高校主體建筑是校園景觀的焦點(diǎn)，所以主體建筑區(qū)的植物配植應(yīng)該是簡(jiǎn)潔大氣、和諧統(tǒng)一，植物群落應(yīng)該是層次分明，植物與建筑要互相因借、相得益彰，植物高度要嚴(yán)格控制，不能影響室內(nèi)通風(fēng)采光；植物的線條、色彩要與建筑造型、體量、顏色相匹配，有助于緩解師生們的視覺疲勞和愉悅師生們的學(xué)習(xí)情緒。貴陽學(xué)院的校門口建筑，是對(duì)稱式建筑，氣勢(shì)恢宏，氣派宏偉，門前植物栽植就采取簡(jiǎn)潔大方、親切自然的方式，突出了學(xué)校的文化特色。貴陽學(xué)院圖書館則建筑結(jié)構(gòu)不對(duì)稱，館門入口花壇兩旁對(duì)稱種植蘇鐵，中間孤植高大的楸樹，周圍設(shè)置休息坐凳，為圖書館增添了一份寧靜與優(yōu)雅。貴陽學(xué)院博雅樓為對(duì)稱式建筑結(jié)構(gòu)，建筑周圍植有南天竹、鳳尾竹、紫薇、枇杷等，凸顯植物的自然形態(tài)美。北京林業(yè)大學(xué)的主教學(xué)樓是學(xué)校的標(biāo)志性建筑，所以主教學(xué)樓四周綠化就選擇樹林和草地，植物主要有白皮松、雪松和榆樹等。植物配置是復(fù)層混交，使主教學(xué)樓四周環(huán)境四季有景、景色優(yōu)美宜人，凸顯林業(yè)大學(xué)的歷史傳統(tǒng)和辦學(xué)性質(zhì)。

（三）學(xué)生生活區(qū)

學(xué)生生活區(qū)是高校學(xué)生的公共活動(dòng)區(qū)域，人流較為集中、活動(dòng)較為頻繁，所以植物配植應(yīng)該簡(jiǎn)單、有序、流暢。但高校學(xué)生活潑好動(dòng)，所以配置的植物要具有抗破壞性，耐活性強(qiáng)，配植方式一般是自然式與規(guī)則式相結(jié)合，花池內(nèi)要種植一些低矮整齊的花灌木，寬敞區(qū)域要種植一些冠幅較大的落葉喬木，炎熱天氣，可以為學(xué)生遮陽，讓學(xué)生在大樹下活動(dòng)、乘涼。北京林業(yè)大學(xué)學(xué)生宿舍區(qū)，栽植高冠樹木，適度搭配草坪，給人干凈、整齊、綠色和層次之感。貴陽學(xué)院浴室周圍栽植雪松、柿樹，搭配栽植繡球花、女貞等灌木，景觀效果較好。學(xué)生宿舍樓前入口，栽植低矮花灌木，樓后種植高大喬木，起到良好遮陰效果；學(xué)生宿舍樓墻體用五葉地錦、爬山虎作垂直綠化，既強(qiáng)化了綠化效果又起到了降溫作用。貴陽學(xué)院在學(xué)生休閑娛樂區(qū)還因地制宜地建設(shè)了梨、桃、竹、桂等多種植物園，這些植物園全部栽植了單一的植物，并以這種植物來命名。這些植物園在不同季節(jié)呈現(xiàn)出不同的景觀效果，使師生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)生活得到美的享受和熏陶。

（四）校園特色植物區(qū)

高?？梢罁?jù)校園內(nèi)的自然生態(tài)資源，建立植物自然保護(hù)區(qū)，體現(xiàn)學(xué)校的學(xué)科特點(diǎn)和辦學(xué)特色。如北京大學(xué)在俄文樓與未名湖之間建立了半自然林植物區(qū)，植物區(qū)內(nèi)有荷塘、荒山、野徑、紅葉、黃花等景象，天然野趣非常濃厚，到處給人一種純樸自然、返璞歸真的感受。高?？梢罁?jù)校園內(nèi)自然環(huán)境開辟創(chuàng)建富有本校特色的植物園。如浙江林學(xué)院在校園里專門設(shè)置木蘭園、山茶園、薔薇園、牡丹園等22個(gè)植物園。上海大學(xué)在校園內(nèi)建成了桂花園、玉蘭園等十多個(gè)植物園，還建成了水杉林、香樟林等十多片特色樹林。貴陽學(xué)院精心打造出梨、桃、竹、桂等植物園，校園景致如畫、特色鮮明，真正成為大學(xué)校園內(nèi)的特色景觀。

（五）校園主次道路

校園道路是整個(gè)校園環(huán)境的框架，或曲或直、或長或短、或平或崎。校園道路無論是主干道、支路還是綠地小徑，兩側(cè)植物都要既能綠化美化校園又能暗示道路行進(jìn)方向和空間序列，給人以明確的引導(dǎo)性和方向感。校園主干道的行道樹以遮蔭和劃分校園區(qū)域?yàn)橹?，可選用水杉、銀杏、香樟、廣玉蘭等喬木，道路外側(cè)要配置草坪植物，使規(guī)則平直的主干道給人們一種輕松活潑感。支路、小徑以綠化美化為主，不同路段可以種植不同品種的樹種，以進(jìn)一步區(qū)別校園景區(qū)，路旁綠化應(yīng)活潑、有變化，豐富校園道路綠化景觀。如北京林業(yè)大學(xué)校園內(nèi)的主次干道，分段栽植不同的單一樹種，使各個(gè)路段各有特色，如校園內(nèi)有銀杏大道、法桐路、白蠟路、國槐路等。河南商專主干道離外圍墻較近，遠(yuǎn)處列植懸鈴木，近處散植低矮黃楊球，豐富了道路綠化景觀內(nèi)涵，活躍了校園環(huán)境氣氛。河南工業(yè)大學(xué)宿舍樓問的人行道栽植了女貞、雪松等喬木樹種，校園植物景觀變化多彩、給人_種韻律感和節(jié)奏感。貴陽學(xué)院校園的行道樹統(tǒng)一選擇樟樹。樟樹是貴陽市市樹，突出了貴陽的地區(qū)特色，同時(shí)選擇高矮大小不同的樟樹，增強(qiáng)了校園景觀整體上的層次感，具有較高的觀賞效果。

五、結(jié)語

高校校園植物景觀設(shè)計(jì)是校園環(huán)境建設(shè)的重要內(nèi)容。決定植物配置景觀特色的是植物的生態(tài)特性，設(shè)計(jì)應(yīng)遵循藝術(shù)審美原則，空間布局要科學(xué)合理，植物配置要豐富適度、整體統(tǒng)一，不同功能區(qū)采用適當(dāng)?shù)呐渲梅椒ǎ剐@景觀不但具有綠化美化的視覺效果，而且具有深厚的文化內(nèi)涵和情景意境，讓人們感受到植物景觀的韻律美、層次美、色彩美和時(shí)代審美精神。endprint