摘要：圍繞地理信息科學(xué)專業(yè)的學(xué)科背景、專業(yè)功用和能力培養(yǎng)等方面，探討地理信息科學(xué)專業(yè)的應(yīng)用實(shí)踐型人才培養(yǎng)途徑，并探討地理信息科學(xué)知識(shí)背景的應(yīng)用實(shí)踐型人才教學(xué)的新方法與實(shí)踐，符合當(dāng)前地理信息科學(xué)專業(yè)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)與要求。

關(guān)鍵詞：地理信息科學(xué)； 應(yīng)用實(shí)踐型； 教學(xué)內(nèi)容； 教學(xué)方法； 能力培養(yǎng)

1.前言

地理信息科學(xué)，是關(guān)于地球表面或空間相關(guān)數(shù)據(jù)信息的采集、存儲(chǔ)、組織、管理、分析和可視化的科學(xué)和技術(shù)，相關(guān)的交叉學(xué)科有測(cè)繪工程、自然資源與城鄉(xiāng)規(guī)劃、地理科學(xué)等，廣泛應(yīng)用于城市規(guī)劃、城市管理、國(guó)土資源、公安、交通等經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活各行業(yè)方面。

地理信息科學(xué)專業(yè)作為組織和管理各類地理信息，提供精準(zhǔn)、全面、科學(xué)的地理分布、空間分析和決策支持。地理信息科學(xué)專業(yè)教學(xué)中，需要針對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)應(yīng)用需要和學(xué)科特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用實(shí)踐型人才，符合當(dāng)今地理信息產(chǎn)業(yè)對(duì)地理空間信息技術(shù)開發(fā)和工程應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)。

2.地理信息科學(xué)專業(yè)應(yīng)用實(shí)踐特點(diǎn)

地理信息科學(xué)專業(yè)主要課程設(shè)置和培養(yǎng)方案繼承原地理信息系統(tǒng)專業(yè)，注重地理學(xué)科和計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的結(jié)合，并以自然地理、人文地理、城市規(guī)劃、地圖學(xué)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助制圖和信息系統(tǒng)等為主干課程，重點(diǎn)培養(yǎng)地理空間信息領(lǐng)域的專業(yè)型、研究型、應(yīng)用型本科人才。

地理信息科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐具有以下不同于其他科學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)科知識(shí)面較寬，涉及范圍領(lǐng)域廣，教學(xué)內(nèi)容也較龐雜；專業(yè)中的理論、技術(shù)與方法交叉，兼具地理理科和計(jì)算機(jī)工科的特點(diǎn)；實(shí)踐動(dòng)手能力要求高，本專業(yè)與計(jì)算機(jī)編程和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)關(guān)系密切，技術(shù)不斷更新?lián)Q代，也需要教師和學(xué)生的不斷提高實(shí)踐和動(dòng)手操作能力，需要參與完成多個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目才能深入理解體會(huì)專業(yè)知識(shí)。

3.地理信息科學(xué)專業(yè)教學(xué)思路和原則

3.1 加強(qiáng)專業(yè)理論、技術(shù)和應(yīng)用的宣傳，以及專業(yè)就業(yè)推介

學(xué)生畢業(yè)面臨就業(yè)是專業(yè)培養(yǎng)教學(xué)面臨的急迫問題，特別是在當(dāng)前擇業(yè)學(xué)生數(shù)量龐大、就業(yè)市場(chǎng)壓力較大的情況下，更應(yīng)該認(rèn)真考慮專業(yè)培養(yǎng)的取向，面向企事業(yè)本領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)市場(chǎng)需求和趨勢(shì)，引導(dǎo)和宣傳好本專業(yè)的理論背景、知識(shí)體系、技術(shù)應(yīng)用和功能用途等。同時(shí)，和事業(yè)單位、企業(yè)等用人單位積極溝通交流，了解其人才需求，做學(xué)生培養(yǎng)和單位就業(yè)之間的“橋梁”，這樣專業(yè)學(xué)習(xí)就更有針對(duì)性和側(cè)重點(diǎn)。

3.2重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，多提供實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)

地理信息科學(xué)專業(yè)需要較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力，特別是專業(yè)軟件、空間分析算法和開發(fā)編程操作水平，學(xué)生畢業(yè)后考研、出國(guó)或就業(yè)都較看重此方面素質(zhì)。這就需要堅(jiān)持不懈，帶有啟發(fā)性的睿智學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性思維，日積月累，從專業(yè)理論、算法設(shè)計(jì)、軟件操作到編程開發(fā)，不斷成長(zhǎng)為實(shí)踐型的“卓越工程師”。而教學(xué)者則需突出和引導(dǎo)實(shí)踐能力培養(yǎng)，并盡量多提供真實(shí)環(huán)境的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)鍛煉和提高學(xué)生。

3.3 重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)教學(xué)技能和方法，培育專業(yè)綜合素質(zhì)

在教學(xué)中，學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，優(yōu)秀的教學(xué)者應(yīng)能發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，通過教學(xué)使其有質(zhì)的飛躍。學(xué)生一般都是最好的，若達(dá)不到良好的教學(xué)效果，就需要考慮改革傳統(tǒng)陳舊的“填鴨式”教學(xué)方法，完善和創(chuàng)新教學(xué)技能，以生動(dòng)活潑和喜聞樂見的方式吸引學(xué)生，形成良性教學(xué)互動(dòng)和教學(xué)相長(zhǎng)。在新時(shí)期，教學(xué)者要結(jié)合時(shí)代和學(xué)生實(shí)際，不斷提高教學(xué)技能方法水平，用愛心、熱心和善心培育優(yōu)秀的專業(yè)綜合素質(zhì)。

4 地理信息科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)教學(xué)方法與途徑

4.1 豐富教學(xué)內(nèi)容與媒介形式

地理信息科學(xué)作為迅速發(fā)展的專業(yè)，知識(shí)體系不斷擴(kuò)展，教學(xué)材料和內(nèi)容也不斷更新?lián)Q代，新理論、新方法和新技術(shù)涌現(xiàn)，就需要在平時(shí)的教學(xué)中也日漸豐富教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)素材，應(yīng)用生動(dòng)活潑的幻燈片、視頻、動(dòng)畫、圖片等多媒體媒介增加教學(xué)趣味性。專業(yè)知識(shí)發(fā)展變化較大，若一直沿用幾十年前的教學(xué)內(nèi)容和材料，難免給人以陳舊和枯燥感，缺乏吸引力。同時(shí)，社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)倒逼專業(yè)教學(xué)要不斷革新技能方法，綜合應(yīng)用豐富的教學(xué)材料、生動(dòng)的教學(xué)媒介、新穎的教學(xué)模式提高教學(xué)效果，積極促成學(xué)生的自覺自主學(xué)習(xí)能力。

4.2 關(guān)鍵培養(yǎng)教學(xué)興趣和思維習(xí)慣

“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣一直是教學(xué)過程中的重要目標(biāo)。大學(xué)生一般對(duì)地理信息科學(xué)專業(yè)不太了解，大多是專業(yè)調(diào)劑進(jìn)檔，學(xué)習(xí)中難免產(chǎn)生困惑、疑問和抵觸情緒，這就需要專業(yè)老師在教學(xué)中帶著充沛的講學(xué)興趣和愛心，特別注重學(xué)生本身背景和愛好，正確引導(dǎo)其興趣、習(xí)慣和思維的養(yǎng)成。在興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，注意訓(xùn)練和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和能力，達(dá)到一種睿智思維學(xué)習(xí)的境界，也即創(chuàng)造性地形成有別于傳統(tǒng)單調(diào)枯燥教學(xué)的批評(píng)型思維、推理型思維、聯(lián)想型思維、發(fā)散型思維等，更進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)自立學(xué)習(xí)。

4.3注重優(yōu)化教學(xué)考核與評(píng)價(jià)反饋

教學(xué)過程中師生應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)考核與評(píng)價(jià)，更加反饋改進(jìn)和提高教育教學(xué)方法。詳細(xì)制定課程教學(xué)計(jì)劃表、課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、課后習(xí)題作業(yè)等，做到“課前預(yù)習(xí)，課中練習(xí)，課后復(fù)習(xí)”，鞏固新講授和學(xué)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)。及時(shí)地和老師、學(xué)生溝通，聽取意見反饋，多深入課堂和學(xué)生實(shí)際，特別是要注重課程實(shí)踐、課外實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)際操作課程，因?yàn)檫@些實(shí)踐課主觀性大，形式多樣，方式靈活，操作不當(dāng)則易放任自流，有害無利。在教學(xué)考核和評(píng)價(jià)中，及時(shí)掌握教學(xué)質(zhì)量效果，存在問題和不足，以期完善提高。

5.結(jié)語

地理信息科學(xué)專業(yè)教學(xué)，應(yīng)該重點(diǎn)圍繞專業(yè)的學(xué)科背景、知識(shí)體系、專業(yè)功用和能力培養(yǎng)等方面，結(jié)合地理信息科學(xué)專業(yè)知識(shí)體系及應(yīng)用實(shí)踐特征，提出地理信息科學(xué)專業(yè)教學(xué)的新思路和原則，需要培養(yǎng)和提高學(xué)生主體對(duì)象的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)專業(yè)理論、技術(shù)和應(yīng)用的宣傳，鍛煉學(xué)生的專業(yè)教學(xué)技能和方法。改革和完善教育教學(xué)技能和方法，提高當(dāng)前地理信息科學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)應(yīng)用型實(shí)踐人才服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)應(yīng)用等多種需要。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：于汶佳（1997.05–）女，遼寧省大連市人；現(xiàn)就讀于遼寧師范大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)院，2015級(jí)地理信息科學(xué)專業(yè)本科生。endprint