◎趙鶴淋

基于CDIO教育理念的市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

◎趙鶴淋

現(xiàn)階段的社會中，各行各業(yè)對于應(yīng)用型人才的需求越來越多，為此，各大教育機(jī)構(gòu)提出了實(shí)踐教學(xué)的理念，這對于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有重要的意義。而基于CDIO教育理念對市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系具有一定的借鑒意義。本文就是在此背景之下，對昆明市交通技工學(xué)?；贑DIO教育理念下如何構(gòu)建市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了分析，內(nèi)容僅供大家相關(guān)人士參考。

市場營銷專業(yè)主要是培養(yǎng)社會需求人才，要求學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)、管理、市場營銷等方面的技能和知識，并且能夠在各個行業(yè)中靈活運(yùn)用，是具有創(chuàng)新性的專業(yè)。而現(xiàn)如今的社會需要的是具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，這種情況之下，就需要教育機(jī)構(gòu)根據(jù)社會需求改革教育方式和理念。因此，本文對基于CDIO教育理念的市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建進(jìn)行研究和探討具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

CDIO教育理念概述

CDIO教育理念是“構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）、運(yùn)作（Operate）”的代表，其主要是以一個產(chǎn)品運(yùn)行周期為主要的載體，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，并融會貫通理論知識。在CDIO教育大綱之下，對于學(xué)生的評價(jià)分為四個模塊，分別為：基礎(chǔ)知識、個人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力、專業(yè)系統(tǒng)能力，大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式來培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

CDIO教育理念的市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建構(gòu)建思路

克勞利教授是CDIO工程教育模式的創(chuàng)始人之一，在2017年6月10日的“21世紀(jì)的工程教育：大學(xué)應(yīng)該怎么樣”主題會談中，克勞利教授指出：CDIO教育的提出是對教育、研究、產(chǎn)業(yè)合作三方面的融合，培養(yǎng)學(xué)生社會生存能力、專業(yè)技術(shù)能力、實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新能力，并主張促進(jìn)學(xué)生的自信心。與此同時(shí)，大學(xué)需要對我們生活的社會以及專業(yè)對口行業(yè)的需求進(jìn)行研究，有針對性地培養(yǎng)應(yīng)用型人才，在提高學(xué)生就業(yè)率的同時(shí)，推動社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

構(gòu)思。構(gòu)思的主要內(nèi)容是實(shí)踐教學(xué)的方法、過程以及教學(xué)的效果評價(jià)等，在對其進(jìn)行構(gòu)思的時(shí)候，需要依據(jù)本學(xué)校營銷專業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行。

設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)主要指的是，在CDIO理念之下，教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)要以學(xué)生為主體來進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境等的設(shè)計(jì)，在這一過程中，教師站在輔助教學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合知識的學(xué)習(xí)。

實(shí)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)指的是應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在各個過程中，教師要合理地建設(shè)教學(xué)內(nèi)容體系、學(xué)生能力培養(yǎng)模塊，學(xué)校要建設(shè)教學(xué)環(huán)境、師資力量、教學(xué)制度等諸多領(lǐng)域，一切為了培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而努力。

運(yùn)作。在整個實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建過程中，一定要將學(xué)生是構(gòu)建的主體和實(shí)際運(yùn)作的對象進(jìn)行明確。在對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行規(guī)范化的管理過程中，要以標(biāo)準(zhǔn)化的管理制度進(jìn)行運(yùn)作，通過構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)課程、人才培養(yǎng)制度，來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生社會應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

基于CDIO教育理念的市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建過程

根據(jù)市場需求修訂人才培養(yǎng)方案?；贑DIO教育理念的市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建過程中，對于人才的培養(yǎng)方案需要建立在企業(yè)和社會對人才的需求基礎(chǔ)之上。因此，這就使得人才培養(yǎng)方案隨著社會需求的變化不斷地進(jìn)行改變和創(chuàng)新，每一屆學(xué)生的培養(yǎng)方案都有所不同，學(xué)校要加大對市場調(diào)查和人才需求情況的分析力度，切合實(shí)際需求制定合理的人才培養(yǎng)方案。此外，在根據(jù)市場需求修訂人才培養(yǎng)方案的同時(shí)，要注意分析國家政策以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢。人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)必須在學(xué)校有能力的基礎(chǔ)上做到各個學(xué)科之間的互相支撐，將對學(xué)生個人能力、社會生存能力以及社會需求融合在其中。

表1 市場營銷專業(yè)能力分析

分解確定專業(yè)能力和素質(zhì)要求。CDIO教育理念的根本就是對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，不管是實(shí)踐操作能力還是基礎(chǔ)知識掌握能力，在制定人才的培養(yǎng)目標(biāo)過程中，必須要對專業(yè)能力進(jìn)行分析和分解，根據(jù)各個學(xué)科內(nèi)容的不同，將分解的專業(yè)能力與學(xué)科制定教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)進(jìn)行融合，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)能力全面培養(yǎng)的要求。市場營銷專業(yè)的學(xué)科有很多方面，而專業(yè)能力可以分為基本實(shí)踐能力、專業(yè)實(shí)踐能力、研究創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)和社會適應(yīng)能力，具體分解后的能力體系如表1所示。

全面構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。在對應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)中，對于實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建只是在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行是達(dá)不到一定效果的。雖然現(xiàn)階段的很多學(xué)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)方法不斷地出現(xiàn)，并且取得的效果較好，但是這與CDIO教育理念下的在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)還是存在一定的差距。在CDIO教育理念下，市場營銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)必須要涵蓋校外、校內(nèi)、課堂外、課堂內(nèi)等內(nèi)容，這就需要學(xué)校與有關(guān)企業(yè)進(jìn)行有效的合作，全面構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，在為企業(yè)提供人才的同時(shí)，也讓企業(yè)幫助我們培養(yǎng)人員，從而實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。

綜上所述，本文從CDIO教育理念的分析入手，探討了基于CDIO教育理念的市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建構(gòu)建思路，然后詳細(xì)分析了構(gòu)建市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的過程，具體為修訂人才培養(yǎng)方案、分解確定專業(yè)能力和素質(zhì)要求、全面構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。為我校營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建具有一定的意義和作用。

（作者單位：昆明市交通技工學(xué)校）