彭章隆+吳凱

摘要：高校作為對青年人學(xué)習(xí)法制宣傳教育的主陣地，有效的法制宣傳教育度對提升法治國家建設(shè)具有重要的意義。為此，在高校法制教育實效性缺失的情況下，對高校法制教育的時效性更值得思考。

關(guān)鍵詞：法制教育；時效性；表現(xiàn)

一、高校法制教育的時效性缺失的表現(xiàn)

1法制教育內(nèi)容缺乏深度

明確的目標(biāo)是實施法制教育內(nèi)容的有效前提。高校應(yīng)該本著依法執(zhí)教的原則，按照黨和國家對大學(xué)生培養(yǎng)的基本要求，培養(yǎng)大學(xué)生的法律素質(zhì)，增強(qiáng)法制觀念，樹立法制信仰。法制教育不僅僅是簡單的法律知識的傳授，更主要的培養(yǎng)大學(xué)生社會主義法治理念，有效解決大學(xué)生成長過程中的實際問題。高校法制教育簡單的法律知識傳授是行不通，要不斷豐富法制教育內(nèi)容，注重法制教育實效性，培養(yǎng)大學(xué)生法律素質(zhì)和法律信仰，增強(qiáng)社會主義法治理念。

2法制教育渠道單一，方法缺乏時效性

由于不同院校專業(yè)實力的強(qiáng)弱，制約法制教育途徑的多樣化。在政法院校法制教育途徑多樣化，模擬法庭、法律知識競賽、法制宣傳、法律援助等從多方面培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法、守法、用法、護(hù)法的意識。而通過簡單的課堂傳授，背法條、考法條、用法條的法制教育模式很難讓學(xué)生對法律系統(tǒng)知識、法律的精神等有全面了解，法律的實踐性很難得到貫徹，這樣的法制教育不能得到應(yīng)有效果。

3法制教育師資隊伍整體素質(zhì)不高，教育對象接受意識不強(qiáng)

沒有法學(xué)專業(yè)背景的教師大多數(shù)在有限的學(xué)時內(nèi)按照教材上完教學(xué)內(nèi)容，很少向?qū)W生講授法律原則、法律規(guī)則、社會主義法治理念等法制教育最重要的內(nèi)容，由于自身的專業(yè)限制，對法律知識的很難解決學(xué)生成長中的法律問題，因而也很難樹立在這方面的教師威信，不利于培養(yǎng)學(xué)生的法律素質(zhì)和法律信仰。此外，教育對象對法制教育形式、內(nèi)容等產(chǎn)生強(qiáng)烈的規(guī)避，不能再有限的時間內(nèi)接受有效的法制教育活動，進(jìn)而法制教育實效性缺失。

二、增強(qiáng)高校法制教育的時效性的對策

1優(yōu)化、調(diào)整高校法制教育內(nèi)容

高校法制教育是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，實踐中我們在大學(xué)生思想政治教育活動中確立了明確的法制教育目標(biāo)。法制教育的目標(biāo)是法制教育活動的重要導(dǎo)向，為法制教育活動指明了方向、提供了動力，也為法制教育內(nèi)容調(diào)控提供規(guī)范和衡量依據(jù)。高校法制教育內(nèi)容是一個相互聯(lián)系、相互作用的系統(tǒng)知識。教育者根據(jù)一定的教育目標(biāo)要求，針對大學(xué)生的思想認(rèn)識發(fā)展條件，有計劃、有步驟、選擇性地向大學(xué)生傳遞法制教育基本信息。

2拓展高校法制教育渠道

第一，高校法制教育理論渠道以法律知識的建構(gòu)為主要途徑。法制教育從本質(zhì)是上講是一種意識形態(tài)教育，通過加強(qiáng)法律知識教育或向大學(xué)生傳授法治理念，逐步強(qiáng)化大學(xué)生的法律素質(zhì)和法治信仰。其所要求的法制教育理論知識必須具有系統(tǒng)性、全面性、穩(wěn)定性和深刻性等特點(diǎn)，通過整合法治精髓，強(qiáng)化大學(xué)生法律素質(zhì)。首先，強(qiáng)化法律基礎(chǔ)課教育。

第二，高校法制教育實踐渠道以實踐活動為載體，強(qiáng)化大學(xué)生法律素質(zhì)。法制教育實踐渠道以大學(xué)生的各種實踐經(jīng)驗為渠道，通過有組織、有計劃、系統(tǒng)的實踐活動安排，強(qiáng)化大學(xué)生法制教育的理論認(rèn)知，它也是一種教育理念。實踐教育渠道既可以在課堂內(nèi)，也可以是課堂外開展。在實踐教學(xué)中，要通過積極組織學(xué)生適當(dāng)參加社會實踐活動的形式開展。因而，為了讓學(xué)生在有限的條件下掌握基本法律知識，培養(yǎng)法律意識，提高法律素質(zhì)，必須把理論教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合起來用理論指導(dǎo)實踐，有實踐深化和鞏固理論成果。在方法上應(yīng)該適當(dāng)減少傳統(tǒng)的灌輸方法，多以啟發(fā)式教學(xué)、情景式教學(xué)、案例實踐教學(xué)等途徑培養(yǎng)大學(xué)生法律素質(zhì)。

第三，隱性教育渠道是法制教育強(qiáng)化重要途徑。通過非正式的課堂教學(xué)，潛移默化地影響學(xué)生的思想觀念，其具有方式的不明確性和內(nèi)隱性。通過隱性教育渠道加強(qiáng)高校法制教育要求加強(qiáng)制度層面的法制教育和器物層面的法制教育，從課堂、校園中的隱性課堂中培養(yǎng)大學(xué)生的知、情、意、信、行，要多以啟發(fā)式教學(xué)、情景式教學(xué)、案例實踐教學(xué)等途徑培養(yǎng)大學(xué)生法律素質(zhì)，從高校的精神、文化層面營造法制教育氛圍。

3加強(qiáng)高校法制教育師生主體間有效教育互動

高校法制教育活動是主體間的互動過程，只有不斷提高教育者和教育對象自身時效性，加強(qiáng)主體間的有效互動，促進(jìn)要素時效性的統(tǒng)一，才能更好地實現(xiàn)法制教育目標(biāo)。 高校法制教育者需提高自身時效性。高校是對大學(xué)生法制教育的主陣地，高校法制教育的主要途徑是教育者的法律理論知識的灌輸。此外，不同的專業(yè)背景的教育者，在教育過程中法學(xué)專業(yè)背景的教師可能在講授法律知識時會得心應(yīng)手，而其他專業(yè)背景的教師在講授法律知識時會顯得力不從心，甚至有時會難以應(yīng)對學(xué)生“千奇百怪”的提問，提高高校法制教育教育者的時效性教育者就要在教育活動中擔(dān)負(fù)起實現(xiàn)自身在法制教育中的組織功能、教育功能、調(diào)控功能等屬性的作用，而這些功能主要體現(xiàn)在教育者的主體意識和主體素質(zhì)中。法制教育者要不斷完善自身法律專業(yè)知識，在實踐中不斷提高法律技能，要能運(yùn)用法律途徑解決自身的現(xiàn)實問題，對大學(xué)生成長過程中面對的法律問題能夠提供有效地意見或建議。

4優(yōu)化高校法制教育環(huán)境

法制教育情境是法制教育活動的開展為法制教育對象初步印證其所接受的法制觀念的正確性提供具體場合、滲透體現(xiàn)法制教育的目的、內(nèi)容，它為教育者與教育對象之間關(guān)系的建立及教育互動進(jìn)行提供精神和物質(zhì)的紐帶和載體。當(dāng)代大學(xué)生法制教育面臨著前所未有的復(fù)雜環(huán)境，社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化變化要求大學(xué)生要不斷適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境帶來的影響，在充分認(rèn)識、分析環(huán)境影響的基礎(chǔ)上，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。

5 整合高校法制教育各種力量

高校法制教育與大學(xué)生思想政治教育一樣是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅要在知識層面確立整體性、系統(tǒng)性、全局性，在法制教育的方法、途徑中也要整合各種力量，發(fā)揮管理育人、服務(wù)育人理念，結(jié)合社會教育、學(xué)校教育、家庭教育等途徑，實現(xiàn)大學(xué)生法制教育活動中的自我教育和教育結(jié)合運(yùn)行模式，促進(jìn)大學(xué)生法制教育時效性的提升。

三、結(jié)語

總之，法制教育在高校的思想道德教育中占據(jù)的地位越來越重要，培養(yǎng)大學(xué)生良好的法律素質(zhì)，提高法律意識和法制觀念是增強(qiáng)高校法制教育時效性的重要途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]大文.談?wù)劥髮W(xué)生法律意識教育[J].思想教育研究， 1997（05）.

[2]陳群輝.國外高校中的法制教育及其啟示[J].荊州師范學(xué)院學(xué)報，2002（1）.endprint