谷晨昇　唐子軒

摘 要：在新形勢背景下，習(xí)近平總書記提出部隊(duì)要走“軍民融合發(fā)展”的道路戰(zhàn)略，依托高職院校開展定向培養(yǎng)直招士官人才培養(yǎng)模式有助于更好地貫徹這一理念。本文以武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探討了這一模式的優(yōu)化策略，以期更好地提升士官學(xué)員的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：定向培養(yǎng)直招士官；人才；模式內(nèi)涵；優(yōu)化方向

一、定向培養(yǎng)直招士官的模式概念及內(nèi)涵

定向培養(yǎng)直招士官作為一種特殊的人才吸納和引入模式，具備自身的特殊性質(zhì)。這一人才培養(yǎng)模式是依托于高校單位的定點(diǎn)定向培養(yǎng)，經(jīng)過統(tǒng)一資格考試的選拔招收高質(zhì)量的人才隊(duì)伍，通過學(xué)校系統(tǒng)教育的培養(yǎng)，在畢業(yè)后直接為部隊(duì)相應(yīng)士官崗位進(jìn)行服役的基本模式。

自2003年我國軍事部門開展直招士官定向培養(yǎng)的試點(diǎn)工作以來，較以往直招士官相比較而言，人才培養(yǎng)的目標(biāo)更為明確，專業(yè)特色更為突出。但依然存在一定問題和不足，這需要結(jié)合當(dāng)前定向培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行探索和分析，探討更為科學(xué)的長效發(fā)展策略。

二、定向培養(yǎng)直招士官培養(yǎng)模式的有效探索

以武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培養(yǎng)現(xiàn)狀為例，該校以“立足船舶、服務(wù)軍工、面向社會(huì)”為明確清晰的辦學(xué)目標(biāo)及定位，多年來為我國海洋、船舶以及國防軍工等行業(yè)的發(fā)展輸送了大量的優(yōu)質(zhì)人才。武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院是最早被解放軍總參謀部和國家教育部確定的定向培養(yǎng)直招士官的院校，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，該校為我國海軍和武警部隊(duì)定向培養(yǎng)士官人才的規(guī)模逐步擴(kuò)大，同時(shí)在專業(yè)類型方面也得到了進(jìn)一步的拓展，在招生來源方面也增加了相關(guān)的省份，面向山東、安徽、甘肅、陜西、江西等多個(gè)省份開展招生工作。目前武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院的動(dòng)力工程學(xué)院和電氣學(xué)院設(shè)有定點(diǎn)和定向試點(diǎn)，其專業(yè)主要是輪機(jī)工程技術(shù)專業(yè)，其教學(xué)目標(biāo)在于定向培養(yǎng)海軍和武警士官，而計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)則在于定向培養(yǎng)武警士官。武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展定向培養(yǎng)直招士官人才的教育目的是為了更好地服務(wù)于國家軍事事業(yè)，為國家的國防建設(shè)和部隊(duì)發(fā)展提供必要的人才保障。但在實(shí)際人才培養(yǎng)過程中依然存在一定的問題和不足，這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先存在招收和運(yùn)行機(jī)制不夠科學(xué)，招收時(shí)間相對較為滯后的問題，這將直接導(dǎo)致在定向培養(yǎng)直招過程中士官生源質(zhì)量參差不齊，對于優(yōu)質(zhì)生源的保障存在一定的困難；其次由于武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院本身的辦學(xué)條件限制，存在因?yàn)閷W(xué)校校園面積較小，無法為士官人才的訓(xùn)練提供相應(yīng)場地的問題，這也將影響軍政訓(xùn)練的有效時(shí)間，對于士官人才素養(yǎng)的培養(yǎng)帶來一定消極影響；另外還存在軍地融合不夠深入，士官相關(guān)優(yōu)待及保障有待加強(qiáng)等問題。為了更好地推動(dòng)定向培養(yǎng)直招士官培養(yǎng)模式向更大區(qū)域范圍內(nèi)進(jìn)行推廣和運(yùn)用，這需要基于當(dāng)前院校人才培養(yǎng)過程中存在的普遍問題進(jìn)行研究，探索人才培養(yǎng)的優(yōu)化策略和改革方案，以期更好地取得實(shí)效性。

三、定向培養(yǎng)直招士官培養(yǎng)模式的優(yōu)化方向

（一）加強(qiáng)政策宣傳和推廣，引入更多優(yōu)質(zhì)生源

雖然定向培養(yǎng)直招士官培養(yǎng)模式已在多個(gè)學(xué)校開始實(shí)行并開展，但依然存在社會(huì)公眾認(rèn)識度不高的問題。在此后的工作開展過程中，可進(jìn)一步加強(qiáng)政策宣傳和推廣。除了傳統(tǒng)招生宣傳模式以外，還可以基于當(dāng)前信息化時(shí)代背景下，運(yùn)用更為多樣化的線上和線下結(jié)合的信息宣傳方式。就線上方式而言，可在官方網(wǎng)站平臺或是公眾號平臺進(jìn)行政策宣講和答疑，讓社會(huì)公眾能夠?qū)ο嚓P(guān)政策法規(guī)有了更為全面的了解。就線下方式而言，可以加強(qiáng)高校單位、兵役部門的相關(guān)宣傳，對于有意向參加培養(yǎng)計(jì)劃的學(xué)生需要加強(qiáng)主動(dòng)性，及時(shí)聯(lián)系和溝通，以避免高質(zhì)量的人才流失。

（二）建立科學(xué)的教學(xué)方案，協(xié)調(diào)和保障士官人才訓(xùn)練

為了進(jìn)一步推動(dòng)定向培養(yǎng)直招士官培養(yǎng)模式的廣泛運(yùn)用，這需要設(shè)置更為針對性的編制人才培養(yǎng)方案，這需要與相關(guān)部隊(duì)單位進(jìn)行有效溝通和對接。在人才培養(yǎng)方案確立之后，在具體的實(shí)施過程中需要不斷發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題，針對現(xiàn)狀問題和不足及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。如針對因校園硬件條件有限，較難提供充足的統(tǒng)一訓(xùn)練場地，影響軍政訓(xùn)練時(shí)間這一問題，則需要教務(wù)部門加強(qiáng)與部隊(duì)之間的溝通和協(xié)作，共同協(xié)調(diào)和解決士官訓(xùn)練時(shí)間，真正保障士官人才培訓(xùn)的充分程度，從長遠(yuǎn)意義層面完善士官人才培養(yǎng)體系。

（三）加強(qiáng)部隊(duì)與高校之間的協(xié)作，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感

為了更好地提升定向培養(yǎng)直招士官人才的整體質(zhì)量，這需要通過更為多樣化的途徑明確高校培養(yǎng)模式和部隊(duì)需求是否符合。例如，可組織高校定向培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)員到部隊(duì)進(jìn)行參觀，組織士官學(xué)員到部隊(duì)參觀，能夠直觀感受部隊(duì)氛圍，盡快實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)員們通過實(shí)地參觀等方式，可以對部隊(duì)建設(shè)情況和士官崗位的需求有更加明確的認(rèn)知，這樣能在今后的學(xué)習(xí)過程更加了解自身的能力水平和努力目標(biāo)，同時(shí)還能通過部隊(duì)單位模擬演示等活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)員對于國家部隊(duì)的熱愛之情，加深學(xué)員對于部隊(duì)價(jià)值的認(rèn)同感。

另外，還可以由軍地調(diào)研人員對高校單位進(jìn)行調(diào)研，可實(shí)地走訪學(xué)生宿舍、教學(xué)樓、基礎(chǔ)設(shè)施等，通過多種途徑的調(diào)研和走訪幫助我國部隊(duì)單位能夠從多方面了解高校單位的辦學(xué)現(xiàn)狀、課程設(shè)置、師資力量以及學(xué)員代表的知識水平等內(nèi)容。通過部隊(duì)和學(xué)校單位之間協(xié)作平臺的構(gòu)建，可以更好地加強(qiáng)兩者之間的信息互通，拓寬部隊(duì)和學(xué)校之間的交流渠道，從而實(shí)現(xiàn)共同育人和共同提升的教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語

開展定向培養(yǎng)直招士官人才培養(yǎng)模式，這是基于我國軍隊(duì)建設(shè)和國防安保人才培養(yǎng)需要開展的新型人才培養(yǎng)模式。為了更好地保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這需要不斷探索更為優(yōu)化的人才培養(yǎng)思路，完善人才培養(yǎng)方案，更好地實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)教育和高校教育之間的有效集合。

指導(dǎo)老師：申甲成

參考文獻(xiàn)：

[1]陳玉華，何龍，彭文學(xué)，廖建國.基于頂層設(shè)計(jì)與系統(tǒng)實(shí)施的定向直招士官人才培養(yǎng)模式的實(shí)證研究[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，31（03）：27-29+41.

[2]徐贊軍，鎮(zhèn)瑜.定向培養(yǎng)直招士官工作的實(shí)踐與探索[J].國防，2016，（03）：50-51.

作者簡介：

谷晨昇（1997.12—），男，漢族，山東萊蕪人，?？茖W(xué)歷，武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

唐子軒（1996.11—），男，漢族，湖北武漢人，?？茖W(xué)歷，武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院。