劉小涯

摘 要：陶行知先生畢生致力于人民教育事業(yè)，始終信奉教育必須提高國(guó)民素質(zhì)，以服務(wù)于改造社會(huì)，順應(yīng)自然，脫貧致富，民富國(guó)強(qiáng)，生活教育是陶行知教育思想的核心。雖然陶行知先生提出的這個(gè)思想已經(jīng)有了70多年了，但是，即使是現(xiàn)在，在我國(guó)很多地區(qū)的教師的教學(xué)方法仍然是教師死教，學(xué)生死學(xué)、死考的教育。特別是在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校尤為突出。要改變農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教師的教學(xué)方式，除了對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)之外，還要多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師、專家先進(jìn)的教學(xué)方式。目前很多教師對(duì)于如何去更好的欣賞一節(jié)課，用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成等一些問(wèn)題都存在不足甚至盲區(qū)，對(duì)課堂觀察這種研究方法關(guān)注不夠，希望通過(guò)自己的一點(diǎn)心得體會(huì)能帶給大家一些幫助，對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)增添點(diǎn)動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：生活教育思想；教學(xué)做合一；課堂觀察；“合作學(xué)習(xí)”；高效課堂

一、課堂觀察的時(shí)代背景

20世紀(jì)末以來(lái)，隨著我國(guó)教育現(xiàn)代化的不斷加速，在此進(jìn)程中各種教育問(wèn)題不斷涌現(xiàn)。早在70多年前，陶行知先生明確指出，學(xué)生應(yīng)該以學(xué)為主，是學(xué)校的主人、學(xué)習(xí)的主體。教師的責(zé)任不應(yīng)該專教書(shū)，應(yīng)該教學(xué)生怎樣學(xué)。這就對(duì)教師的教學(xué)方法提出了新的要求。隨之而來(lái)的教育改革及相應(yīng)的教育研究也蓬勃發(fā)展。而相應(yīng)的教育研究方法的研究也越來(lái)越受重視。在我校確定結(jié)合陶行知思想進(jìn)一步深化新課程改革的背景下。對(duì)于物理學(xué)科的教學(xué)要求也不斷的加深。而如何更高效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效率及有效的提升教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，本人認(rèn)為與同行之間的交流切磋不失為一種良好的途徑，而這一系列活動(dòng)的展開(kāi)都需要一個(gè)載體——課堂。

二、當(dāng)前課堂觀察的發(fā)展及應(yīng)用狀況

課堂觀察的理論建構(gòu)在西方其實(shí)由來(lái)已久。它隨著教育科學(xué)研究方法的潮流和趨勢(shì)不斷地發(fā)展。一直沿著科學(xué)化的軌道，從單一走向多樣，從定量到定性與定量的結(jié)合，不斷深入發(fā)展。與此同時(shí)，它的理論也在不斷的惡深入實(shí)踐，成為研究者和教師有意識(shí)并且精彩使用的重要研究方法。而在我國(guó)，它卻多被作為輔助手段，對(duì)其沒(méi)有給與足夠的重視，對(duì)其理論分析缺乏系統(tǒng)性、細(xì)致性、可操作性。

三、什么是課堂觀察

日常觀察。簡(jiǎn)單的說(shuō)，它就是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官（眼、耳）以及有關(guān)輔助工具（如觀察表，錄音錄像設(shè)備等），直接或間接從課堂情景中收集資料。并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。

四、為什么要進(jìn)行課堂觀察

①課堂觀察是課堂研究最精彩使用的方法之一；②課堂是適合于研究課堂情景的重要研究方法；③課堂觀察是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑；④課堂觀察能為教育決策與教育評(píng)價(jià)提供較為客觀的依據(jù)；⑤通過(guò)課堂觀察，可以使教師的教學(xué)水平能迅速的提高，縮小各地教育不均衡發(fā)展的趨勢(shì)。

五、課堂觀察實(shí)例：2016年3月我在桂林市一中聽(tīng)課

1.學(xué)情及教師介紹

我所聽(tīng)的這節(jié)課是初中物理《探究物體不受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)》，運(yùn)動(dòng)和力是人們?cè)谏詈蜕a(chǎn)中經(jīng)常接觸到的物理現(xiàn)象。早在兩千多年以前人們就開(kāi)始研究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，直到伽利略和牛頓時(shí)代，這個(gè)問(wèn)題才得以解決。運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系問(wèn)題不僅深化了人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，而且體現(xiàn)可科學(xué)研究的基本方法，對(duì)人類的思維發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。此前，學(xué)生學(xué)習(xí)了牛頓第一定律，知道了力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，即力不是維持運(yùn)動(dòng)的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。而授課的名師是全國(guó)中學(xué)物理青年教師教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者、河南洛陽(yáng)市第二試驗(yàn)中學(xué)高級(jí)教師金武軍。他有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課前，他讓學(xué)生預(yù)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容，并出有課堂所要解決的問(wèn)題和所要探究的問(wèn)題給學(xué)生。

2.課前準(zhǔn)備

在上課前，金武軍老師將全班50名學(xué)生分成8個(gè)小組，平均每組有6個(gè)學(xué)生，每組設(shè)有組長(zhǎng)一人，發(fā)言人一人，紀(jì)律委員一人。采用分組合作學(xué)習(xí)的方式。不同小組可以互相解決其他小組不能解決的問(wèn)題，金武軍老師采取多媒體結(jié)合講授的教學(xué)方法。

3.教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：金武軍老師檢查學(xué)生學(xué)前完成情況（3～5分鐘）。

環(huán)節(jié)二：小組合作討論解決組員疑問(wèn)，教師巡回指導(dǎo)，并適時(shí)做適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)（12～15分鐘）在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生活動(dòng)踴躍、討論積極。每位同學(xué)都將討論結(jié)果詳細(xì)記錄在紙上，同時(shí)標(biāo)注疑惑點(diǎn)。

環(huán)節(jié)三（15～18分鐘）：教師提問(wèn)，檢查學(xué)生問(wèn)題解決情況。有四個(gè)小組代表發(fā)言流利，能流暢、能流暢、用生物學(xué)言語(yǔ)較科學(xué)的表述答案，并表示沒(méi)有其他的疑惑。有兩個(gè)小組代表對(duì)所提問(wèn)題的回答，表達(dá)支吾，言辭模糊，聲音較輕，可能跟時(shí)女生和是公開(kāi)課有關(guān)系，但根據(jù)其不完整的表述，從其大意中能理解其能解決所提的問(wèn)題。有一個(gè)小組代表表示，他們不能解決所提的問(wèn)題。同時(shí)該組由一成員對(duì)問(wèn)題中的某些細(xì)節(jié)存在不理解。

環(huán)節(jié)四（3～5分鐘）：學(xué)生自主講評(píng)作業(yè)。教師演示作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤率較高或涉及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。讓學(xué)生自發(fā)在此一一做評(píng)講。參與評(píng)講的學(xué)生對(duì)于難點(diǎn)問(wèn)題均不能完好的解決。教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。課堂結(jié)束。

六、我的體悟

我發(fā)現(xiàn)通過(guò)課堂觀察。從多方面去觀摩一節(jié)課，并積極思考，對(duì)提升自己的教學(xué)水平有非常大的促進(jìn)作用。從這堂課中我發(fā)現(xiàn)：教師在課堂中要多些“干貨”，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)可以更好、更快掌握知識(shí)，形成了高效課堂。真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的思想，切實(shí)達(dá)到了提高學(xué)生物理科學(xué)素養(yǎng)的課程目標(biāo)。同時(shí)這和教師科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和超群的課堂駕馭能力密切相關(guān)。同時(shí)也需要教師進(jìn)一步切實(shí)加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的鉆研和提升。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一生要做三件事：一是反對(duì)傳統(tǒng)教育；二是反對(duì)洋化教育；三是在半封建半殖民的中國(guó)建立人民大眾的自由平等的新教育理論和方法?！蔽蚁?，只要每一位教師，在工作中，認(rèn)真地學(xué)習(xí)陶行知先生的教育精神，認(rèn)真地多觀察其他教師或者專家的課堂，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，相信自己也會(huì)成為一位出色的教學(xué)專家的。以上就是我對(duì)這次課的一點(diǎn)心得體會(huì)。不足之處，望各位同行斧正。

參考文獻(xiàn)：

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[2]湯翠英.行知思想照千秋[J].蘇出準(zhǔn)?。?009）.

課題項(xiàng)目基金：本文系2015年度廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《陶行知教育思想在初中課堂教學(xué)改革的實(shí)踐研究》（課題編號(hào)2015C090）研究成果。endprint