陳建勝

言為心聲，文貴真情。手寫我心，心抒我情。新課標(biāo)規(guī)定，作文教學(xué)應(yīng)完成的主要任務(wù)是：寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受與真切體驗(yàn)。我在平時(shí)的作文教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作時(shí)，往往缺乏素材、思維枯竭、無(wú)從入手、內(nèi)容空洞、語(yǔ)言貧乏。詞匯干燥。那么怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生寫出有真情實(shí)感的文章呢？我認(rèn)為應(yīng)該把陳舊的作文教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為新作文教學(xué)方式。重視對(duì)作文學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。在長(zhǎng)期作文教學(xué)中，我不斷積累了作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為有以下幾點(diǎn)做法值得鑒賞。

一、關(guān)注生活積累素材

關(guān)注生活是寫實(shí)感，抒真情的基礎(chǔ)。也是學(xué)生作文的活水源頭。真情實(shí)感從生活中來。只有在豐富多彩的活中積累素材，厚積而薄發(fā)，把自己的所見所聞與所感，有條理地寫出來，才能使作文寫出有真情實(shí)感的作文來。關(guān)注生活，就是要求學(xué)生對(duì)生活中的人、事、物、景有鮮明的是非判斷力，洞察生活中的真、善、美，發(fā)現(xiàn)平凡生活中蘊(yùn)含的偉大，從而獲得“人人眼中皆有，個(gè)個(gè)筆下所無(wú)”的寫作素材。

生活往往是平淡無(wú)奇的，看似平平常常的、普普通通的小事卻構(gòu)成生活的主體。要讓學(xué)生在平凡的小事的中去發(fā)現(xiàn)生活真諦，產(chǎn)生與眾不同的情感共鳴，以小見大，別有洞天。做生活中的有心人，關(guān)注街頭巷尾的事，關(guān)注四季交替變化，關(guān)注校園生活，品味生活中的酸甜苦辣，領(lǐng)悟師長(zhǎng)的教誨，感受親情、友情帶來的幸福與快樂，傾聽大自然的聲音。用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活，用自己的心靈去感悟生活，用自己的頭腦去分析生活，就能使他們寫的文章情感飛揚(yáng)靈動(dòng)，思維豐富鮮活。把自然、社會(huì)、生活的清泉注入學(xué)生的心田，就是學(xué)生作文的活水源頭。

二、認(rèn)知生活獲取靈感

認(rèn)知生活是說真話、抒真情的基礎(chǔ)，是訓(xùn)練學(xué)生作文的源頭活水，是激發(fā)學(xué)生作文興趣的催化劑。那么如何教會(huì)學(xué)生認(rèn)知生活呢？首先，通過閱讀學(xué)生認(rèn)知生活。閱讀是獲取信息的主要途徑，“讀書破萬(wàn)卷，不筆如有神”，通過閱讀讓學(xué)生從鮮明生動(dòng)的人物形象中感受美，從千姿百態(tài)的景物描寫中想象美，從巧妙完整的結(jié)構(gòu)安排中體味美，從而拔動(dòng)沉睡的心弦，產(chǎn)生多方位多層面的情感體驗(yàn)，進(jìn)而自覺產(chǎn)生對(duì)美的追求和向往，獲取寫作靈感材料。

同時(shí)在閱讀中還要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題思考生活。俗話說“不動(dòng)悟性不讀書”，就是要求學(xué)生閱讀時(shí)做到“沉浸濃郁，含英咀華”，要體其情、明其理、悟其人生，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀后從書本中學(xué)會(huì)書寫自己的生活。通過閱讀，在加深學(xué)生對(duì)生活認(rèn)知的過程中逐漸掌握寫作規(guī)律，學(xué)會(huì)寫作方法。

其次要善于認(rèn)知生活中的人和事，善于積累。生活中的真情事理無(wú)處不在，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚成溪，若不注意及時(shí)捕捉往往會(huì)稍縱即逝。因此老師可有意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知的習(xí)慣，讓學(xué)一把當(dāng)天發(fā)現(xiàn)的、覺得特別的事寫下來，不論是好事還是壞事，不論是喜事還是愁事，只要印象深刻就把它寫下來，在寫的過程中能做到真實(shí)的表達(dá)思想感情，能大膽說自己想說的話，寫自己想寫的事，抒自己想抒的情，有了發(fā)自內(nèi)心的從肺俯中流出來的真情實(shí)感，不愁沒有無(wú)光云彩，就不愁沒有源頭活水，有了這種認(rèn)知就會(huì)達(dá)到所謂“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”的佳境。

三、感受生活蘊(yùn)涵情理

如果說關(guān)注生活是寫作的源泉，認(rèn)知生活是寫作的基礎(chǔ)，那么感受生活則是寫作的生命。因?yàn)閷懽魇侨说乃枷敫星榈囊环N表述，而人的思想感情來源于對(duì)生活的感受，沒有對(duì)生活的感受就寫不出真情實(shí)感的文章來。

感受生活首先要引導(dǎo)學(xué)生面向社會(huì)，直接參與體驗(yàn)生活，做生活的有心人，讓學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐中去觀察、去傾聽、去感悟、去享受大自然的恩賜。注意多角度多層次地觀察各種人和事，善于從平常的人和事中發(fā)現(xiàn)不平常的情與理，用細(xì)膩的心去尋覓真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理。看到蠟燭成灰燼猶如看到老師的無(wú)私奉獻(xiàn)；看到塘中荷花就會(huì)聯(lián)想到出淤泥而不染的高尚品質(zhì)；看到山中的修竹猶如看到君子的高風(fēng)亮節(jié)；看到花開花落猶如看到時(shí)光的飛逝。這就是通過聯(lián)想得到的人生感悟。這樣就能使學(xué)生體味到：春夏秋冬，走過四季都是情；積極思考人生，善于聯(lián)想和想象，都能想出點(diǎn)意思來，悟出點(diǎn)哲理來，品出點(diǎn)情味來，那么就不愁寫不出真情實(shí)感的文章來。天地之間，人生百味皆成文。

當(dāng)然，老師要給予孩子搭建一個(gè)參與生活的平臺(tái)，例：聯(lián)歡會(huì)，主持人那激情滿懷的頌詩(shī)之后，就是準(zhǔn)備就緒的“小阿六頭”說新聞節(jié)目，象模象樣的小阿六頭說的片頭語(yǔ)逗得大家哈哈直笑。各種各樣的新聞?wù)f得活靈活現(xiàn)。我利用星期天帶領(lǐng)學(xué)生游覽了學(xué)校附近的吳山天風(fēng)，在“城隍閣”前留下了同學(xué)們的倩影，從“十二生肖石”中尋找自己的屬象，登“匯觀亭”眺望了杭城的美景。同學(xué)們用自己的眼去觀察、欣賞，用自己的心去理解、感悟，通過游覽美麗的吳山，探尋歷史的殘痕遺跡在熱烈而歡快的氣氛中結(jié)束了。

我班還舉行了“二十年后的我”主題隊(duì)會(huì)，超級(jí)女生亮開歌喉、時(shí)裝模特英姿走臺(tái)，魔術(shù)師巧變戲法，倩影中一張張活潑可愛的笑，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的節(jié)目，將永遠(yuǎn)留在同學(xué)們美好的記憶中。與此同時(shí)，一篇篇生動(dòng)有趣味的文章從他們的手下誕生了?？傊趯W(xué)生的眼里，一切美好的事物都會(huì)讓世界變得色彩斑斕，熠熠生輝；萬(wàn)物就會(huì)絢麗多姿，風(fēng)情萬(wàn)種，何愁寫作時(shí)無(wú)話可說，無(wú)物可繪呢？因此可見，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察感知的習(xí)慣是何等的重要

總之，作文學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能使學(xué)生在寫作時(shí)做到用真意去粉飾，不做作、不賣弄，才會(huì)用平實(shí)、簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言抒寫自己的真情實(shí)感，這樣就能做到用我手寫我心，用我心抒我情，就能寫出內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)、有真情實(shí)感的文章來。endprint