王建斌

摘要：課堂演示實驗在初中物理教學(xué)中占有重要的地位，開展演示實驗在物理教學(xué)中對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力有著積極而深遠(yuǎn)的意義。因此，物理教師應(yīng)該盡一切可能，用演示實驗在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)出豐富多彩的物理現(xiàn)象和物理情景，幫助學(xué)生直觀、形象地理解物理現(xiàn)象的變化規(guī)律，形成物理概念。

關(guān)鍵詞：演示實驗；課堂教學(xué)

中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）17-016-1

課堂演示實驗是物理實驗教學(xué)的重要組成部分，是建立物理概念和規(guī)律、理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生通過演示實驗正確認(rèn)識事物的規(guī)律，并經(jīng)歷觀察、思考、分析等一系列思維活動，教師必須要對演示實驗進(jìn)行認(rèn)真研究和精心設(shè)計。

一、演示實驗教學(xué)的作用

在課堂導(dǎo)入中演示實驗可以創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，展現(xiàn)生活中的物理，體現(xiàn)從生活走向物理，既有利于學(xué)生建立和理解物理概念、規(guī)律，又有利于學(xué)生掌握物理學(xué)的研究方法。

1.演示實驗可激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

在演示實驗的設(shè)計上，應(yīng)盡量選取、設(shè)計一些實驗現(xiàn)象明顯、新奇有趣而且容易操作、成功率高的實驗，通過精心設(shè)計物理情景，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在對獲取知識和追求真理的強(qiáng)烈渴望之中去探索和認(rèn)識物質(zhì)世界，實現(xiàn)物理教學(xué)情感的轉(zhuǎn)移。如在學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)的教學(xué)中，教師用一個礦泉水瓶在它側(cè)面對應(yīng)的位置扎一個小孔，然后裝滿水，上面用蓋子蓋好。演示時將蓋子打開，學(xué)生會看到水從孔中流出，當(dāng)把蓋子蓋上時，水又不流了。這樣的一個演示一下就把學(xué)生的興趣調(diào)動起來了，明明瓶上有小孔為什么蓋上蓋子水就不流了？跟他們生活的經(jīng)驗產(chǎn)生矛盾，學(xué)生馬上就想知道為什么？一個有趣的實驗啟發(fā)了學(xué)生的好奇心理。

2.演示實驗可幫助理解概念。

中學(xué)物理演示實驗大都直接從正面去肯定結(jié)論，但如果教學(xué)中從正面得出結(jié)論后，再通過實驗從反面證明結(jié)論的正確性，更增加了學(xué)生的印象，強(qiáng)化了對知識的理解和記憶。這樣的演示實驗，給學(xué)生留下的印象是很深刻的。如在杯子底部開個小孔（采用塑料杯加工比較方便），演示時，先用手指堵住小孔，實驗結(jié)果與前述相同，但當(dāng)放開堵住小孔的手指時，紙片隨即落下，進(jìn)一步證實大氣壓的存在，從“反面”說明大氣壓的存在。

3.演示實驗可引導(dǎo)建構(gòu)知識。

學(xué)生在學(xué)習(xí)某些抽象的概念、規(guī)律時，首先要獲得對知識的感性認(rèn)識，然后再找出現(xiàn)象中反應(yīng)物理的本質(zhì)，通過演示實驗為學(xué)生提供豐富的直觀感性材料，從而幫助學(xué)生突破難點和重點。如在學(xué)習(xí)光的反射規(guī)律中，學(xué)生對光的反射定律并不清楚。教師可通過三根20厘米長的竹簽和橡皮泥，先讓一根竹簽?zāi)M入射光線斜射到平面鏡上（橡皮泥），然后讓學(xué)生猜測反射光線應(yīng)該在哪側(cè)反射，并用另外一根竹簽來說明反射光線的方向，同時提出為什么在那個方向，而不是其他方向，從而說明入射光線和反射光線存在怎樣的關(guān)系？這樣就幫助學(xué)生建構(gòu)出了入射光，反射光、法線在同一平面及兩角的關(guān)系。

二、演示實驗的注意點

演示實驗要達(dá)到什么目的，有哪些具體要求，無論教師和學(xué)生都應(yīng)該清楚。

1.演示實驗要有針對性。

教師要明確演示某一實驗是為了解決什么問題，應(yīng)該突出哪些實驗現(xiàn)象，重點示范哪些操作要領(lǐng)，學(xué)生也應(yīng)明確實驗的目的，抓住實驗的主要現(xiàn)象和本質(zhì)問題。如在研究浮力產(chǎn)生原因時，教師可做如下實驗：將可樂瓶剪去一截成一漏斗狀容器，讓一個乒乓球把瓶口堵住，然后向瓶內(nèi)倒水，讓學(xué)生猜測乒乓球會出現(xiàn)什么情況？實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)乒乓球并不浮起，提出乒乓球怎么沒浮起呢？接著提醒注意觀察，用瓶蓋（可用手）將瓶口堵住，會出現(xiàn)什么情況呢？馬上實驗讓流出的水聚集在球的底部，這時球立刻向上浮起。實驗中要提醒學(xué)生觀察什么，并注意觀察變化，從而思考前后的變化原因找出事物的規(guī)律。

2.演示實驗確?？煽啃浴?/p>

演示實驗的成敗，直接關(guān)系到學(xué)生概念的形成與規(guī)律的掌握。因此，教師應(yīng)在演示前精心準(zhǔn)備，反復(fù)預(yù)試，以確保在課堂上演示的成功。對較難做的實驗，要多次重復(fù)，如果預(yù)試中實驗失敗，要找出失敗的原因。如在學(xué)習(xí)內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能實驗中，課本上的實驗效果并不很明顯，為了增強(qiáng)效果我做了如下實驗：先準(zhǔn)備器材：礦泉水瓶、點火器、塞子，酒精等，在礦泉水瓶中滴入幾滴酒精，在瓶口塞上木塞，在礦泉水瓶底部開個小孔，點火器伸入瓶中點火，“砰”的一聲，可憐的木塞飛了出去，酒精燃?xì)鈱δ救龉Γ瑑?nèi)能減少，溫度降低，瓶口出現(xiàn)白霧，但是這個實驗若事先沒有做過很容易失敗，瓶內(nèi)酒精要達(dá)到一定濃度，最好用熱毛巾敷在瓶上，然后再點燃，效果非常好。

3.演示實驗凸顯可視性。

要充分發(fā)揮演示實驗在物理教學(xué)中的作用，必須做到直觀。教師在演示實驗時，要保證讓全班學(xué)生都能看清實驗時發(fā)生的現(xiàn)象。為此，要做到以下幾點：①實驗時用的儀器要大一些，演示桌的高度要適當(dāng)。②演示桌上的儀器布局要合理，主要的儀器應(yīng)放在突出的位置，輔助儀器放在次要位置，沒有用的儀器要放在桌下，以免分散學(xué)生的注意力。③要處理好觀察對象和背景的關(guān)系，使觀察對象盡量突出。

總之，演示實驗在初中物理教學(xué)中起著重要作用。教師只有明確了演示實驗的重要性，將學(xué)生的觀察和思維活動緊密地結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，才能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、探索精神以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生能力才能得到可持續(xù)發(fā)展。

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