李光衿

摘要：現(xiàn)代移動通信技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個方面，英語語言學(xué)習(xí)充分利用移動學(xué)習(xí)（M-Learning）的特點，使得傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上得到有效延伸。在英語語言學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，充分結(jié)合移動互聯(lián)技術(shù)的特點和規(guī)律，構(gòu)建線上學(xué)習(xí)支撐環(huán)境為依托，語言學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的三位一體的智慧發(fā)展模式，全面拓展英語語言學(xué)習(xí)的時空，提高英語的學(xué)習(xí)成效。

關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí) 英語學(xué)習(xí) 智慧發(fā)展

中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）19-0003-02

隨著智能終端、4G、5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及，移動互聯(lián)以其成本低、便捷高效的特點，帶來了全新社會、傳播、學(xué)習(xí)新形式。移動學(xué)習(xí)（M-Learning）是一種基于移動學(xué)習(xí)終端與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新型學(xué)習(xí)模式，英語移動學(xué)習(xí)是利用科技手段開發(fā)移動學(xué)習(xí)資源、環(huán)境和服務(wù)，為英語移動學(xué)習(xí)提供便利與支持的學(xué)習(xí)模式。它迎合了知識經(jīng)濟發(fā)展過程中人們?nèi)找嬖鲩L的教育及職業(yè)發(fā)展需求，也解決了學(xué)習(xí)時間日益碎片化的實際問題，為英語語言學(xué)習(xí)創(chuàng)造了跨越課堂邊界的互動機遇。充分發(fā)揮移動互聯(lián)技術(shù)的特點，賦予移動學(xué)習(xí)（M-Learning）豐富的內(nèi)涵，使其在英語語言學(xué)習(xí)中提升思維品質(zhì)，促進(jìn)主體智慧發(fā)展。

一、英語移動學(xué)習(xí)（M-Learning）與智慧教育發(fā)展現(xiàn)狀概述

（一）英語移動學(xué)習(xí)（M-Learning）現(xiàn)狀

近年來國際英語移動學(xué)習(xí)的研究主要集中在可操作性、情境設(shè)置、教學(xué)資源、課堂實施的開發(fā)上，研究具體體現(xiàn)在三個方面：移動學(xué)習(xí)用于教育的可行性、學(xué)習(xí)資源開發(fā)以及利用服務(wù)上業(yè)務(wù)。

我國在英語移動學(xué)習(xí)的研究上，縱觀十幾年知網(wǎng)收錄的學(xué)術(shù)論文可發(fā)展：針對設(shè)計開發(fā)移動學(xué)習(xí)軟件和平臺，教育技術(shù)、學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)策略方面的研究最為普遍，而結(jié)合英語學(xué)科移動學(xué)習(xí)特點、英語移動學(xué)習(xí)課內(nèi)外教學(xué)模式的研究相對較少。

國內(nèi)外對于移動學(xué)習(xí)的研究和應(yīng)用已經(jīng)越來越注重實用性，將移動學(xué)習(xí)作為未來英語學(xué)習(xí)的重點發(fā)展方向，在移動學(xué)習(xí)資源、實施方式、應(yīng)用情景以及輔助學(xué)習(xí)、教學(xué)管理等方面有效性得出了大量有益的結(jié)論。

（二）智慧教育發(fā)展現(xiàn)狀

智慧教育即教育信息化，是指在教育領(lǐng)域（教育管理、教育教學(xué)與教育科研）全面深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程。其特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化。

智慧教育代表技術(shù)變革教育的未來發(fā)展方向，是教育信息化發(fā)展的必然階段。2006年6月，新加坡宣布實施iB2015計劃，智慧教育是該計劃的重要組成部分，旨在使民眾運用信息技術(shù)隨時隨地進(jìn)行個性學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)。2010年11月，美國教育部發(fā)布最新一輪《國家教育技術(shù)計劃》，倡導(dǎo)進(jìn)行信息技術(shù)的教育系統(tǒng)改革，其核心是學(xué)習(xí)、評價、教學(xué)、設(shè)施和績效五大智慧教育要素。2011年10月，韓國教育科學(xué)技術(shù)部發(fā)布了《推進(jìn)智慧教育戰(zhàn)略》，宗旨是進(jìn)行智慧教育變革，提高技術(shù)支持的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。2012年3月，我國教育部發(fā)布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》，提出了包括推動信息技術(shù)與高等教育深度融合、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等八項指標(biāo)任務(wù)。

二、移動學(xué)習(xí)（M-Learning）對英語學(xué)習(xí)智慧發(fā)展的影響分析

（一）移動學(xué)習(xí)（M-Learning）對英語學(xué)習(xí)智慧發(fā)展的積極作用

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和移動終端設(shè)備的普及，英語學(xué)習(xí)也在不斷改革，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為一種最為流行的授課方式，網(wǎng)絡(luò)上有無比豐富的英語學(xué)習(xí)資源，包括語音、視頻、圖像、文字等各種形式，為英語學(xué)習(xí)者提供海量的學(xué)習(xí)資料。

2.學(xué)習(xí)形式靈活

學(xué)習(xí)者在無線網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下借助移動電子設(shè)備即可開展學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式，不需要固定時間、固定地點、固定師生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者對于不甚了解的內(nèi)容還可以采用循環(huán)學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)習(xí)效率。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)枯燥單一，以背單詞、句型、文章為主要方式，聽力和口語雖有練習(xí)，但是明顯效果不佳。在移動學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的時間進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)，更可以結(jié)合自己的興趣和特長所在，下載最新的電影或美劇，在娛樂中學(xué)習(xí)英語。

4.實現(xiàn)交互式教學(xué)

移動學(xué)習(xí)中，英語學(xué)習(xí)者通過移動設(shè)備與教學(xué)者和其他英語學(xué)習(xí)者進(jìn)行溝通和交流，非常方便快捷，通過一些智能社交軟件，如微信、QQ、微博等，實現(xiàn)適時聯(lián)系，解決學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題，推動了學(xué)習(xí)的互動性和參與性。

5.提高學(xué)習(xí)效率

英語學(xué)習(xí)者通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行移動學(xué)習(xí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展，信息更新亦越來越快，學(xué)習(xí)者在移動學(xué)習(xí)中獲取新的學(xué)習(xí)資源也越來越迅速、越來越豐富，學(xué)習(xí)者在移動學(xué)習(xí)中獲得最新的知識，大大提高了學(xué)習(xí)效果。

（二）移動學(xué)習(xí)（M-Learning）對英語學(xué)習(xí)智慧發(fā)展的消極作用

1.學(xué)習(xí)資源的不確定性

基于移動終端的移動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)資源來自互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)上雖然有豐富的資源下載，但是缺乏針對強的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)資源具有共通性、普遍適用性，對于個性化英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求具有不確定性。

2.碎片化學(xué)習(xí)不系統(tǒng)性

學(xué)習(xí)者雖然可以有效利用時間進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)，但零星的學(xué)習(xí)時間里只能進(jìn)行知識點的學(xué)習(xí)，無法進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。在碎片化的學(xué)習(xí)時間里，學(xué)習(xí)者常常會被打斷和干擾學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)習(xí)成本偏高

移動學(xué)習(xí)主要依靠移動設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)，任何一臺能實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)的移動設(shè)備都價格高昂，無線網(wǎng)絡(luò)、電話4G資費也居高不下，在移動學(xué)習(xí)中的語音、圖片和視頻會產(chǎn)生大量的流量，費用高額，學(xué)習(xí)成本偏高。

4.學(xué)習(xí)成效難考核

檢測學(xué)習(xí)成效的有效方式即為考核，英語學(xué)習(xí)也不例外。移動學(xué)習(xí)實現(xiàn)了教與學(xué)的互動，但在考核學(xué)習(xí)成效上難以監(jiān)控，對于作業(yè)、習(xí)題、試卷、口語練習(xí)等難以實現(xiàn)考核監(jiān)督。endprint

（三）移動學(xué)習(xí)（M-Learning）融入英語學(xué)習(xí)智慧發(fā)展的必要性

1.移動技術(shù)和移動設(shè)備的發(fā)展

信息技術(shù)的速度發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動電子設(shè)備的更新速度日新月易，4G、5G時代的變更與升級，這些都迫使英語學(xué)習(xí)者最大可能地在移動學(xué)習(xí)中獲得好的學(xué)習(xí)效果。

2.英語學(xué)習(xí)者的擁護(hù)

英語學(xué)習(xí)者多為年輕人，愿意通過移動設(shè)備進(jìn)行移動學(xué)習(xí)，地鐵上、公交車上、上下班的路上、午休時間，通過移動設(shè)備學(xué)習(xí)對他們來說是一件極為便捷的事，也成為英語移動學(xué)習(xí)忠實的擁護(hù)者。

3.社會對于智慧教育發(fā)展的支持

國內(nèi)外都在大力發(fā)展智慧教育，社會各個環(huán)境中都覆蓋了免費WIFI，各大教育培訓(xùn)機構(gòu)也加大對各類英語學(xué)習(xí)APP的開發(fā)和推廣，網(wǎng)絡(luò)使用費用降低，學(xué)習(xí)資源豐富，全社會都在支持移動學(xué)習(xí)的智慧發(fā)展。

三、移動學(xué)習(xí)（M-Learning）在英語學(xué)習(xí)主體智慧發(fā)展中的應(yīng)用

（一）利用智能APP學(xué)習(xí)，提升英語學(xué)習(xí)積極性

在英語學(xué)習(xí)中，積極性和興趣是首要因素，是學(xué)好英語的前提條件。在各類電腦、筆記本、智能手機、IPAD平板電腦不斷更新升級的時代，各類智能APP也應(yīng)運而生。各種移動學(xué)習(xí)智能APP的開發(fā)和應(yīng)用，有利于提高英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的競爭性，使得一些英語學(xué)習(xí)者積極嘗試

試聽課程，也帶動周圍人群一起學(xué)習(xí)，共同研究和進(jìn)步。在一些趣味學(xué)習(xí)游戲中，你追我趕，通過游戲闖關(guān)的方式，提升英語學(xué)習(xí)興趣。各類英語智能APP的應(yīng)用，也可以滿足各類人群學(xué)習(xí)英語的需求，在校學(xué)生滿足考試、考級需要，上班一族滿足工作需要，出國人員滿足出境前緊急突擊加強口語訓(xùn)練。通過智能APP進(jìn)行移動學(xué)習(xí)，大大提升了英語的學(xué)習(xí)積極性。

（二）結(jié)合情境記憶單詞，擴大詞匯儲備

詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是衡量英語學(xué)習(xí)者英語水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。傳統(tǒng)的詞匯學(xué)習(xí)主要通過反復(fù)背誦增強記憶。在移動學(xué)習(xí)中，通過記憶軟件，每天、每周滾動式地記憶單詞，通過單詞庫的填詞游戲，不僅可以記住單詞，還可以按類別記住詞匯的詞性。在一些情景視頻中，突然插入句子選擇填詞，增強對詞匯多重意思的理解和靈活運用能力。在移動英語學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的時間也由智能軟件來進(jìn)行提醒，利用閑暇時間記憶單詞，提高學(xué)習(xí)效率，長此以往還可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擴大單詞量的積累。

（三）在娛樂中進(jìn)行移動閱讀學(xué)習(xí)，豐富閱讀量

英語閱讀也是提高水平的一個重要環(huán)節(jié)，如何選擇適合英語學(xué)習(xí)的閱讀材料，一直是個困難的問題，有些材料篇幅合適可是過于陳舊，有些材料雖然句型語法新穎，但內(nèi)容過于專業(yè)，不容易理解?；诰W(wǎng)絡(luò)的移動學(xué)習(xí)可以更好地選取閱讀材料，圖文并茂的趣味性材料、生動形象的FLASH動畫、傳神逼真的動漫人物，這些都可以擺脫以前枯燥乏味的閱讀形式。在大量的閱讀材料中選取學(xué)習(xí)者感興趣的，并且讓學(xué)習(xí)者大聲閱讀，或者跟隨示范一起讀，正確地模仿語音、語調(diào)、停頓、語氣，可以糾正讀音，規(guī)范閱讀，擴大閱讀量。

（四）豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，拓展寫作視野

英語寫作能力是英語學(xué)習(xí)者英語學(xué)習(xí)綜合能力的表現(xiàn)之一。上班一族在工作中和國外工作同仁收發(fā)電子郵件時，也需要運用寫作規(guī)范，正確行文。學(xué)習(xí)者可以利用學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行寫作練習(xí)，選擇一些具有代表性和可模擬性的題目進(jìn)行撰寫，然后對比范文，通過對比開拓思路。英語學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣，以一些自己熟悉的話題開展寫作訓(xùn)練，通過模仿經(jīng)典范文實現(xiàn)寫作創(chuàng)新和寫作突破，形成自己的寫作風(fēng)格。網(wǎng)絡(luò)中豐富的學(xué)習(xí)資源，各種各樣的文體總結(jié)歸納，語法、句型融會貫通，讓英語學(xué)習(xí)者大開眼界，拓展寫作視野。

（五）通過社交軟件交流，加強聽力與口語交流能力

英語學(xué)習(xí)的目的是為了交流，要聽得懂說得出，不能是啞巴英語。英語的聽說能力在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中都顯得尤為重要和實用。近年來，英語四、六級考試，3級半考試也都逐步加大了對日常聽力的考核。各類智能APP的社交軟件，擴大了英語學(xué)習(xí)者用英語交流的圈子，微博、微信、QQ、MSN等社交軟件，把世界變成一個朋友圈，可以隨時隨地進(jìn)行英語交流，這種交流包括文字、語音、視頻等。英語學(xué)習(xí)者之間直觀地交流，促進(jìn)彼此之間相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步，也相互督促學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果，真正加強聽力和口語能力的提高。

移動互聯(lián)時代為英語學(xué)習(xí)提供了全新的學(xué)習(xí)方式和前所未有的豐富學(xué)習(xí)資源，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于英語學(xué)習(xí)，使得教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式都發(fā)生了巨大的改變，移動學(xué)習(xí)（M-Learning）充分體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主體性和主觀能動性，實現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的個性化、技術(shù)化和現(xiàn)代化。本文在現(xiàn)代信息技術(shù)與英語語言學(xué)習(xí)相整合的理念下，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境為依托，構(gòu)建符合移動學(xué)習(xí)（M-Learning）特點的英語學(xué)習(xí)主體智慧發(fā)展。

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責(zé)任編輯：于蕾endprint