董艷芬

摘要：目前，在高職體育課程考核評(píng)價(jià)體系上已經(jīng)進(jìn)行了多次改革，但是仍然存在一些問(wèn)題，為了更好的促進(jìn)高職體育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，本文基于CDIO教育理念對(duì)于高職體育課程考核評(píng)價(jià)改革進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：CDIO；高職體育課程；考核評(píng)價(jià)；改革探討

高職院校在我國(guó)履行的是職業(yè)教育，在教學(xué)的過(guò)程注重于學(xué)生的專業(yè)理論和實(shí)踐技能，因此在體育教學(xué)的過(guò)程也要意識(shí)到這一點(diǎn)。基于CDIO標(biāo)準(zhǔn)11學(xué)生考核，應(yīng)用在高職體育課程考核評(píng)價(jià)，能夠促進(jìn)體育課程考核評(píng)價(jià)的多元化、過(guò)程化，提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高職體育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，符合素質(zhì)教育對(duì)高職體育考核評(píng)價(jià)的改革。

一、高職體育課程傳統(tǒng)考核評(píng)價(jià)體系存在的問(wèn)題

（一）以教師評(píng)價(jià)為主

在高職院校體育考核評(píng)價(jià)主要是由老師一個(gè)人完成的，考核的方式也相對(duì)單一，這就會(huì)造成學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程，不能夠充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)積極性。就學(xué)生主體學(xué)習(xí)而言，學(xué)生學(xué)習(xí)程度有多高，對(duì)于學(xué)習(xí)的效果是否顯著，學(xué)生自己是特別的清楚，通過(guò)在體育課程考核的自我評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣、熱情轉(zhuǎn)化為可視性。因此，在進(jìn)行考核評(píng)價(jià)時(shí)候不能僅僅有老師一人完成。

（二）評(píng)價(jià)注重于結(jié)果

高職體育傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)注重于評(píng)價(jià)的結(jié)果，而忽略了評(píng)價(jià)的過(guò)程，這就會(huì)造成在高職體育課程教學(xué)的目的變?yōu)樵u(píng)價(jià)為主，不能夠正確科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如，在課程的一開始，老師就注重于需要考核方面的內(nèi)容教學(xué)，學(xué)生也一致偏向于考核體系的要求，就會(huì)使得高職體育教學(xué)失去了其獨(dú)有的特點(diǎn)。

（三）考核評(píng)價(jià)內(nèi)容單一

在高職體育課程傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)體系，只是注重于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)，忽視了對(duì)于學(xué)生體育心理健康、身體健康、運(yùn)動(dòng)參與以及社會(huì)適應(yīng)的方面評(píng)價(jià)。這就會(huì)導(dǎo)致在高職體育課程的教學(xué)過(guò)程中，不能夠加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，另外也表明在傳統(tǒng)的高職體育課程考核評(píng)價(jià)內(nèi)容上不能客觀的代表教學(xué)質(zhì)量。

二、基于CDIO教育理念高職體育課程考核評(píng)價(jià)的特點(diǎn)

（一）考核評(píng)價(jià)主體多元化

在CDIO模式中，要求學(xué)生要積極地參與到教、學(xué)、做的過(guò)程，這就有利于高職體育課程考核評(píng)價(jià)可以多元化，比如在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生自己可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師與學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)，打破傳統(tǒng)考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，以老師為主的評(píng)價(jià)模式，更能體現(xiàn)出體育教育的質(zhì)量。

（二）評(píng)價(jià)注重于過(guò)程化

CDIO模式在進(jìn)行考核評(píng)價(jià)時(shí)候注重于教學(xué)過(guò)程，在這樣的考核評(píng)價(jià)可以引導(dǎo)老師在教學(xué)的過(guò)程中側(cè)重于過(guò)程教學(xué)。這不僅符合體育教學(xué)的特點(diǎn)，還可以使課程考核評(píng)價(jià)更加具有教學(xué)意義。

（三）考核評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化

在CDIO模式中，對(duì)于課程考核評(píng)價(jià)的要求是全面的。不僅要求學(xué)生掌握豐富的專業(yè)技能，還要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)的參與到課堂的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的端對(duì)合作意識(shí)?；谶@樣的教育理念，在進(jìn)行高職體育課程考核評(píng)價(jià)時(shí)候可以針對(duì)于內(nèi)容進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，比如在平時(shí)的課堂上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)參與，并把此項(xiàng)作為考核評(píng)價(jià)的指標(biāo)。采用CDIO教育理念可以使得考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容全面化、多樣化。

三、基于CDIO教育理念高職體育考核評(píng)價(jià)改革的探討

（一）高職體育課程考核評(píng)價(jià)體系的建設(shè)原則

基于CDIO教育理念，在建設(shè)高職體育課程考核評(píng)價(jià)體系時(shí)候，應(yīng)該注重于學(xué)生的身心健康、注重學(xué)生的主體地位、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，在高職體育課程的考核評(píng)價(jià)內(nèi)容上，依據(jù)CDIO模式中對(duì)于學(xué)生個(gè)人素質(zhì)、人際能力和學(xué)科知識(shí)都要求納入考核標(biāo)準(zhǔn)這一理念，可以在建設(shè)體育考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)候，把學(xué)生體育心理健康、身體健康、活動(dòng)參與、社會(huì)適應(yīng)等多項(xiàng)指標(biāo)都納入到考核評(píng)價(jià)內(nèi)容中，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，要在平時(shí)的體育教學(xué)中多組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來(lái)，并把納入到考核評(píng)價(jià)中。最后，就是在建設(shè)考核評(píng)價(jià)主體時(shí)候，以學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

（二）高職體育課程考核評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)的方法

基于CDIO模式教育理念，在進(jìn)行高職體育課程考核評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)時(shí)候，應(yīng)該著重從學(xué)生的身體健康、理論知識(shí)、教學(xué)活動(dòng)參與、學(xué)生評(píng)價(jià)四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如在學(xué)生身體健康考核評(píng)價(jià)上，把學(xué)生的身高體重比、身體機(jī)能、身體素質(zhì)作為該項(xiàng)考核評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以使學(xué)生對(duì)于自己身體的基本情況清晰的了解。在理論知識(shí)方面，是指在體育的考核評(píng)價(jià)中，注重對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)方面的理論或者常識(shí)進(jìn)行考核，考核的方式可以是試卷答題、學(xué)科論文以及問(wèn)卷模式。教學(xué)活動(dòng)方面，是指在平時(shí)的體育課堂教學(xué)過(guò)程中，老師要積極的開展一些體育集體活動(dòng)，比如籃球比賽、乒乓球比賽、排球比賽等，利用這些活動(dòng)讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來(lái)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，符合職業(yè)教育目標(biāo)。最后，在學(xué)生的考核主體上，可以讓學(xué)生自我進(jìn)行，或者相互評(píng)價(jià)，比如在平時(shí)的課堂出勤情況中，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，可以形成一種監(jiān)督作用，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性，同時(shí)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)更能體現(xiàn)出課堂教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上的分析，基于CDIO教育理念高職體育課程可以進(jìn)行考核評(píng)價(jià)原則、設(shè)計(jì)的改革，在這個(gè)過(guò)程中，高職體育課程考核評(píng)價(jià)可以更加的科學(xué)、全面，能夠發(fā)揮以學(xué)生為主的作用，有利于促進(jìn)老師在教學(xué)過(guò)程中的方向，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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