韋宇寧

摘要：近幾年在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，農(nóng)村的教育教學(xué)水平也得到了一定的改善。對初中生而言，化學(xué)屬于啟蒙教育階段，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大的影響。對此農(nóng)村化學(xué)在教學(xué)中要應(yīng)用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以此提高課堂教學(xué)效率。但是研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前農(nóng)村化學(xué)教學(xué)前存在一些問題影響了課堂教學(xué)效率。鑒于此，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析了農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及影響農(nóng)村初中化學(xué)課堂效率的主要因素，并提出了相應(yīng)的提高措施，僅供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；化學(xué)課堂；課堂效率

一、農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

近些年，社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展在一定程度上提升了農(nóng)村教育水平。體現(xiàn)在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中開展了大量的實(shí)質(zhì)性工作，比如教學(xué)設(shè)施得到了很大的改善，在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的創(chuàng)新等方面就取得了明顯的效果。但是結(jié)合調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，由于受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育理念以及師資能力等多方面因素的限制導(dǎo)致農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)還存在很多的問題。比如教學(xué)觀念不先進(jìn)，教學(xué)方法枯燥單一，因而使得學(xué)生對課堂教學(xué)缺乏興趣，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生不能有效的參加課堂實(shí)踐教學(xué)，最終影響了初中生化學(xué)學(xué)習(xí)水平?？傮w上看，雖然與過去相比現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教育取得了一定的進(jìn)步，但是不可否認(rèn)的是在課堂教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面還是存在一些問題急需解決。

二、影響農(nóng)村初中化學(xué)課堂效率的主要因素

1.學(xué)生自身因素的影響，在農(nóng)村由于普遍家庭條件差，大多數(shù)父母外出打工，留守學(xué)生占大多數(shù)比例。這些學(xué)生由于缺失了父母的監(jiān)督和呵護(hù)。這就造成了其中很大一部分學(xué)生出現(xiàn)了不想學(xué)習(xí)甚至出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。由于自身?xiàng)l件基礎(chǔ)比較差也找不到正確的學(xué)習(xí)方法，這就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)迷茫沒有方向感失去了學(xué)習(xí)的動力。雖然到了初中剛接觸化學(xué)時，學(xué)生對于新課程的帶來的新鮮感很好奇。但是一點(diǎn)進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)和操作，就跟不上學(xué)習(xí)的腳步。這也是當(dāng)前眼下農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)中遇見最困難的問題之一。

2教學(xué)理念不先進(jìn)，而且教學(xué)方法比較單一。受到經(jīng)濟(jì)條件的約束當(dāng)前在我國很多畢業(yè)的大學(xué)生都不愿意到農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行支教，所以造成大多數(shù)農(nóng)村的初中化學(xué)教師的年齡整體偏大，這也就在一定程度上導(dǎo)致農(nóng)村初中化學(xué)的教學(xué)理念落后，不能滿足時代發(fā)展的需求。另外，再加上教學(xué)觀念的影響使得很多化學(xué)教師的教學(xué)方式也比較單一枯燥，這當(dāng)然就不能激發(fā)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)水平造成很大的影響。

3.教學(xué)中學(xué)生的“中心”地位沒有確立。在課堂上學(xué)生才是主體，居于“中心”地位。但是不難發(fā)現(xiàn)在農(nóng)村初中化學(xué)教育中，很多教師依然還是課堂的主體。體現(xiàn)在：在教學(xué)過程中，學(xué)生都是被動的接收知識，課堂之中的多數(shù)時間是教師講解，因而使得學(xué)生在課堂中的主觀能動性并沒有得到發(fā)揮。初中生由于自身的知識水平有限，在化學(xué)課程學(xué)習(xí)中對很多不理解的知識都是死記硬背，遇到問題不去解決也不能進(jìn)行發(fā)散性的思考，更不用說創(chuàng)新思考了，在這樣的環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)效率必然也會受到影響。

三、提高農(nóng)村初中化學(xué)課堂效率的有效措施

1.激發(fā)學(xué)生的求學(xué)欲，國家應(yīng)該加強(qiáng)對留守兒童的關(guān)愛，國家可以呼吁眾多愛心企業(yè)在農(nóng)村建廠子，來改善農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，外出打工人員回鄉(xiāng)發(fā)展，孩子可以得到父母的關(guān)愛。農(nóng)村老師在教學(xué)中也應(yīng)該多付出耐心。初中學(xué)生對自己感興趣的事物有著濃厚的探知和求學(xué)欲望，老師根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，善于激發(fā)學(xué)生的求知欲。在教學(xué)中老師應(yīng)該給學(xué)生留夠發(fā)揮想象創(chuàng)造的空間。創(chuàng)造空間的重點(diǎn)一方面多提問發(fā)現(xiàn)問題另一方面來引導(dǎo)學(xué)生主動解決問題，然而這些問題就必須與眾不同，具有啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性、誘惑性、能夠激發(fā)學(xué)生主動性，積極思考。對不懂的問題重點(diǎn)討論。老師通過問題來讓學(xué)生能夠突破局限性思維，來激發(fā)他們的心智，讓學(xué)生享受思想的自由。

2.應(yīng)用信息化教學(xué)方法，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的影響下，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合使學(xué)生對很多難理解的知識有了更直觀和形象的理解，這種結(jié)合方式一方面是改善了教學(xué)方式，另外一方面也為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中正確的使用多媒體設(shè)備能提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。初中化學(xué)中有很多抽象的概念和定義，對這些概念性的知識學(xué)生如果只是靠死記硬背來掌握不僅記憶的比較慢而且還無法得到充分的理解。比如對化學(xué)式以及化合價這兩個概念，其主要涉及原子結(jié)構(gòu)以及電子得失等，學(xué)習(xí)時若學(xué)生不能正確的理解這兩個概念就容易造成記憶混淆，影響后期的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。這時就可以使用多媒體技術(shù)，教師可以利用Flash 動畫的將原子構(gòu)成和電子得失情況展示在學(xué)生面前，以此加深學(xué)生對這些知識的理解?？傊嗝襟w技術(shù)的應(yīng)用使得課堂教學(xué)不再是枯燥乏味的課本知識的復(fù)述，這種技術(shù)的直觀性在開闊了學(xué)生視野的同時更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生的注意力更持久，更容易理解、記憶有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步有效提升教學(xué)效率。

3.以學(xué)生為教學(xué) “中心”，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。現(xiàn)代化教學(xué)要求在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中，教師一定要讓學(xué)生發(fā)揮自身的主觀主動性，以此促使學(xué)生積極的參于課堂教學(xué)活動。另外，教學(xué)的過程中還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多思考。以此培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。文章還是以土壤PH 值測定為例進(jìn)行說明，當(dāng)學(xué)生測出PH值以后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考什么樣的環(huán)境適合植物的生長或者也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，鼓勵小組成員都進(jìn)行積極踴躍的發(fā)言，這樣就能在教學(xué)中有效的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及創(chuàng)新精神，以此實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)效率的目標(biāo)。

總而言之，當(dāng)今社會的發(fā)展在某種程度上促使農(nóng)村中學(xué)教學(xué)的水平得到了有效的提升。但是由于各種主觀因素和客觀因素的影響使得農(nóng)村化學(xué)教學(xué)過程中還存在很多問題影響了課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，比如文章中提到的學(xué)生自身因素影響、教學(xué)理念不先進(jìn)以及教學(xué)中學(xué)生的“中心”地位沒有確立等等。為進(jìn)一步提升教學(xué)效率，就要求農(nóng)村初中化學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生的未知欲，并及以學(xué)生為教學(xué) “中心”，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，因此豐富教學(xué)活動，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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（ 作者單位：廣西南寧市馬山縣古零鎮(zhèn)初級中學(xué) ）