鮑照

摘 要： 實(shí)施國家“雙一流”戰(zhàn)略，關(guān)鍵是本科教育。南京理工大學(xué)能源與動力學(xué)院發(fā)動了本科教育教學(xué)思想大討論，統(tǒng)一全院教師思想，確立以課堂教學(xué)為中心的理念，同時組織黨員示范課、青年教師競講課賽課、學(xué)生科創(chuàng)之星評比等一系列主題活動，以強(qiáng)化課堂教學(xué)為中心的觀念。文章就提高課堂教學(xué)質(zhì)量，辦好一流本科教育的長效機(jī)制及保障機(jī)制提出了建議。

關(guān)鍵詞： 課堂中心觀念 一流本科教育 思想大討論

國家高等教育“雙一流”戰(zhàn)略核心是人才培養(yǎng)，關(guān)鍵是本科生教育。引導(dǎo)教師確立以課堂教學(xué)為核心的本科教育教學(xué)觀，強(qiáng)化教師辦好一流本科教育的使命感和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生立足課堂、追求真知，對提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、提高學(xué)校的影響力有著重要意義。為爭創(chuàng)國家“雙一流”大學(xué)、辦好一流本科教育，南京理工大學(xué)開展本科教育教學(xué)大討論活動，樹立起“以課堂教學(xué)為中心”的本科教育觀，以立德樹人為根本任務(wù)，把本科生人才培養(yǎng)和教師的教學(xué)工作放在第一位。

一、開展大討論活動，形成本科教育教學(xué)觀的共識

在全校開展大討論活動，目的是統(tǒng)一思想，把教師的精力轉(zhuǎn)移到教學(xué)工作中，聚集到“上好一堂課”上，回歸教師本職工作，潛心教書育人，答疑解惑。作為二級學(xué)院積極組織，全面組織大討論，開展系列專題活動，激發(fā)教師教學(xué)積極性、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，全面提升本科教學(xué)質(zhì)量。

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織機(jī)構(gòu)。學(xué)院成立了由院長和書記為組長，分管本科教學(xué)副院長及分管學(xué)生工作副書記為副組長，教務(wù)員、專業(yè)負(fù)責(zé)人、教學(xué)督導(dǎo)、優(yōu)秀黨員教師、輔導(dǎo)員為成員的學(xué)院“本科教育教學(xué)大討論活動”領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組為思想大討論活動制訂了具體的實(shí)施方案，為活動的有序推進(jìn)提供了組織保障。

2.統(tǒng)一思想，明確具體要求。學(xué)院分別組織召開教師動員大會和學(xué)生工作會議，統(tǒng)一思想認(rèn)識，明確活動目標(biāo)，布置大討論的活動安排，進(jìn)行充分的思想發(fā)動。為實(shí)現(xiàn)“凝聚思想共識、促進(jìn)質(zhì)量提升”的目標(biāo)，要求相關(guān)職能部門和負(fù)責(zé)人做到“三個力求、三個切實(shí)”：力求把握重點(diǎn)，精心組織，切實(shí)通過大討論充分進(jìn)行思想交流與溝通達(dá)成共識，明確課堂教學(xué)對本科人才培養(yǎng)的重要性；力求全民動員，廣泛參與，切實(shí)通過大討論調(diào)動教師和學(xué)生積極性，讓廣大師生參與到討論及專題活動中；力求開拓創(chuàng)新，注重實(shí)效，切實(shí)通過參與各項(xiàng)專題競賽和公開示范，探索提升二級學(xué)院本科教學(xué)及人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施，使討論的成果作為推進(jìn)本科教育教學(xué)改革的有力支撐。

3.依托新媒體平臺，促進(jìn)交流。二級學(xué)院利用微信、短信平臺、網(wǎng)上社交平臺等新媒體將此次大討論活動的信息通知到所有教師及學(xué)生，并且充分利用學(xué)院網(wǎng)站對大討論活動進(jìn)行宣傳報(bào)道，促使全院師生樹立起“堅(jiān)持本科教學(xué)中心地位”、“建好一流本科，人人責(zé)無旁貸”的思想共識。

二、開展專題活動，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1.“黨員示范課”主題活動。學(xué)院發(fā)揮教師黨員先鋒模范作用，舉辦在教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、內(nèi)容安排等方面具有先進(jìn)性、示范性及推廣價值的“黨員示范課”。通過組織優(yōu)秀黨員教師示范課，進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)觀摩，提升教師們分析課的能力及上課技巧。

2.“青年教師講課競賽”主題活動。舉辦青年教師講課競賽，有助于加大青年教師對教育教學(xué)的投入，增強(qiáng)課堂教學(xué)的參與度、互動性和吸引力，調(diào)動青年教師參與教學(xué)的積極性和主動性。組織“青年教師講課競賽”主題活動，由分管教學(xué)副院長、教學(xué)督導(dǎo)、優(yōu)秀教師代表等擔(dān)任評委，其余青年教師現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)。通過競賽活動，把優(yōu)秀青年教師的精力吸引到課堂上、吸引到教書育人上、吸引到爭先創(chuàng)優(yōu)上。通過競賽評委對青年教師逐一點(diǎn)評，幫助提高教學(xué)水平。

3.“青年教師如何上好一門本科生課程”專題討論。通過青年教師講課競賽，發(fā)現(xiàn)青年教師在課堂教學(xué)中存在的普遍問題，根據(jù)這些問題，學(xué)院組織了“青年教師如何上好一門本科生課程”專題討論。青年教師在課堂教學(xué)中普遍存在：對學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)不熟悉、備課不夠充分、不能完成從課本到課堂的轉(zhuǎn)換、PPT不夠精練、照搬PPT講課、語速過快、對學(xué)生要求不嚴(yán)格等問題。院長、書記、分管教學(xué)副院長、教學(xué)督導(dǎo)、優(yōu)秀黨員教師、教務(wù)員、全體青年教師共同參與專題討論活動。專題討論有針對性地邀請教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、德高望重的老師與青年教師一起分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、傳授課堂教學(xué)技巧，以身說教，青年教師對如何上好一門本科生課程的認(rèn)識和能力都得到了提高。

4.“大學(xué)生學(xué)科競賽之星”專題評選。樹立學(xué)生身邊的榜樣，弘揚(yáng)主旋律，見賢思齊。學(xué)院面向?qū)W院各專業(yè)、各年級學(xué)生，以全國有較大影響三項(xiàng)學(xué)科競賽——高等數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)建模大賽、大學(xué)物理競賽為活動重點(diǎn)，在全院范圍內(nèi)開展“學(xué)科競賽之星”評選活動?；顒有问讲捎脗€人申報(bào)、學(xué)院面試形式，按學(xué)科競賽項(xiàng)目遴選評比，產(chǎn)生競賽之星，學(xué)院組織學(xué)科競賽之星為學(xué)生開講，營造良好的朋輩學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)院還將每學(xué)期第12周定為“學(xué)科競賽輔導(dǎo)主題服務(wù)周”，服務(wù)周期間開展了高數(shù)競賽經(jīng)驗(yàn)交流會、“構(gòu)邏輯之美，尋夢想之源”數(shù)學(xué)建模經(jīng)驗(yàn)分享會、“準(zhǔn)航天人引路大學(xué)物理競賽”專題講座，學(xué)生現(xiàn)場參與率和線上視頻學(xué)習(xí)點(diǎn)擊率呈現(xiàn)了雙高情形，促進(jìn)了全院學(xué)風(fēng)建設(shè)。

三、及時總結(jié)，擴(kuò)大成果

通過思想大討論活動，師生對一流本科教育更加關(guān)注，對一流本科教育才是“雙一流”的關(guān)鍵更加認(rèn)同，達(dá)成了“建好一流本科、人人責(zé)無旁貸”的思想共識。

1.教師用心用情做教育。通過思想大討論活動，教師尤其是青年教師就如何提高本科生教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)成了以下共識：首先，教師要愛崗敬業(yè)，堅(jiān)定理想信念，將學(xué)生和教學(xué)放在第一位。第二，用心與學(xué)生溝通，走到學(xué)生中間講課，注重與學(xué)生的眼神交流，通過眼神分辨學(xué)生是否真正聽懂、理解。第三，明白“身教由從，言教則訟”的道理。青年教師要提升自身素質(zhì)，為人師表，主動、經(jīng)常向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，做一個學(xué)生喜歡、敬佩的好老師，學(xué)生就會“喜歡你的人，喜歡你的課”。第四，要把握第一堂課的重要性。良好的開端是成功的一半，在第一堂課把課程的要求講清楚、立好規(guī)矩，之后課程及考核就可以順利進(jìn)行，起到事半功倍的效果。最后，要認(rèn)真對待課堂的每一分鐘。把握邏輯關(guān)系，精心組織教學(xué)環(huán)節(jié)，巧妙設(shè)計(jì)課堂切入點(diǎn)，避免簡單問題復(fù)雜化，用易懂、科學(xué)、規(guī)范的方式解答；注重PPT和板書設(shè)計(jì)，用好現(xiàn)代教學(xué)手段。總之，用“心”用“情”是青年教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量的必要條件。endprint

2.培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)良好氛圍。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、濃郁的學(xué)術(shù)氣氛是一流本科的重要體現(xiàn)。學(xué)科競賽是培養(yǎng)創(chuàng)新人才、促進(jìn)高校教育教學(xué)改革行之有效的途徑。學(xué)院積極開展學(xué)科競賽輔導(dǎo)，樹立了一批競賽典型，利用優(yōu)秀學(xué)子在大學(xué)生中的示范性和影響性，引導(dǎo)大學(xué)生積極向?qū)W、敢于超越，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。同時通過大討論活動，學(xué)院致力于提升本科生的教學(xué)質(zhì)量，把教師的精力從科研為中心轉(zhuǎn)移到教學(xué)為中心，學(xué)生是最大的受益者。教師用心教學(xué)了，課堂變生動了，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，廣大學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。通過大討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣、塑造優(yōu)良學(xué)術(shù)品格，學(xué)生真正成為弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、推進(jìn)一流本科建設(shè)的實(shí)踐者。

四、建立和完善長效和保障機(jī)制

通過“教學(xué)質(zhì)量月”考核，教學(xué)督導(dǎo)檢查和學(xué)生反映，思想大討論活動成效顯著。但如何鞏固成果，持續(xù)推進(jìn)？必須加強(qiáng)制度建設(shè)和保障機(jī)制建設(shè)。

1.落實(shí)本科教學(xué)日常管理規(guī)定，提升制度執(zhí)行力。高校在本科教學(xué)管理中已建立了一系列有效又規(guī)范的日常教學(xué)管理制度，但在學(xué)院實(shí)際操作過程中，教學(xué)常常被擠壓，執(zhí)行中出現(xiàn)“打折扣”的現(xiàn)象。通過這次大討論活動，學(xué)院意識到只有嚴(yán)把教學(xué)過程管理關(guān)，才能真正建設(shè)成為一流本科大學(xué)。在今后本科教學(xué)管理過程中，學(xué)院將嚴(yán)把青年教師過教學(xué)關(guān)、班導(dǎo)師制、教學(xué)質(zhì)量月制、聽課制等本科日常教學(xué)管理制度的實(shí)施，嚴(yán)格考核，努力將制度落到實(shí)處、將責(zé)任落實(shí)到個人。

2.建立學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度，培養(yǎng)一流本科生。一流本科需要一流的本科生。學(xué)院通過此次大討論活動集思廣益，積極探索本科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系建設(shè)。學(xué)院新制定本科生培養(yǎng)的“學(xué)業(yè)導(dǎo)師制”，主要內(nèi)容是在大二新學(xué)期開始時，各專業(yè)按照大一成績排名，選取前15%的學(xué)生，由具有資格的學(xué)業(yè)導(dǎo)師及學(xué)生雙向選擇，今后每年學(xué)生按成績排名有所變動。學(xué)業(yè)導(dǎo)師在此期間負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、提高學(xué)生創(chuàng)新能力、指導(dǎo)學(xué)生的科研訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。學(xué)業(yè)導(dǎo)師制為學(xué)有余力的優(yōu)秀本科生搭建與專業(yè)教師溝通橋梁，旨在充分發(fā)揮專業(yè)教師在大學(xué)生學(xué)業(yè)成長過程中的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)大學(xué)生更好地成才。

3.建立以本科生課堂教學(xué)為中心的保障機(jī)制。一流高校重科研輕教學(xué)是常態(tài)，國家對高校的評價體系和教師個人的學(xué)術(shù)水平、職稱評審都是科研指標(biāo)的主體，開展思想大討論，領(lǐng)導(dǎo)層次給予了高度重視，但沒有相應(yīng)的機(jī)制保障，本科生教育觀得不到長遠(yuǎn)的落實(shí)，又將成為一句正確的口號。有關(guān)本科教育為中心提五點(diǎn)建議：

一是改革教師職稱評審的指標(biāo)體系。明確導(dǎo)向，要把教書育人作為主要指標(biāo)，把教學(xué)工作量作為必要條件，青年教師還要把擔(dān)任班導(dǎo)師工作作為必要經(jīng)歷，只有調(diào)整職稱評聘的導(dǎo)向，教師才能集中精神，安心教學(xué)，傳道授業(yè)；二是加大教學(xué)建設(shè)用經(jīng)費(fèi)的投入。教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入反映領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度，教學(xué)建設(shè)經(jīng)費(fèi)能保障教學(xué)專題研討、教學(xué)競賽、師生社會實(shí)踐、教師業(yè)務(wù)交流培訓(xùn)的需要；三是注重選樹教書育人先進(jìn)典型。大力宣傳和弘揚(yáng)教師立足本科課堂教學(xué)的典型，并給予物質(zhì)和精神獎勵，發(fā)揮典型的引領(lǐng)和示范作用；四是處理好教學(xué)和科研的關(guān)系。樹立質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、科研興校的意識，不能舍本逐末，一味強(qiáng)調(diào)科研，要建立以教學(xué)為中心、科研為重點(diǎn)的教學(xué)科研體系，以科研促教學(xué)；五是高校要致力于學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)課堂管理，落實(shí)本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師，發(fā)揮課堂主渠道作用。

參考文獻(xiàn)：

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