葉培紅

摘要：素質(zhì)教育是通過(guò)科學(xué)的教育途徑，充分發(fā)掘人的天賦條件，提高人的各種素質(zhì)水平，并使其得到全面、充分、和諧發(fā)展的教育。當(dāng)前素質(zhì)教育提到了相當(dāng)?shù)母叨?，受到了人們廣泛的關(guān)注，各校都在研究方法，制定措施，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。文章結(jié)合初中教學(xué)實(shí)際，僅從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，探討音樂(lè)教學(xué)中如何提高學(xué)生的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；發(fā)展；學(xué)生素質(zhì)

音樂(lè)是啟發(fā)人想象力的特殊藝術(shù)。在當(dāng)前大力提倡的素質(zhì)教育中，音樂(lè)教育占有重要的地位。而初中學(xué)生隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)音樂(lè)教育的需求也越來(lái)越迫切。音樂(lè)教育是引導(dǎo)學(xué)生審美發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，是培養(yǎng)道德情操的重要手段，是推進(jìn)中小學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，主要從培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣出發(fā)，以達(dá)到自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的自創(chuàng)自?shī)实拈_拓境界，從而有效提高初中學(xué)生的整體素質(zhì)。

一、初中音樂(lè)教學(xué)對(duì)發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的重要性

素質(zhì)教育是對(duì)傳統(tǒng)教育思想和陳舊教育觀念的深刻變革，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的主旋律，音樂(lè)教育是中小學(xué)素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容。在我們農(nóng)村貧困地區(qū)，中小學(xué)生數(shù)額較大，是城市及發(fā)達(dá)地區(qū)的若干倍，應(yīng)為音樂(lè)素質(zhì)教育的重點(diǎn)。音樂(lè)教育是提高農(nóng)村初中孩子道德情操的重要手段。古人把音樂(lè)中的“五音”與人的性情教育聯(lián)系在一起，可見(jiàn)古人尚知道音樂(lè)、藝術(shù)對(duì)陶冶人們思想情操的特殊作用，我們就更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到音樂(lè)對(duì)學(xué)生提高素質(zhì)，培養(yǎng)人，塑造心理的重要意義了。所以，重視音樂(lè)教育，尤其是農(nóng)村初中學(xué)生的音樂(lè)教育，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀(jì)合格建設(shè)人才的重要途徑。

二、初中音樂(lè)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的策略

1、培養(yǎng)學(xué)生“音樂(lè)的耳朵”，在視聽中使學(xué)生充分興奮起來(lái)。音樂(lè)欣賞是學(xué)生聆聽、感知音樂(lè)、理解音樂(lè)的最好途徑，這對(duì)提高學(xué)生的感受美、鑒賞美、創(chuàng)作美的能力能走到事半功倍的作用。因而利用好課前的5-10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生細(xì)細(xì)地品味老師精心備下的各種經(jīng)典名曲是十分必要的，盡管在一學(xué)期不足20節(jié)音樂(lè)課的限制下，不可能欣賞到全部名曲。尤其象初中音樂(lè)教材上有許多要記憶的。如作者、代表作、樂(lè)曲自體裁及音樂(lè)專有名詞等直接關(guān)系刨一個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)的形成，光靠課本上提提是不夠的，必須聆聽其作品，在欣賞感受其美妙意境中能夠借助感性掌握得實(shí)在，這比死記硬背要強(qiáng)多了。雖然中學(xué)生生理、心理發(fā)育相對(duì)不成熟。但他們思想活躍、精力充沛，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。在與作品視聽對(duì)話中融人交流，讓學(xué)生自由地表達(dá)所教過(guò)的作品（表現(xiàn)形式不限），節(jié)目雖不十分精彩，形式也算不上高雅，但這種即興的創(chuàng)作，往往能從少數(shù)幾個(gè)人發(fā)展到全班學(xué)生的參與（包括唱歌、詞朗誦、音樂(lè)小品等）。課堂之活潑，效果之喜人，這正是新課程所追求的目標(biāo)。體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的交互式對(duì)話學(xué)習(xí)方式。

2、滲透到學(xué)生的生活中，讓優(yōu)秀的流行音樂(lè)走進(jìn)音樂(lè)課堂?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》貫徹創(chuàng)新教育的理論，要求中小學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知有意義的新知識(shí)、新思想、新事物、新方法，從而提高相應(yīng)的認(rèn)識(shí)能力、調(diào)控能力和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，引進(jìn)一些優(yōu)秀的流行音樂(lè)作品，既會(huì)給嚴(yán)肅的音樂(lè)帶來(lái)充沛的活力與無(wú)限的生機(jī)，又能培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，在美育培養(yǎng)的同時(shí)得到知能的開發(fā)與發(fā)展、情感的優(yōu)化與升化。流行音樂(lè)俗稱通俗音樂(lè)，是一種能迅速地在課堂上與校園內(nèi)傳播的音樂(lè)作品，從教學(xué)實(shí)踐中表現(xiàn)，學(xué)生們不但熱衷于唱，更喜歡隨著那輕松與結(jié)構(gòu)活潑的旋律而擺動(dòng)，誠(chéng)然有些音樂(lè)結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，格調(diào)不高，層次淺溥，但教者如能選擇好的曲目，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)好學(xué)生，這也是藝術(shù)。一次在上課的時(shí)候，突然天降大雨，洪水吞沒(méi)了學(xué)校周邊的農(nóng)田，學(xué)生們都好奇的往外張望。此時(shí)我想起了幾年前的一件感人事跡——望謨縣油邁鄉(xiāng)教育輔導(dǎo)站韋正雄老師為了搶救32名被圍困在洪水中的學(xué)生，痛失7名親人的那一幕。我將原先的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了改動(dòng)，并向?qū)W生講述了韋老師的感人事跡，改教《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，隨著優(yōu)柔的旋律，感人的歌詞，真正地起到了“心靈的呼喚”的作用，同學(xué)們對(duì)韋老師舍親救生的事跡發(fā)自內(nèi)心的敬佩。我常問(wèn)起同學(xué)們“為什么喜歡流行音樂(lè)？”他們會(huì)告訴你：“因?yàn)樗?jié)奏快、旋律優(yōu)美、內(nèi)容通俗易懂、朗朗上口，有時(shí)代感……”大操場(chǎng)上高吼的《天堂》，放學(xué)路上的《?；丶铱纯础吠峭瑢W(xué)們課余時(shí)間的口頭曲，這說(shuō)明音樂(lè)深人了學(xué)生的生活，深入了學(xué)生的心靈，它極大地提高了學(xué)生的審美能力、鑒賞能力與道德認(rèn)識(shí)能力，提升了學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。作為一個(gè)音樂(lè)教師，還有什么比這更令他欣喜的呢？

3、發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生參與教學(xué)的展開。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”學(xué)生是課堂的主人，音樂(lè)課也應(yīng)當(dāng)注意凋動(dòng)一切可能讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究。每教一首新歌或聆聽一段樂(lè)曲之后安排一定時(shí)間讓學(xué)生在欣賞之余提提對(duì)這個(gè)作品的看法與意見(jiàn)，我認(rèn)為這既是對(duì)學(xué)生的尊重又是讓學(xué)生充分地在發(fā)揮自己的音樂(lè)才智，真正地做到了“讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)上有提高，就必須有讓學(xué)生表露自己觀點(diǎn)的場(chǎng)所”，這樣，教師起到了組織者、指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、對(duì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。事實(shí)證明長(zhǎng)此以往，課上學(xué)生會(huì)自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去，表現(xiàn)為主動(dòng)回答問(wèn)題，勤思考、愛(ài)提問(wèn)、樂(lè)于配合等。因此我們教者要善于因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能制造更多的饑會(huì)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，在多記、多試、多唱的“三多”實(shí)踐中，學(xué)生的主體作用得到充分體現(xiàn)，在提高了學(xué)生的興趣的同時(shí)，往往會(huì)取得有新的創(chuàng)新的豐碩成果。

總之，在音樂(lè)教材改革不斷深入的今天，如何提高初中學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)應(yīng)是所有音樂(lè)老師著力追求的，藝術(shù)是門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師就必須充分面向全體學(xué)生，通過(guò)多種藝術(shù)實(shí)踐積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力，真正提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和美學(xué)修養(yǎng)。