徐亞

摘要：在信息不斷發(fā)展的今天，多媒體技術運用而生，它在許多的行業(yè)領域起著非常重要的作用，當然也包括我國的教育事業(yè)。信息技術作為最先進的教學媒體，在初中的英語教學中的作用是非常明顯的，它能激發(fā)學生對英語學習的興趣，能提高老師的課堂教學效率，還能加深學生對英語知識的理解。因此，在不斷提倡素質化教育的背景下就如何在英語教學中充分體現(xiàn)信息技術的作用這個問題，應當?shù)玫嚼蠋煹母叨戎匾?，在信息技術的幫助下能使教師的教學工作事半功倍，提高學生的教學質量。

關鍵詞：初中英語，信息技術，優(yōu)化課堂，形象化

近幾百年來人類社會取得了巨大的發(fā)展，漸漸的人們進入了知識經(jīng)濟時代，在知識為支架的時代發(fā)展中，其中最明顯的現(xiàn)象就是信息時代的到來，在信息技術不斷發(fā)展，科學技術不斷創(chuàng)新的今天，教育面臨著新的挑戰(zhàn)。在快節(jié)奏的發(fā)展下，信息技術與教學事業(yè)相結合，構成有機的統(tǒng)一整體，為學生構建理想的學習環(huán)境是必然的結果。英語是初中學習中重要的學科之一，但是目前初中生的英語學習效果并不理想，這種情況下，有必要借助多媒體信息技術優(yōu)化英語課堂，使學生得到高質量的英語教學。本文將針對信息技術在初中英語的課堂教學的運用這一問題談談我的看法。

一、 運用信息技術巧設課前導語，調(diào)動學習積極性

初中生對處于孩子期，活潑、好動，充滿好奇心是他們的天性，多媒體信息技術的應用剛好符合學生的這個特點。如果說整個英語課堂的學習是一場動人的交響樂的話，那么課前導語就是交響樂中美妙的序曲，在正課堂教學中有著不可或缺的地位，甚至可以說決定了整個英語課堂學習的成敗。善用課前導語對老師接下來的課堂工作的展開極其重要。在傳統(tǒng)的教學中，沒有先進的技術，老師的教學用具就是簡單的粉筆、粉筆擦、講臺。在這種情況下，老師的課前導語主要是通過口述的方式進行，這種方式對提高學生學習效率的效果并不是十分明顯，畢竟口述對老師自身的素養(yǎng)以及學生的想象力有著一定的要求。在多媒體信息技術的幫助下，這種情況就可以得到改善，老師可以利用flash動畫、聲音，以及PPT圖畫講課文的內(nèi)容展現(xiàn)出來，使學生仿佛身臨其境，拓展學生豐富的思維。比如說在學習對話環(huán)節(jié)“Lets go to the zoo.”時可以利用動畫引出by plane，by bike等情景引出所要學習的知識，以此來調(diào)動學生的學習積極性。

二、運用信息技術突破學習的重點和難點

現(xiàn)代的計算機技術對圖片的處理能力以及對動畫的創(chuàng)造能力很強大，把這一特有的功能運用在英語課堂上，可以使英語課堂教學化抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，轉枯燥為有趣，這大大的降低了學習的難度，便于學生對課堂的重點和難點的突破。在英語的教學中往往會遇到各種各樣的難題，要想學生在課堂有效的提高學習質量，幫助學生突破教學重點和難點是個最重要的環(huán)節(jié)。英語作為一門語言類的學科，在教學過程中應當更加強調(diào)學生的對問題的理解，但是，在初中教學中會有許多難以解釋、與科學相關、只可意會不可言傳的重點知識，這對初中英語來說是個讓人頭疼的麻煩。在現(xiàn)代化多媒體信息技術的幫助下，這個問題就可以得到解決，通過信息技術老師可以結合錄像，配以圖片和文字，以一種生動、形象的形式表達出來，化難為易，化繁為簡，在課堂教學中能有效的突破難點。比如說利用現(xiàn)代信息技術可以使英文字母按照讀音、筆畫、框架結構制作成有趣的課件，幫助學生有效的記憶。如“p”和“b”的發(fā)音有聲帶振動與不振動的區(qū)別，這個很難讓學生理解，但是利用課件，形象的講解這個知識。

三、運用信息技術加大教學密度，提高教學效率

英語的課堂教學時間有限，但是老師教授的知識無止無盡，老師要做的就是在有限的教學時間里，讓學生收獲到盡可能多的知識。利用好計算機多媒體技術可以起到優(yōu)化處理信息量，大大提高課堂效率的作用。傳統(tǒng)的英語教學中，主要是老師課前做好備案，學生跟著老師的教學進度，學生在課堂不斷的接受知識但是不能很好的理解問題。這對學生的學習是事倍功半。由于在課堂的教學主要是老師口授，教學效果不能立竿見影，因此在課堂的教學過程中，老師經(jīng)常會發(fā)生為學生講解同一個知識點的情況，這對老師教學進度有著很大的影響。在運用多媒體技術的今天，老師可以不用擔心這個問題，具體的可以從以下幾個方面來解釋：1、這個技術能使復雜的問題簡單化，解決學習過程中遇到的難題，增加學生對英語學習的信心。2、這個技術可以使抽象的英語單詞變得形象化，便于學生透徹理解知識點，豐富學生的思維，調(diào)動學生的學習積極性。3、這個技術可以幫助教師合理設計課堂教學策劃，能豐富教學內(nèi)容，加快教學進度，使課堂教學更加的通順。

四、運用信息技術激發(fā)學生的英語學習興趣

“輕負擔，高質量”是教學最關注的話題，要想學生再減輕學習負擔的同時還能提高學習質量，最重要的一步就是激發(fā)學生對語文學習的濃厚興趣，在興趣的驅使下學生能夠主動地對英語知識進行探索和學習。托爾斯泰就曾經(jīng)說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！睂W生學習英語的興趣越濃厚，學習的積極性就會越高，當然學生的學習效率就會越高。但是，興趣作為英語學習的第一扇大門，并不是那么容易就能打開的。多媒體技術的運用就是一個有效的渠道，在信息技術下，教學能一改傳統(tǒng)的枯燥教學模式，是課堂變得生動活潑，變化多樣，引人入勝，使學生完全沉浸在英語課堂學習的氛圍之中。同時，在音頻，視頻，動畫，PPT圖畫等多種形式講課下，能刺激學生的各個感官，使學生的情緒更加的興奮，激發(fā)學生對英語學習的求知欲。比如說在學習第三單元“Would you like some cookie？”是，可以在課件上準備一個顏色顯眼的蛋糕，旁邊放好doll、wine、candles等物品，同時插入Happy birthday的英文歌曲，以此吸引學生的注意力。

總結：

在時代和科技不斷發(fā)展的今天，多媒體信息技術在我國的教育事業(yè)上得到運用是個必然的結果。但是這個智慧的果實有利的一面也有弊的一面，目前最重要的是正確客觀的看待多媒體技術的利弊，揚長避短，充分發(fā)揮對媒體技術的優(yōu)勢，采取有效的措施應對這個問題。在我看來，針對多媒體英語教學中出現(xiàn)的問題有以下幾個應對措施：1、完善對媒體設備，保證高質量的硬件條件。2、加強對教師多媒體操作能力的訓練，提升自身的高素養(yǎng)，保證教師能高效的利用信息技術展開課堂教學。3、注重情感的注入，通過計算機教學雖然能使學生獲得更多的課堂知識但是沒有情感的教育，不能培養(yǎng)學生完善的人格，因此，有必要提供更多師生、同學之間的交流機會。

參考文獻：

[1]王輝.《利用多媒體提高教學品質》，才智，2013年3期

[2]瞿紅義.《利用多媒體技術提高教學質量》，兵團教育學院學報，2015年1期