李萍

游戲作為一種教學(xué)方法運(yùn)用于課堂，有強(qiáng)大的生命力。游戲教學(xué)符合小學(xué)生的心智發(fā)展規(guī)律，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力及合作學(xué)習(xí)能力，使小學(xué)生在愉悅的情境中接受美術(shù)教育。本文主要探討如何讓游戲在低年級(jí)美術(shù)課堂中發(fā)揮應(yīng)有的作用。 低年級(jí)學(xué)生傾向于游戲過(guò)程給他們帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)，教學(xué)活動(dòng)中融入游戲活動(dòng)，可以使課堂氣氛輕松化，教學(xué)趣味化，這對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣有著積極的作用。那么，如何借用游戲來(lái)滿足低年級(jí)孩子的需求，讓課堂達(dá)到最佳的、切實(shí)有效的教學(xué)效果呢？

1.精選恰當(dāng)內(nèi)容

我們提倡的美術(shù)游戲，目的是通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的愉悅?cè)ンw驗(yàn)審美的快樂(lè)，而非僅僅是單純游戲的快樂(lè)。游戲的設(shè)計(jì)要“量體裁衣”：一是要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，要以該節(jié)課的教學(xué)目的為總目標(biāo)，以該節(jié)課的重、難點(diǎn)為依據(jù)；二是游戲活動(dòng)的形式必須與小學(xué)生的實(shí)際情況相適應(yīng)，教師要準(zhǔn)確掌握小學(xué)生的心理年齡特征、現(xiàn)有知識(shí)水平和教學(xué)環(huán)境等綜合因素，應(yīng)體現(xiàn)人與人之間的交流互動(dòng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，友愛(ài)互助，愉悅身心。低年級(jí)可以設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)點(diǎn)的游戲，像聽聽畫畫、拼拼貼貼、造型表演等。

2.適時(shí)切入

低年級(jí)小學(xué)生的注意力難以持久，游戲會(huì)很容易把小學(xué)生吸引到課堂教學(xué)中。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的要求，選擇合適時(shí)機(jī)，以確定在哪個(gè)環(huán)節(jié)才能最大限度地發(fā)揮游戲教學(xué)的功用。一般而言，一是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疲倦時(shí)，就是游戲發(fā)揮特長(zhǎng)的時(shí)候，此時(shí)恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)并使用一個(gè)游戲，活躍一下課堂氣氛，讓他們精神振奮，并為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備；二是在課前作為導(dǎo)入，或者在課中作為新授，或是放在后面作為鞏固，這要結(jié)合課堂實(shí)情而定。

如教學(xué)一年級(jí)美術(shù)《像什么呢》，教師可以利用撕紙游戲進(jìn)行導(dǎo)入；在教學(xué)添畫這一環(huán)節(jié)時(shí)，可以讓全班同學(xué)轉(zhuǎn)動(dòng)小紙片來(lái)多角度想象。一節(jié)課，多種游戲，在課堂的不同時(shí)段呈現(xiàn)，既能緊緊抓住孩子們的注意力，又能讓孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦，還能充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們?cè)诜e極快樂(lè)的課堂中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.適度運(yùn)用

現(xiàn)在的美術(shù)課普遍信息容量大，內(nèi)容豐富，老師既要在有限的時(shí)間內(nèi)傳授相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，又要教給學(xué)生相關(guān)的美術(shù)專業(yè)技能，時(shí)間很緊。美術(shù)課的學(xué)科特點(diǎn)規(guī)定授課時(shí)老師的講解、示范時(shí)間少，要求精講多練，一般講課時(shí)間限制在十五分鐘左右，這就要求教師要注意游戲的度。一般采用1～2個(gè)為宜，每個(gè)游戲活動(dòng)控制在5分鐘之內(nèi)。游戲過(guò)多，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，勢(shì)必喧賓奪主，把美術(shù)課變成活動(dòng)課，表面上熱熱鬧鬧，但學(xué)生的觀察訓(xùn)練、實(shí)踐創(chuàng)作和審美體驗(yàn)卻沒(méi)有充分實(shí)現(xiàn)，那就會(huì)適得其反，課堂游戲就會(huì)失去了它應(yīng)有的作用。

4.規(guī)范秩序

美術(shù)課與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課不同，美術(shù)課以學(xué)生的學(xué)習(xí)以體驗(yàn)感受為主，應(yīng)有寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)氣氛，但這并不等同于可以放任自由，課堂組織紀(jì)律性必須貫穿游戲的始終。由于游戲本身具有一定的對(duì)抗性，低年級(jí)學(xué)生好勝心切，情緒激動(dòng)時(shí)難免會(huì)導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂。游戲前教師應(yīng)仔細(xì)推敲游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)，制定合理的游戲規(guī)則，保證游戲順利向前發(fā)展。教師既要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，又要嚴(yán)格要求學(xué)生做到嚴(yán)而有序。

如筆者教學(xué)一年級(jí)美術(shù)《站起來(lái)》，小組競(jìng)賽游戲時(shí)，學(xué)生利用折、卷等方法讓紙張“站起來(lái)”了，這下學(xué)生興奮起來(lái)了，一時(shí)間，教室里人聲鼎沸，個(gè)別學(xué)生甚至跳上跳下，激動(dòng)得大聲喊叫。發(fā)現(xiàn)場(chǎng)面有點(diǎn)失控后，筆者沒(méi)有失態(tài)發(fā)火，而是耐心用“紙片紙片躺下了”， 以游戲的語(yǔ)言方式終于讓學(xué)生安靜了下來(lái)后，教師又表?yè)P(yáng)了幾個(gè)玩而有序的學(xué)生，接著讓學(xué)生以組為單位上前來(lái)演示紙片“站起來(lái)”，從而使學(xué)生重新開始有序又有規(guī)則地進(jìn)行游戲。

5.善用輔助手段

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代多媒體技術(shù)普遍進(jìn)入美術(shù)課堂，大大優(yōu)化了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)。它以強(qiáng)大的交互功能，突破時(shí)空限制，將聲音、圖像、文字有機(jī)結(jié)合在一起，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)、形象、直觀和視聽結(jié)合的情境。低年級(jí)美術(shù)游戲教學(xué)，可利用多媒體烘托情境，增強(qiáng)游戲氛圍；可利用多媒體強(qiáng)化互動(dòng)，提升游戲參與率；可利用多媒體豐富游戲信息量，提高效率。它不僅可以更新游戲教學(xué)的手段和方法，同時(shí)也能更生動(dòng)更全面地展示教材，讓游戲能更好地調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

如教學(xué)一年級(jí)美術(shù)《畫聲音》一課，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲活動(dòng)——聽聽畫畫，引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂(lè)邊嘗試畫出對(duì)不同節(jié)奏樂(lè)曲的感覺(jué)。隨多媒體不斷播放出不同節(jié)奏的爵士樂(lè)、小夜曲、圓舞曲、拉丁舞曲，學(xué)生們搖頭晃腦，筆隨樂(lè)動(dòng)，跟著節(jié)奏畫出了各種各樣的線條、色塊等等，表現(xiàn)出或平穩(wěn)、或強(qiáng)勁、或舒緩、或愉快……在這里，多媒體成了游戲進(jìn)行不可或缺的一部分。

6.趣味評(píng)價(jià)

一個(gè)教學(xué)游戲活動(dòng)結(jié)束后，必須對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，因?yàn)?，只有建立一個(gè)完善的評(píng)價(jià)制度，才能激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生的興趣更持久。筆者對(duì)游戲中獲勝的學(xué)生常采用集印花的方法，每獲勝一次蓋一枚印花，每組的美術(shù)組長(zhǎng)記錄，每個(gè)月進(jìn)行一次評(píng)比，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)自制獎(jiǎng)狀，并將作品貼上展示墻。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑。”低年級(jí)美術(shù)教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲中，在游戲興趣的驅(qū)使和游戲氛圍的作用下，學(xué)生更樂(lè)于對(duì)美術(shù)的相關(guān)知識(shí)展開學(xué)習(xí)，對(duì)游戲活動(dòng)所產(chǎn)生的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)思考，從而在快樂(lè)的情境中，順其自然地學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果。美國(guó)心理學(xué)家加維說(shuō)：“游戲是由內(nèi)驅(qū)力所策動(dòng)的一種快樂(lè)活動(dòng)?！焙侠怼⒂行У剡\(yùn)用游戲教學(xué)，能讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，這不但能使教育內(nèi)容具體化，更能啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造天賦，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的教育價(jià)值。

（作者單位：江蘇省泰州市大浦中心小學(xué)）