胡洪翠

[摘 要] 我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，增速放緩，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量和效益。企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)也日趨嚴(yán)格，注重大學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。我國高等教育經(jīng)過這么多年的發(fā)展，已從精英教育轉(zhuǎn)化為大眾教育，高校大量擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，再加上高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不到位，課程專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)機(jī)制滯后等原因，造成大學(xué)生就業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)與企業(yè)需求之間的矛盾，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。高校應(yīng)該創(chuàng)新大學(xué)生培養(yǎng)方式和課程設(shè)置，努力做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

[關(guān) 鍵 詞] 新常態(tài)；大學(xué)生；就業(yè)

[中圖分類號] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）07-0183-01

隨著高校連年擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，就業(yè)壓力逐年加大。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，增速放緩，企業(yè)在招聘數(shù)量和人員層次上都比往年要求更加苛刻。這就形成了畢業(yè)生數(shù)量增加、綜合素質(zhì)偏低和招聘人數(shù)減少、素質(zhì)要求高之間的矛盾。

大學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者和接班人，黨和國家非常重視高校大學(xué)生就業(yè)工作。高校要認(rèn)清當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形式，積極開展思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。同時(shí)，扎實(shí)做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，教會他們就業(yè)知識和技能，鼓勵大學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)之路。

一、新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)所面臨的困難

（一）招聘人數(shù)少與畢業(yè)生數(shù)量多之間的矛盾

經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，企業(yè)更加注重質(zhì)量和效益，優(yōu)勝劣汰現(xiàn)象非常普遍，新增招聘人員數(shù)量減少。然而，高校的不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加。招聘人數(shù)總量與就業(yè)人數(shù)總量之間的矛盾，使大學(xué)生就業(yè)壓力逐漸加大，就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。

（二）企業(yè)需求人員素質(zhì)與畢業(yè)生素質(zhì)之間的矛盾

在新常態(tài)環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)逐漸優(yōu)化，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，但是第三產(chǎn)業(yè)得到了廣闊的發(fā)展機(jī)遇，為大學(xué)生的就業(yè)提供了舞臺。但是由于教育體制滯后，大學(xué)生自身知識體系與專業(yè)技能、與市場需求嚴(yán)重不符，使大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻局面沒有得到緩解。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新型產(chǎn)業(yè)的興起，對大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)新能力要求提高。然而，傳統(tǒng)的教育體系只關(guān)注專業(yè)知識的傳授，對實(shí)踐和創(chuàng)新能力重視不夠，再加上家庭傳統(tǒng)思想的影響，使畢業(yè)生創(chuàng)新素質(zhì)遠(yuǎn)低于用人企業(yè)的要求。

（三）企業(yè)需求方向與畢業(yè)生訴求之間的矛盾

受到傳統(tǒng)思想的影響，多數(shù)高校畢業(yè)生都想找一些“挑戰(zhàn)性”少的工作，例如，機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國企，地域上偏重于選擇東部發(fā)達(dá)城市等。但是隨著經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展，國企與機(jī)關(guān)事業(yè)單位也在壓縮編制，這就與畢業(yè)生夢想的就業(yè)方向相距甚遠(yuǎn)。

（四）嚴(yán)峻的就業(yè)形勢與落后的高校教育體制之間的矛盾

傳統(tǒng)高校教育中，過于偏重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，而忽略了對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育和創(chuàng)新能力教育。雖然一些高校在大二年級給大學(xué)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，但是缺乏系統(tǒng)性和專業(yè)性，加上授課教師很多都不是就業(yè)指導(dǎo)科班出身，所講的課程多數(shù)屬于照本宣科，沒有加入專業(yè)性和系統(tǒng)性的講解，使得教育效果大打折扣。

二、新常態(tài)下給大學(xué)生就業(yè)帶來的機(jī)遇

（一）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，提供更多的就業(yè)機(jī)會

經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，促進(jìn)了居民消費(fèi)和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，改變了過去通過固定資產(chǎn)投資拉動經(jīng)濟(jì)的模式。通過促進(jìn)居民消費(fèi)，帶動了經(jīng)濟(jì)的全面健康發(fā)展，促進(jìn)了企業(yè)擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，帶動了就業(yè)。服務(wù)業(yè)的迅速發(fā)展，給大學(xué)生就業(yè)市場開啟了廣闊空間。這就要求大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，練好就業(yè)本領(lǐng)，積極進(jìn)入消費(fèi)和服務(wù)行業(yè)找到自己理想的就業(yè)崗位。

（二）國家政策鼓勵大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

面對大學(xué)畢業(yè)生逐年增加的形勢，國家出臺各種措施和文件保障大學(xué)生就業(yè)。黨的十八大明確提出，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)來代替就業(yè)，并出臺稅收、貸款等相關(guān)優(yōu)惠政策，積極支持“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，為大學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)之路保駕護(hù)航。

三、新常態(tài)下高校如何做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

（一）加強(qiáng)思想教育工作，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

高校思想政治教育工作的目的，就是培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。就業(yè)取向作為這“三觀”的集中體現(xiàn)，關(guān)系著在新常態(tài)下大學(xué)生能否順利就業(yè)。高校輔導(dǎo)員要發(fā)揮思想政治教育工作的重要作用，幫助大學(xué)生客觀準(zhǔn)確地認(rèn)清當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，把握住國家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級，居民消費(fèi)行業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有利時(shí)機(jī)，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，腳踏實(shí)地地干好工作。

（二）改變教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

新常態(tài)下，經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要更多的創(chuàng)新型人才。傳統(tǒng)的教育體制過多地講授專業(yè)知識，對大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)嚴(yán)重不足。高校應(yīng)該在課程設(shè)置中創(chuàng)新工作思路，開設(shè)創(chuàng)新教育課程，引進(jìn)專業(yè)的創(chuàng)新型教育導(dǎo)師，系統(tǒng)講述創(chuàng)新型人才的發(fā)展之路，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新活力。還要設(shè)置合理的課程體系，在學(xué)好必修課和專業(yè)基礎(chǔ)課的同時(shí)，多設(shè)置創(chuàng)新實(shí)踐課題或項(xiàng)目讓大學(xué)生參與，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。

（三）提高師資隊(duì)伍水平，保障大學(xué)生就業(yè)服務(wù)

新常態(tài)下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于大學(xué)畢業(yè)生的需求方向發(fā)生了變化，這就要求高校輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)教師等提高業(yè)務(wù)能力水平，更新自身知識體系。同時(shí)，高校要重視人才引進(jìn)，引進(jìn)一些具有創(chuàng)新能力并獲得突出成績的人士加入就業(yè)指導(dǎo)教師行列中來。同時(shí)，高校也要審時(shí)度勢，根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點(diǎn)，合理設(shè)置專業(yè)和招聘人數(shù)。還要積極執(zhí)行“走出去”和“引進(jìn)來”政策，走出校門積極與用人開展科研與就業(yè)合作，同時(shí)也將廣大企業(yè)請進(jìn)學(xué)校，合作辦學(xué)，開設(shè)特色專業(yè)，帶動大學(xué)生就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

徐舒寧，陳為旭.經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)問題探析[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2016（10）.