李新榮

[摘 要] 大學(xué)語文在高等教育中是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文是我國的母語教育學(xué)科，是我國國民教育的基礎(chǔ)，在大學(xué)課程中設(shè)立該學(xué)科具有十分重大的意義。但是，近年來由于各種因素的影響，大學(xué)語文教育的發(fā)展受到了限制，怎樣建設(shè)和發(fā)展大學(xué)語文是近年來許多從事高校語文教育的人和社會中的人、文學(xué)者都比較關(guān)心的問題。要解決這一問題，首先要構(gòu)建新的大學(xué)語文教育模式，致力于構(gòu)建滿足當(dāng)代大學(xué)生各方面能力提升并能適應(yīng)當(dāng)代文化環(huán)境的大學(xué)語文教育新模式；其次必須完善大學(xué)語文課程的建設(shè)。闡述了加強高校大學(xué)語文學(xué)科課程建設(shè)的重要性以及怎樣加強高校大學(xué)語文學(xué)科課程建設(shè)。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)語文；課程建設(shè)；學(xué)科定位

[中圖分類號] G642 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0070-01

在高等院校中，大學(xué)語文是為非漢語言文學(xué)專業(yè)開設(shè)的一門公共教育基礎(chǔ)課程，將人文教育和科學(xué)教育緊密地結(jié)合在一起，審美性、人文性、工具性等特點十分鮮明，主要側(cè)重于考察當(dāng)代大學(xué)生的文化涵養(yǎng)以及母語水平。

一、大學(xué)語文課程的設(shè)立

（一）大學(xué)語文學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r

大學(xué)語文課程的發(fā)展歷史悠久，最早在我國民國時期就開設(shè)了大學(xué)語文這門基礎(chǔ)性學(xué)科。在20世紀(jì)末就非常重視教育的發(fā)展，大力提倡實施文化素質(zhì)教育，提出深層次的素質(zhì)教育。各高校為了響應(yīng)黨和政府的號召，在教學(xué)任務(wù)中將大學(xué)語文作為給學(xué)生進行文化素質(zhì)教育的主干課程，并積極開設(shè)了大學(xué)語文課程，使學(xué)生能進一步學(xué)習(xí)大學(xué)語文。

（二）大學(xué)語文學(xué)科的發(fā)展特點。

中華文化博大精深，大學(xué)語文在我國高等教育體系中處于一個較為特殊的位置，其狀態(tài)明顯錯位與滯后，這對我國大學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)語文是非常不利的。我國大學(xué)語文學(xué)科的歷史非常悠久，相對來說發(fā)展較為緩慢，這將使大學(xué)語文學(xué)科處于劣勢地位。大學(xué)語文在國民教育中的作用極為重要，但是對大學(xué)語文學(xué)科的重視程度不高，導(dǎo)致大學(xué)語文的發(fā)展受限。

二、大學(xué)語文學(xué)科課程建設(shè)的重要性

（一）語文在學(xué)習(xí)中的重要性

語文是傳播知識的橋梁。作為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)好語文知識非常重要。學(xué)好語文知識是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，語文學(xué)科具有很強的工具性，在生活和學(xué)習(xí)中對語文知識的運用非常廣泛。通過對語文知識的學(xué)習(xí)，掌握一定的歷史知識，在大學(xué)教學(xué)任務(wù)中開設(shè)大學(xué)語文學(xué)科，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史知識和語文知識。

（二）語文在生活中的重要性

通過大學(xué)語文學(xué)科的設(shè)立，使學(xué)生能學(xué)習(xí)更多為人處世的方法，學(xué)會與人溝通、交流。人們通常是通過語文衡量一個人的知識是否淵博以及他個人素質(zhì)的高低，當(dāng)代大學(xué)生的競爭異常激烈，學(xué)好相關(guān)專業(yè)的前提就是學(xué)好大學(xué)語文，通過學(xué)習(xí)和掌握大學(xué)語文學(xué)科的相關(guān)知識，在今后的學(xué)習(xí)和生活中都能脫穎而出，從而為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

三、大學(xué)語文學(xué)科定位以及課程建設(shè)

（一）大學(xué)語文的學(xué)科定位

學(xué)科定位是所有課程的基石，只有學(xué)科定位明確，學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式才有可操作性。近年來，隨著社會和科學(xué)文化的發(fā)展，大學(xué)語文作為人文教育的學(xué)科定位得到了許多專家、學(xué)者以及任課教師的認(rèn)可。但是，這樣的學(xué)科定位并沒有將大學(xué)語文學(xué)科的人文性與其他人文通識課人文性的不同區(qū)分出來，從而使大學(xué)語文學(xué)科在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上不具有可操作性。大學(xué)語文課程的特點主要在于工具性和人文性的統(tǒng)一，一篇文章的文字語言能把它代表的意思體現(xiàn)出來，就是語言起到了工具的作用，而在它體現(xiàn)這個意思的過程中，人文和工具實現(xiàn)了統(tǒng)一。大學(xué)語文的學(xué)科定位和教學(xué)內(nèi)容決定了教師在講解教學(xué)內(nèi)容時所使用的教學(xué)方法，要求教師在講解教學(xué)內(nèi)容時要合理使用適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中被作品的情景所吸引，為人物所感動。

（二）大學(xué)語文學(xué)科的課程建設(shè)

為了使大學(xué)語文學(xué)科在當(dāng)今高等教育發(fā)展格局中占據(jù)重要的位置，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，跟上時代的步伐，以積極、主動的態(tài)度進行自我改革。在對大學(xué)語文學(xué)科進行課程建設(shè)時，（1）要正確定位，加強學(xué)生以及教師對大學(xué)語文課程重要性的認(rèn)識，應(yīng)把大學(xué)語文課程放在大學(xué)生素質(zhì)教育課程的基礎(chǔ)和核心位置，使學(xué)生、教師、高校領(lǐng)導(dǎo)都清楚地認(rèn)識大學(xué)語文學(xué)科的重要性。（2）大力加強大學(xué)語文學(xué)科的師資力量建設(shè)，各高校要通過多種多樣的方式、渠道，提高教師的教學(xué)水平，從而取得質(zhì)量高的教學(xué)效果。（3）深化體制文化改革，加快大學(xué)語文教學(xué)的改革，深化教學(xué)內(nèi)容改革。這要求教師深入研究教材，了解學(xué)生，全面把握教學(xué)內(nèi)容，制訂適合學(xué)生的教學(xué)方案。側(cè)重于教學(xué)方式的改革要求教師盡可能使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生積極、主動地參與到學(xué)習(xí)中。

大學(xué)語文能給學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中帶來多方面的思想啟迪，在高校教育體系中是任何學(xué)科都無法取代的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，加強大學(xué)語文的學(xué)科定位和課程建設(shè)，不僅需要國家以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，更需要學(xué)生的努力學(xué)習(xí)和任課教師的辛勤付出。

參考文獻：

[1]曾睿.關(guān)于大學(xué)語文課程建設(shè)的探索與思考[J].江西教育，2010（23）.

[2]曾加榮.談?wù)劥髮W(xué)語文的定位[J].四川教育學(xué)院學(xué)報， 2006（9）.