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做一名合格的人類(lèi)靈魂守望者

2017-10-19 10:18何虹
新教育時(shí)代·教師版 2017年39期
關(guān)鍵詞:守望者霍爾麥田

何虹

《麥田里的守望者》是美國(guó)作家塞林格的名著,早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本書(shū),只是當(dāng)時(shí)學(xué)校和家庭事務(wù)繁雜,無(wú)睱拜讀。今年9月女兒到外地讀大學(xué),時(shí)間一下子豐裕起來(lái)。想到之前對(duì)它的好感,于是決定找來(lái)細(xì)細(xì)品讀。與想象中的長(zhǎng)篇小說(shuō)不同,其實(shí)充其量就是一本不厚的冊(cè)子。翻開(kāi)書(shū),沒(méi)有序言,沒(méi)有名家推薦,沒(méi)有目錄,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山以作者第一人稱(chēng)形式開(kāi)始敘事,這種開(kāi)篇方式很是新穎,倒是引發(fā)了我認(rèn)真讀下去的興趣。

16歲,對(duì)多數(shù)同齡人來(lái)說(shuō)正處于青春期,初嘗世事,飽受壓力,特立獨(dú)行,離經(jīng)叛道,對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望也心懷恐懼。小說(shuō)的主人公16歲的霍爾頓也是如此。張口“混賬”、閉口“他媽的”,儼然一副少不更事、年少輕狂的模樣。他對(duì)學(xué)校里的一切感到膩煩,在他的眼里,絕大多數(shù)老師、斯特拉德萊塔以及隔壁的阿克萊無(wú)不是偽君子。他曾是學(xué)校擊劍隊(duì)隊(duì)長(zhǎng),在外出參加比賽途中竟然把器材扔在了地鐵站,致使全隊(duì)無(wú)功而返。因5門(mén)功課中4門(mén)不及格被校方開(kāi)除,而他絲毫不感到難受。在和同學(xué)打了一架后離開(kāi)學(xué)校,回到紐約城。在一家小旅館里看到不三不四扭捏作態(tài)的人,他感到惡心和驚訝。他遇見(jiàn)兩個(gè)修女慷慨捐出10塊錢(qián)。他討厭薩麗的假模假式憤然分手。他號(hào)稱(chēng)酒量超大、百喝不醉,卻在酒吧里和老同學(xué)喝得酩酊大醉。他害怕自己得肺炎死去冒險(xiǎn)回家與最親愛(ài)的妹妹訣別,雖然他知道妹妹常說(shuō)的“爸爸會(huì)要你的命”所言不虛?;魻栴D偷偷回到家里叫醒菲苾,向她訴說(shuō)了自己的苦悶。他想成為羅伯特·彭斯詩(shī)中的“麥田里的守望者”,但在父母回家前倉(cāng)皇溜出家門(mén),到他尊敬的安多里尼老師家中借宿。但在感覺(jué)安多里尼是同性戀情況下,找借口逃到車(chē)站過(guò)夜。經(jīng)歷了種種困境,霍爾頓決定去西部謀生,在臨行前想和妹妹菲苾道別,同時(shí)把她過(guò)圣誕節(jié)的錢(qián)還給她。聰明的妹妹決意要跟哥哥一起去西部,無(wú)奈之下,霍爾頓帶她去動(dòng)物園和公園游玩。在一遍遍《哦,瑪麗!》音樂(lè)聲中,在木馬一圈圈的旋轉(zhuǎn)中,他決定放棄西部之行?;丶液蠡魻栴D大病一場(chǎng),家人請(qǐng)來(lái)精神分析醫(yī)生為他治療,霍爾頓是醫(yī)生眼中的精神病人,想必在霍爾頓眼中,那些醫(yī)生和這個(gè)社會(huì)何嘗不是呢?

“There are a thousand Hamlets in a thousand people's eyes”(一千個(gè)人的眼中有一千個(gè)哈姆雷特)(取自莎士比亞諺語(yǔ)),相信讀過(guò)《麥田里的守望者》這本書(shū)的人也會(huì)有這樣的感受。霍爾頓身上的標(biāo)簽可謂豐富多彩,叛逆、敏感、怪異、善良,似乎都是和他沾上邊。仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。他是一個(gè)善良的孩子。他會(huì)怕他那貧窮的舍友有自卑情結(jié),于是把自己的高檔次的手提箱從架子上卸下來(lái),放在床底;他會(huì)由衷地喜歡心地好,笑得甜的人;他主動(dòng)幫修女撿起籃子,并主動(dòng)捐錢(qián)給兩位修女,即使知道她們并非募捐;他很愛(ài)他的家人,尤其是他的妹妹菲比……同時(shí)他又有叛逆的一面,被錄取到潘西學(xué)校,反而說(shuō)“自從一八八八年起,我們就把孩子栽培成優(yōu)秀的、有腦子的年輕人?!薄巴耆球_人的鬼話(huà)。在潘西也像別的學(xué)校一樣,根本沒(méi)栽培什么人才。而且在那里我也沒(méi)見(jiàn)到任何優(yōu)秀的、有腦子的人。也許有那么一兩個(gè)??伤麄兒芸赡茉谶M(jìn)學(xué)校時(shí)候就是那樣的人……”。

戰(zhàn)后美國(guó)民眾的生活水平不斷提高,人們都致力于追求優(yōu)越的物質(zhì)生活而忽視了精神世界的構(gòu)建,很多人感到空虛和疲憊。當(dāng)下社會(huì)正處于巨大的變革之中,發(fā)展日新月異。從某種意義上說(shuō),這與50年代的美國(guó)確實(shí)有些相象。現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì),網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展使得各種各樣的信息充斥90后的生活。社會(huì)不斷進(jìn)步,人們的思想觀(guān)念也在發(fā)生變化,人們?cè)谙硎芸萍己蜁r(shí)代進(jìn)步帶來(lái)我們極大利益的同時(shí),社會(huì)上的各種消極現(xiàn)象也給我們的生活帶來(lái)不小的沖擊,有些人開(kāi)始迷茫消沉,他們逐漸遺忘自己的理想,沒(méi)有了最初的熱情,開(kāi)始向往平庸。在這個(gè)大變革的時(shí)代,為國(guó)家培養(yǎng)合格優(yōu)秀的建設(shè)者是每個(gè)教育者肩負(fù)的歷史責(zé)任和崇高使命。時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,我們?cè)鯓尤プ鲆粋€(gè)合格的教育者呢?結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談以下幾點(diǎn)看法。

首先,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想信念教育。

要以時(shí)代發(fā)展為坐標(biāo)系,啟發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,將個(gè)人的努力與實(shí)現(xiàn)國(guó)家民族興盛緊密相連。理想是人生的種子,只有將它根植于國(guó)家民族社會(huì)未來(lái)發(fā)展的沃土,它才會(huì)不斷地生根、發(fā)芽,茁壯成長(zhǎng)。個(gè)人的努力和學(xué)校社會(huì)的培養(yǎng)就像雨露陽(yáng)光和園丁的悉心培養(yǎng),讓理想這棵幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)。理想是人生的指路明燈,帶來(lái)光明、指引未來(lái)。孩子們的人生剛剛開(kāi)始,縱然生活讓他們有些迷惘和彷徨,但是這些都是成長(zhǎng)的煩惱。老師應(yīng)該做他們的知心朋友,理解他們青春期的痛苦和叛逆,教育他們?cè)缌⒅?、立長(zhǎng)志,通過(guò)勤奮努力,成就自己,回報(bào)社會(huì)。

其次,良好的教育是因勢(shì)利導(dǎo)。

孩子之所以能夠無(wú)拘無(wú)束地在麥田里做游戲,首先在于主人公給他們提供了一個(gè)釋放童心,張揚(yáng)個(gè)性的精神家園——麥田。如果我們的教育在孩子還沒(méi)有進(jìn)入麥田的時(shí)候,就設(shè)定很多的限制,孩子們的興趣無(wú)法自由發(fā)揮,那么創(chuàng)新精神和探索精神更是無(wú)從談起,甚至在未來(lái)面對(duì)更多未知領(lǐng)域的時(shí)候會(huì)覺(jué)得無(wú)助和恐慌。教師要善于找到孩子興趣的關(guān)鍵點(diǎn),“給孩子一個(gè)支點(diǎn),他能撬動(dòng)整個(gè)地球!”支起學(xué)生的能力發(fā)展和生命成長(zhǎng)。守望者并不是一名游戲的旁觀(guān)者,而是敏感地發(fā)現(xiàn)了游戲中的關(guān)鍵點(diǎn)——懸崖,四兩撥千斤。

第三,加強(qiáng)教師的自我修養(yǎng),通過(guò)向孩子傳遞正能量培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

教師要注重自身素質(zhì)的提升。教師具有過(guò)硬的教學(xué)技能和高尚的人格魅力,才能贏(yíng)得學(xué)生的承認(rèn)和愛(ài)戴。親其師才能信其道。教師在日常學(xué)習(xí)工作中經(jīng)常會(huì)遇到諸多困擾,難免產(chǎn)生情緒波動(dòng)。一名優(yōu)秀的教師是不會(huì)將這些情緒的波動(dòng)傳遞給孩子的,要始終面帶微笑、飽含熱情地對(duì)待學(xué)習(xí)。通過(guò)正能量的傳遞,給予學(xué)生正確做人、做事的啟迪。要知道,埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教,常常是我們自己方法太少。要教育學(xué)生多從自身找原因,多改變自己,少埋怨環(huán)境,在遇到問(wèn)題時(shí)要變換角度思考問(wèn)題,積極地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

要學(xué)會(huì)平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,對(duì)每一個(gè)學(xué)生不離不棄。為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制,促進(jìn)他們健康、快樂(lè)、和諧發(fā)展。學(xué)生自己能處理的事,就放手讓他們?nèi)プ觥3晒σ埠?,失敗也罷,重要的是過(guò)程體驗(yàn)和創(chuàng)新進(jìn)取精神的培養(yǎng)。通過(guò)信任,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感,營(yíng)造寬容失敗的良好氛圍。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是未來(lái)社會(huì)的守望者?!拔业穆殑?wù)是在那守望,要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái),我就把他捉住—我是說(shuō)孩子們都在狂奔,也不知道自己是在往哪跑,我的從什么地方出來(lái),把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者?!?/p>

愿每位老師都是一名優(yōu)秀的麥田里的守望者。你若安好,便是晴天。endprint

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