蘇淑超

摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)以來，素質(zhì)教育逐步深化，德育教育也逐漸的演變成為現(xiàn)代教育體系中一項(xiàng)不可或缺的重要組成部分，而且社會(huì)各界對于學(xué)校德育工作的開展也給予了越來越高的關(guān)注。德育教育工作的實(shí)施，對于學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展有著至關(guān)重要的決定性作用。然而，就當(dāng)前特別是小學(xué)階段的德育教育工作實(shí)施現(xiàn)狀來看，雖然相比之前重視程度有所加大，而且也取得了一定的成績，但同時(shí)由于受到復(fù)雜多變社會(huì)環(huán)境的影響，依然存在著諸多的問題，由此也給現(xiàn)代小學(xué)德育教育工作者帶來了新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。鑒于當(dāng)前素質(zhì)教育的大力推行，小學(xué)德育教育迫切需要進(jìn)一步強(qiáng)化?；诖?，本文就針對當(dāng)前素質(zhì)教育背景下的小學(xué)德育教育工作進(jìn)行了探究，希望能夠?qū)笃谙嚓P(guān)教學(xué)工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 小學(xué) 德育教育 全面發(fā)展

新時(shí)期以來，我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，而且社會(huì)結(jié)構(gòu)變化也日趨多元，在這樣一種復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中，小學(xué)德育教學(xué)工作也出現(xiàn)了一系列諸多的新問題，不僅嚴(yán)重影響到了德育教育工作的順利實(shí)施，也對孩子們的健康成長帶來了威脅。為更好地保證孩子們能夠健康的成長成才，也就迫切需要積極推行德育教學(xué)工作的改革與創(chuàng)新，促使小學(xué)德育教育能夠獲取新的發(fā)展。那么，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們又該如何去強(qiáng)化德育教學(xué)？接下來，筆者就結(jié)合自身多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出了自己幾點(diǎn)淺顯看法，僅供參考。

一、突出學(xué)校教育工作中德育教育的重要地位

首先，為更好地保證德育教育效果，提升其有效性，前提就需要加大對德育教育的重視程度，明確其在學(xué)校教育中的主體地位。此外，學(xué)校也要樹立一種全新的教育理念，不僅要注重對學(xué)生文化知識的傳授，同時(shí)還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，努力為社會(huì)培養(yǎng)出更多地高素質(zhì)人才，而要做到這一點(diǎn)，也就需要學(xué)校能夠積極加強(qiáng)德育教育。對此，建議學(xué)校將德育教育劃歸到學(xué)校的工作計(jì)劃之中，同時(shí)也要注重在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中德育教育的有效滲透，強(qiáng)化各學(xué)科教育與德育教育之間的內(nèi)在聯(lián)系，并實(shí)現(xiàn)對各個(gè)學(xué)科內(nèi)含德育因素的充分挖掘。再次，教師的行為及思想在日常的接觸過程中也會(huì)無形之間對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，還需要采取措施，努力提升學(xué)校師資隊(duì)伍道德素質(zhì)，同時(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)出一個(gè)和諧穩(wěn)定的氛圍，全面保證孩子們的全面發(fā)展。

二、定期組織開展一些綜合性實(shí)踐活動(dòng)

素質(zhì)教育背景下學(xué)校德育教學(xué)工作的開展，學(xué)校要在結(jié)合外界說服教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極的開拓和創(chuàng)新，加強(qiáng)對新型德育教學(xué)方法的探索，同時(shí)還要定期的組織學(xué)生開展一些綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，通過這些活動(dòng)來提升學(xué)生道德修養(yǎng)，而且也只有學(xué)生親身參與了，才能更深刻地體會(huì)到德育的好處，因此也才會(huì)更加積極去投身于德育學(xué)習(xí)，努力提升自身素質(zhì)和修養(yǎng)。對于小學(xué)生而言，由于年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，而且生活環(huán)境相比成人也較為簡單，但其卻總是對外界豐富多彩的生活充滿了幻想和憧憬。鑒于孩子們的這一特點(diǎn)，作為教師就需要適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)的舉辦，不僅能夠滿足孩子們的意愿，而且透過這些活動(dòng)還能夠?qū)崿F(xiàn)德育教育的有效滲透，從而達(dá)成一種“潤物細(xì)無聲”的德育效果。

比如本學(xué)校在德育教育過程中，為了能夠提升學(xué)生們的道德情操和思想修養(yǎng)，在學(xué)校文化知識學(xué)習(xí)之余，校方還特地組織學(xué)生開展了一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如去敬老院看望孤寡老人，陪同他們聊天，并幫助他們打掃衛(wèi)生，不僅給老人們帶去了久違的問候和溫暖，而且學(xué)生們在同老人的接觸過程中無形之間也提升了自己的思想品德；又如組織學(xué)生一起去走進(jìn)大自然，開展環(huán)境觀察和記錄活動(dòng)，從而促使學(xué)生能夠從小樹立起一種良好的保護(hù)大自然的意識和觀念；又如帶領(lǐng)孩子們?nèi)ムl(xiāng)間農(nóng)田去勞動(dòng)，讓其體會(huì)到豐收的喜悅和勞動(dòng)的快樂，同時(shí)也意識到糧食的來之不易，幫助他們養(yǎng)成一種節(jié)約的好習(xí)慣。

三、加強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)中德育教育的有效滲透

小學(xué)德育教育是一項(xiàng)長期系統(tǒng)的工程，并不是一蹴而就的，德育教育工作的順利實(shí)施以及效果的取得，也并不是德育教師一個(gè)人的事，需要廣大教師的共同努力。因此，為更好地提升德育教育的有效性，也就需要積極的加強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)中德育教育的有效滲透，充分發(fā)揮出不同學(xué)科的特有優(yōu)勢，促使德育教育工作能夠得以全面的推行。比如對于像思品、語文以及綜合實(shí)踐等學(xué)科，一般都具有著突出的人文性優(yōu)勢，對此，在我們的教學(xué)過程中，相應(yīng)的專業(yè)授課教師也就需要在緊密結(jié)合本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，從德育教育的高度出發(fā)，積極的向?qū)W生進(jìn)行正確人生觀和價(jià)值觀以及集體主義和愛國主義精神的教育；而對于像數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂等學(xué)科，同樣也需要結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)向?qū)W生開展頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取等精神的教育和培養(yǎng)。總之，通過與不同學(xué)科的有效結(jié)合，不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成一種高尚的思想和精神，而且還有助于學(xué)生形成一種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎寄芰Γ瑫r(shí)還有效的磨礪了學(xué)生堅(jiān)韌的品格和良好的心理素質(zhì)。

總之，在當(dāng)今素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的教育背景中，德育教育作為現(xiàn)代教育體系中的一項(xiàng)重要組成部分，要保證德育工作的順利實(shí)施，關(guān)鍵也就需要能夠做到與時(shí)俱進(jìn)和改革創(chuàng)新，使其能夠充分迎合時(shí)代發(fā)展需求，同時(shí)堅(jiān)持以人為本的教育理念，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位不動(dòng)搖，從而有效促進(jìn)學(xué)生的健康、全面發(fā)展。

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