鄧云艷

摘 要：數(shù)學知識的枯燥和乏味會令學生對數(shù)學產(chǎn)生畏難心理，而當學生對數(shù)學知識產(chǎn)生學習興趣時，學習起來就會事半功倍。在小學數(shù)學課堂教學的過程中，教師應根據(jù)小學生的性格特點選擇合適的教學方式，以引起學生的學習興趣，激發(fā)其求知欲望，使其主動參與到教學活動中，從而提高小學數(shù)學課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 課堂 趣味性教學

小學課堂教學氣氛作為學生課堂學習數(shù)學知識的主要心理環(huán)境，對教師的教和學生的學都有著非常重要的作用。一節(jié)數(shù)學課的教學質(zhì)量，不只是取決于教師的學識和表達方式、學生的學習基礎(chǔ)和學習興趣，還決定于教學情境對學生學習積極性和主動性的調(diào)動。方法之一，就是我們要努力提高自己數(shù)學課堂學習的趣味性，避免枯燥無味的數(shù)學知識使學生失去學習數(shù)學知識的興趣。

一、小學數(shù)學課堂趣味性教學的意義

偉大的科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。無論是人們進行什么活動都要在興趣的基礎(chǔ)上才能做好。只要有了興趣，就會有做好這個事情的欲望，就會有一定的動機和意識，就能積極主動地做了。學生的學習更是如此，興趣在學習這個活動中，它是一個巨大的催化劑。我國偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！笔亲詈玫脑忈??？梢栽囅耄羰菦]有興趣的促進，哪個科學家能走向成功的道路。古往今來所有的科學家都是走著這個唯一道路。傳統(tǒng)的數(shù)學就是老師講，學生做，形成了一種單一枯燥乏味的教學模式，使課堂教學始終處于沉悶、無聊、困苦的環(huán)境學習中，缺少生機和快樂，學生也能談不上什么激情了。小學生處于一個性格塑造的初始階段，還沒有很好的自控能力，所以在一般情況下，小學生的自覺性不高，注意力很難長時間集中。因此我們在教授小學生數(shù)學知識時應該增加趣味性，使學生了解數(shù)學知識的趣味性，進而更好地接受數(shù)學知識，投入小學數(shù)學知識的學習中。

二、小學數(shù)學課堂的趣味性教學策略

（一）趣味導入引起小學生的學習興趣

一個合適的數(shù)學課堂導入方法等于譜寫了一首教學樂章優(yōu)美的前奏，是引起我們小學教師和學生之間情感共鳴的第一個音符。如果想要使小學生感覺數(shù)學課學起來“有意思”，一個合理、有趣的數(shù)學課題導入方法是非常關(guān)鍵的。良好的開端就是我們成功的一半。一個有趣的導入方式可以有效調(diào)動起學生學習數(shù)學知識的積極性和主動性，對一節(jié)課是否教的成功有著舉足輕重的作用。所謂的“導”就是指的引導，“入”就是指的進入學習。我們說的導入技能就是小學教師以所要教授的教材內(nèi)容為目標，在小學數(shù)學課堂教學的開始，通過一些巧妙的方法和有趣的語言集中小學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲望，協(xié)助他們明確自己的學習目標，引導學生積極投入小學課堂數(shù)學知識的學習。由于小學生處于一個年齡小，好奇心重，沒有定性的階段，要求小學生長時間集中注意力做一件事情是不太現(xiàn)實的。所以在小學數(shù)學課堂教學中，我們需要精心準備一些導入方法，把小學生的注意力快速地集中到數(shù)學課堂上，然后產(chǎn)生探索新的數(shù)學知識的欲望。我們在導入新的數(shù)學知識時，如何設計問題非常重要。

（二）合理運用游戲?qū)氲姆绞?/p>

小學生還處于一個愛玩的年齡段，這是因為在這個年齡段的心理認知中，游戲不僅直觀，還富有趣味性，學生可以通過游戲獲得樂趣。另外，游戲還具備一定的競爭性和激勵性，可以對這個年齡段的學生的思維意識起到非常好的鍛煉作用。所以教師在小學數(shù)學知識課堂教學過程中，可以結(jié)合一些有趣的小游戲開展趣味性教學，以達到提高小學生對數(shù)學知識學習的興趣。學生只有對數(shù)學知識產(chǎn)生了興趣，才會積極、主動地投入數(shù)學知識的學習中。作為小學數(shù)學教師，我們可以結(jié)合教材的內(nèi)容和數(shù)學課堂教學過程中的需求，設計一些有趣味的小游戲，滿足小學生的愛玩兒心理，以便于我們有效地集中小學生的注意力，使小學生學習數(shù)學知識的熱情高漲，進而全身心地投入數(shù)學知識課堂學習中。

（三）使用生動幽默的語言，增強課堂教學趣味性

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“如果你不想知識變成僵死的靜止的學問，就要把語言變成一種重要的創(chuàng)造工具?！币虼?，我們在小學數(shù)學課堂教學上，要適時適度地應用一些幽默有趣的數(shù)學教學語言，這樣不止可以活躍課堂的學習氣氛，和學生之間產(chǎn)生一種情感的共鳴，還能促進學生的思維活躍性，提高學生學習數(shù)學知識的動機，讓他們在一個快樂的環(huán)境下學習知識。俗語有云，良好的開始是成功的第一步，如果說導入環(huán)節(jié)是小學數(shù)學課堂教學趣味性的前奏，那么，利用什么方式探究新的數(shù)學知識則是小學數(shù)學課堂教學趣味性的一種拓展和延伸。如果想要把這個環(huán)節(jié)推向高潮，就需要教師在透徹研究教材的基礎(chǔ)上，靈活應用教材。

（四）在多媒體輔助教學中激發(fā)學生學習的樂趣

21世紀是信息技術(shù)大爆發(fā)的時代，計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為我們的教育教學方式的變革帶來了質(zhì)的飛躍。我們中國的教育由一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學方式走向“屏幕教學”。在小學數(shù)學教學過程中，我們可以充分利用多媒體技術(shù)，給小學生展現(xiàn)一個生動形象的數(shù)學世界，使抽象的小學數(shù)學知識具體化、清晰化、趣味化，讓學生體會到數(shù)學知識的無窮魅力，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，這可以有效地避免學生對數(shù)學課產(chǎn)生厭學情緒、減輕學生過重的學習負擔，同時還有利于學生發(fā)揮學習的主動性，增強小學數(shù)學的教學效果。

三、結(jié)語

總而言之，學生的學習興趣是非常關(guān)鍵的問題，我們作為小學數(shù)學教師要認真去鼓勵學生學習，利用各種教學手段和教學法方法鼓勵學生的學習勁頭。充分調(diào)動學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性。發(fā)揮以學生為主體的教學原則，從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，科學的設計學習活動，使學生不僅愛學、會學，而且學得積極主動，學得活潑，實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變，讓數(shù)學成為孩子們自覺追求的東西。

參考文獻

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