熊璞

前世今生

開(kāi)學(xué)不久就迎來(lái)了教師節(jié)，讓我們先來(lái)猜一猜，“師”最早表示的是什么意思？

1.教書(shū)育人的老師

2.一個(gè)師的軍隊(duì)

3.掌握貨幣的人

4.掌握專業(yè)技能的人

原來(lái)“師”字最早不是指老師??！那為什么后來(lái)被用來(lái)稱呼老師呢？我們不妨先看一下現(xiàn)在的“師”字怎么寫(xiě)。

師字左邊是一豎一撇，右邊是“巾”字上面多一橫。

在小篆里“師”字寫(xiě)成下面這樣，你可以看到，左邊原來(lái)還很復(fù)雜，后來(lái)才簡(jiǎn)化成一豎一撇兩筆。

我們?cè)賮?lái)比較一下金文的“師”字。

雖然和小篆有差別，但能看出來(lái)兩者基本的形態(tài)很像。那么金文“師”字的左邊表示什么，右邊表示的又是什么呢？

有的古文字專家認(rèn)為，左邊部分是弓的樣子，用它來(lái)借指軍隊(duì)。右邊部分，大家通常認(rèn)為是倒“之”形。

“之”的甲骨文像腳的樣子，下面還畫(huà)了一條線。倒過(guò)來(lái)是什么意思呢？表示停止行走。再結(jié)合左邊的弓代表的軍隊(duì)，金文“師”表示軍隊(duì)駐扎下來(lái)的意思。

當(dāng)然也有人說(shuō)左邊表示的是小山坡，右邊的倒“之”表示圍繞著這個(gè)小山坡駐扎下來(lái)的樣子。還有人說(shuō)左邊表示古代軍隊(duì)的兵符，有了兵符才能夠調(diào)動(dòng)軍隊(duì)。右邊則表示行使權(quán)力的權(quán)杖。

雖然專家們有不同的看法，但是，大家都認(rèn)可的一點(diǎn)是，“師”在可查證的古籍里，最早是指軍隊(duì)的意思。我們現(xiàn)在使用的一些詞語(yǔ)里，也還保留這樣的用法，例如：揮師南下。

唐代韓愈寫(xiě)過(guò)一篇文章《師說(shuō)》，他在文章里說(shuō)：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！笨梢?jiàn)，這時(shí)候的“師”已經(jīng)開(kāi)始專指老師了。

老師，對(duì)于我們的成長(zhǎng)功不可沒(méi)。所謂千里馬常有，伯樂(lè)不常有。因?yàn)槔蠋熓窃谀芰Α⑵返?、學(xué)識(shí)上領(lǐng)先的人?！皫煛币惨隇槁殘?chǎng)上擅長(zhǎng)某種技術(shù)或在某個(gè)領(lǐng)域里有特殊技能的人。例如：工程師、醫(yī)師、樂(lè)師、廚師、技師……

讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一下“師”吧！寫(xiě)好“師”的秘訣是：

豎線之間分布勻，

長(zhǎng)短方向變化多。你的身邊有讓你感動(dòng)的老師嗎？推薦兩部介紹好老師的影片給大家。

法國(guó)電影《放牛班的春天》里的馬修老師，他對(duì)待孩子犯的錯(cuò)誤，不是一味地批評(píng)懲罰，而是進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

他給予弱小而無(wú)依無(wú)靠的小孩子更多的關(guān)愛(ài)，到最后幾乎完全充當(dāng)了父親的角色，承擔(dān)了“父親”的責(zé)任。

他愛(ài)他們，教他們唱歌，成立合唱團(tuán)。這是自我實(shí)現(xiàn)的需要，也是幫助孩子發(fā)揮自己的天賦，成就自己的未來(lái)。皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉，卻有著令人頭疼的調(diào)皮的性格，是循循善誘的馬修老師把皮埃爾的音樂(lè)天賦發(fā)掘了出來(lái)。

這樣的老師，你喜歡嗎？

還有《一個(gè)都不能少》里的魏敏芝老師。這部片子特別建議城里的同學(xué)看看。影片中的農(nóng)村學(xué)校是這樣的：一個(gè)僅僅小學(xué)畢業(yè)，自己都還是孩子的十三歲代課老師，一元錢一盒的粉筆都如此珍貴，老師和住校的學(xué)生只能擠著睡在一起……學(xué)生們不聽(tīng)她的，畢竟她比學(xué)生大不了幾歲，又不會(huì)上課，有的學(xué)生還故意跟她搗亂，但她堅(jiān)持要做到她答應(yīng)過(guò)的：一定要把學(xué)生看住，一個(gè)都不能少。有一個(gè)學(xué)生家里沒(méi)錢讀書(shū)，不得不到城里打工，魏敏芝硬是到城里去把孩子找了回來(lái)。

老師的責(zé)任感，不見(jiàn)得你現(xiàn)在就能明白，但是一個(gè)好老師真的能改變一個(gè)人的命運(yùn)，你某天回頭，會(huì)感謝老師的那份堅(jiān)持。

讓我們?cè)俅巫Ｔ赣H愛(ài)的老師們，節(jié)日快樂(lè)！endprint