【摘要】隨著時代的迅猛發(fā)展，人們的思想觀念得到了翻天覆地的改變。我國人民對于小學(xué)教育越來越重視，并且由于暴力教學(xué)成為人們熱議的話題，人們越來越推廣情感教育，所以教師需要用語言表達(dá)出情感，讓學(xué)生們感到舒適放松，同時將小學(xué)語文教育與情感教育結(jié)合起來，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本人將說明小學(xué)語文教學(xué)與情感教育結(jié)合的意義，分析情感教育與小學(xué)語文教學(xué)結(jié)合存在的問題進(jìn)而提出一些建議。

【關(guān)鍵詞】情感教育；小學(xué)；語文教學(xué)；結(jié)合

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0051-01

教育的本質(zhì)是教育學(xué)生，我國倡導(dǎo)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，其中德是最重要的，也就是說小學(xué)語文教師教育學(xué)生首要的就是要教育學(xué)生有良好的道德，同時小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生的價值觀念也有著影響，在當(dāng)今時代，如何將情感教育云小學(xué)語文教學(xué)結(jié)合起來已經(jīng)成為了人們熱議的話題。

一、將情感教育與小學(xué)語文教學(xué)結(jié)合的意義

情感對人的影響非常大，尤其是小學(xué)生的心智還未成熟，非常容易受到各種情感的影響，這些情感對小學(xué)生以后的道路也存在著聯(lián)系，強管教育是指教師采取相應(yīng)的措施讓學(xué)生直觀的感受到情感變化，也就是說小學(xué)教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該通過語言、行為，讓學(xué)生感受到教師想要表達(dá)的情感。教情感教育與小學(xué)語文教學(xué)結(jié)合起來，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)語文，通過教師有情感的授課可以幫助學(xué)生接受學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以往的傳統(tǒng)思想是不打不成才，主要是學(xué)生不學(xué)習(xí)就采取體罰的措施，這種方式在當(dāng)今時代顯然已經(jīng)不合適了，現(xiàn)在人們在教育子女的時候很少去打罵，因為用打罵的方式教育子女只會讓子女害怕，而用情感教育卻能夠讓子女明白其中的道理，被社會所關(guān)注的教師對學(xué)生進(jìn)行暴力行為或者體罰就是這樣，學(xué)生們有些事情做的不對教師就對其大動干戈，甚至有的暴力事件對學(xué)生造成了不可挽回的傷害，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一些極端的行為，所以說打罵和懲罰是沒有意義的，只有對學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓他們明白這些道理才能夠真正的對學(xué)生有所幫助，在小學(xué)語文教學(xué)中也是這樣，教情感教育與小學(xué)語文教學(xué)結(jié)合起來能夠有效的幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格。

二、情感教育與小學(xué)語文教學(xué)結(jié)合存在的問題

1.教師缺乏耐心

小學(xué)生人生還處于成長階段，他們的智力還沒有發(fā)展完全，對于世界的認(rèn)知也不夠充分，這就需要教師在教學(xué)中扮演一個引領(lǐng)者的角色，小學(xué)生對于事物的好奇心非常重，在教學(xué)過程中可能會問很多問題，一些問題在我們眼中可能特別幼稚，并且教師給小學(xué)生進(jìn)行講解可能要講解很多次，這就會導(dǎo)致一些心急的教師對小學(xué)生產(chǎn)生不耐煩的心理，從而產(chǎn)生一些不恰當(dāng)?shù)男袨?，很多教師的暴力事件都是因此產(chǎn)生的，雖然這些教師本身的品行就有問題，但是缺乏耐心也是原因之一。

2.課堂枯燥

目前來看，各小學(xué)的教學(xué)仍然重智輕德，就是說教師在小學(xué)教學(xué)的過程中在學(xué)生的成績要求過分的嚴(yán)格，卻不重視對小學(xué)生品格的培養(yǎng)，很多小學(xué)都有學(xué)生成績排名，并且根據(jù)學(xué)生的成績進(jìn)行獎勵，學(xué)校與教師這樣的做法會讓學(xué)生認(rèn)為他們最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，但是其實小學(xué)教學(xué)任務(wù)非常容易，并沒有太多的教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)本就是學(xué)生性格培養(yǎng)的時期，在這個時期，如果不對學(xué)生進(jìn)行正確的教育就會導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，而且過分的重視學(xué)習(xí)成績也會導(dǎo)致課堂非?？菰?，教師一直講授知識，讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，對學(xué)生性格造成不良的影響。

3.學(xué)生素質(zhì)低

目前，我國非常提倡教師將情感教育與小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，在課堂上教師可以用語言表達(dá)出自己的情感，讓學(xué)生感受到親切溫暖，但是由于社會過于復(fù)雜，學(xué)生過早接觸網(wǎng)絡(luò)，很多負(fù)能量會影響到小學(xué)生，有的小學(xué)生就會在校園里拉幫結(jié)派，只要教師對學(xué)生進(jìn)行管理，就會暴力反抗，近日武漢一名男孩兒在培訓(xùn)班搶位子被教師訓(xùn)之后辱罵教師長達(dá)兩分鐘，這就是典型的學(xué)生素質(zhì)低，不服從管理，尤其是在當(dāng)今社會，教師正處在風(fēng)口浪尖之上，對于學(xué)生的低素質(zhì)行為并沒有很好的辦法，這就導(dǎo)致教師將情感教育與教學(xué)結(jié)合受到很大的阻礙。

三、情感教育與小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行結(jié)合的措施

1.引入新的教學(xué)方式

新時代下，我國的科技已將發(fā)生了翻天覆地的變化，所以小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該引入新的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體就是一種新型的教學(xué)方式，教師通過課程資源，收集大量的圖片，運用合適的背景音樂，尤其是小學(xué)語文教學(xué)中的詩詞，教師通過圖片音樂可以為學(xué)生創(chuàng)造一個情景讓學(xué)生能夠更直接的理解詩人的心情，更容易營造一個氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生對語文教學(xué)有興趣之后才能夠聽取教師的意見，這樣，教師才能夠用情感教育學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛。

2.提高教師素質(zhì)

將情感教育與小學(xué)語文教學(xué)結(jié)合需要教師素質(zhì)夠高，教師職責(zé)是育人，不但要傳授小學(xué)生知識，還要幫助小學(xué)生樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)良好的品行，所以這就需要教師有著一顆寬容的心，包容學(xué)生犯下的小錯誤，并且在學(xué)校的日常生活中教師最好能夠與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生感受到親切，因為小學(xué)生會模仿身邊的人，教師在學(xué)校與學(xué)生的接觸非常密切，所以教師需要有過高的綜合素質(zhì)，這樣才能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品格，樹立正確的價值觀點，并且教師作為學(xué)生的引領(lǐng)者也需要有著一定的教學(xué)能力，這樣才能夠保證學(xué)生在培養(yǎng)品格的同時還能夠?qū)W習(xí)到知識，感受到教師的情感。

3.多與學(xué)生進(jìn)行交流

想要將情感教育與小學(xué)語文教學(xué)結(jié)合起來，最直接的方法就是教師用語言傳達(dá)感情，叫只想讓學(xué)生明白情感就要通過語言，最簡單的例子就是在朗讀課文時，教師的朗誦語氣會讓學(xué)生們感受到不同的情感，所以教師在與學(xué)生交流的過程中也應(yīng)該注意自己的語氣，學(xué)生對教師的印象好壞影響著他們對學(xué)習(xí)科目的興趣，語文教師需要將自己的角色進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?，與學(xué)生做朋友，這樣學(xué)生在遇到事情的時候才能夠與教師進(jìn)行溝通，教師才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行鼓勵和安慰，讓小學(xué)生感受到事物的美好。

四、總結(jié)

根據(jù)以上分析，想要加強情感教育與小學(xué)語文教學(xué)的結(jié)合最重要的問題就是加強教師的綜合素質(zhì)，情感教育要求教師有著博愛的心，能夠包容小學(xué)生，這樣才能夠讓小學(xué)生更開心的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的品格，推進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

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作者簡介：丁曉文，女，回，1975年生，大專，銀川市西夏區(qū)第十一小學(xué)，主要研究小學(xué)語文教學(xué)及班主任日常工作的方面。endprint