楊長(zhǎng)兵

摘 要：數(shù)學(xué)作為重點(diǎn)教學(xué)科目，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，需要在提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的同時(shí)，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育水平，并向?qū)W生傳授實(shí)用性強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)看，采取適當(dāng)策略提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性至關(guān)重要。本文通過(guò)綜合分析蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，并制定相關(guān)策略提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

近些年來(lái)，我國(guó)各個(gè)地區(qū)教育部門(mén)對(duì)課程改革的重視程度逐漸提升，為滿足這種現(xiàn)象，改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平至關(guān)重要，加上數(shù)學(xué)知識(shí)在人們?nèi)粘Ｉ钪杏兄豢珊鲆暤淖饔?，基于此，必須制定相關(guān)策略提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，合理有效的教學(xué)方法，能夠在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，將自身所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去，側(cè)面提升數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用價(jià)值，確保學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力有進(jìn)一步提升。以下筆者將通過(guò)自身對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的了解，闡述提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略，從根本的角度上實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性提升的目的。

一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)作為人們從童年到青少年的過(guò)渡時(shí)期，在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，需要采取適當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，確保學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的注意力有所提升。在這種條件下，需要教師依靠教材內(nèi)容制定有效策略，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠在輕松愉悅的氛圍下完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，需要遵循以下幾個(gè)方面：

1. 明確教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的目的

與其他科目相比，數(shù)學(xué)教學(xué)具有明確的目的性，每一堂課所講述的數(shù)學(xué)知識(shí)存在差異。因此在開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之前，要求教師對(duì)當(dāng)堂課教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)有一個(gè)全面的掌握，并按照學(xué)生日常生活需求進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，確保學(xué)生對(duì)教師所講述的數(shù)學(xué)知識(shí)有所了解。比如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”一課時(shí)，教師在備課過(guò)程中可以按照學(xué)生日常生活中可能遇見(jiàn)的分?jǐn)?shù)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，借以提升學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的了解程度。在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，教師可以利用道具增加學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。情境創(chuàng)設(shè)具體操作流程在于將不同分?jǐn)?shù)寫(xiě)在紙上，并將帶有分?jǐn)?shù)的紙條粘貼在學(xué)生身上，對(duì)學(xué)生下達(dá)分子相同或者分母相同的命令，指導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)隊(duì)伍，借以增加學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，可以開(kāi)展課堂討論，并在討論過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提升教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的合理性。

2. 教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，科學(xué)技術(shù)手段占據(jù)非常重要的地位。學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的途徑豐富多變，在學(xué)生看電視和上網(wǎng)過(guò)程中都能夠汲取相應(yīng)知識(shí)信息?；诖?，實(shí)施新型教學(xué)模式，能夠在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，增加數(shù)學(xué)知識(shí)獲取范圍。社會(huì)不斷發(fā)展，影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感知能力，基于此，應(yīng)保證教師制定的教學(xué)指導(dǎo)方案符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求，落實(shí)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與時(shí)俱進(jìn)的目的。以“對(duì)稱圖形”一課為例，應(yīng)利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示雪花放大時(shí)的照片和蜂巢照片等，使學(xué)生了解對(duì)稱圖形的結(jié)構(gòu)形態(tài)和形狀特點(diǎn)。還可以引入學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)到的對(duì)稱圖形，比如風(fēng)車(chē)、五角星和剪刀等物品的圖片，使得學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和日常生活中常見(jiàn)物品的結(jié)構(gòu)形式等方面有所了解。

3. 教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)要結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，常見(jiàn)的教學(xué)情境包括三種，即問(wèn)題情境、比賽情境和故事情境。盡管這三種情境的目的都是提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平，但是這三種教學(xué)情境的表現(xiàn)形式和應(yīng)用范圍存在本質(zhì)上的差異。因此，在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中需要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)選取適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)模式，顯著提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。比如在“除法”一課中，教師可以按照教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生講述龜兔賽跑的故事，并要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在同樣距離的條件下，通過(guò)烏龜和兔子奔跑的時(shí)間計(jì)算烏龜和兔子奔跑的速度。這不僅僅能夠保證學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算有一個(gè)全面的了解，還能趁機(jī)教育學(xué)生不能抱有僥幸心理，達(dá)到一舉兩得的教學(xué)目的。除此之外，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)引入游戲等教學(xué)情境，對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有著不可忽視的作用。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)立思考，并創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，適當(dāng)增加問(wèn)題難度，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，確保學(xué)生能夠全身心地投入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中。

二、深入研究教材，傳授有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)

深入研究教材能夠在一定程度上保證教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)深刻的了解，并將自身所了解的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂上，對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的數(shù)學(xué)知識(shí)傳輸。就目前來(lái)看，數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)生日常生活中有非常廣泛的應(yīng)用，也就是說(shuō)采取適當(dāng)技術(shù)手段提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的汲取能力，對(duì)學(xué)生日常生活有著非常重要的作用。比如在學(xué)習(xí)“校園綠化面積”一課時(shí)，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材中的實(shí)例進(jìn)行綜合分析，并對(duì)學(xué)校實(shí)際綠化面積進(jìn)行考察，明確學(xué)校綠化帶的長(zhǎng)度、寬度和面積等數(shù)據(jù)，并將相關(guān)數(shù)據(jù)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，向?qū)W生講述計(jì)算校園綠化面積時(shí)需要注意的問(wèn)題，潛意識(shí)提升學(xué)生對(duì)綠化面積計(jì)算的重視程度，確保學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授來(lái)說(shuō)，有效提升學(xué)生自身所感知的數(shù)學(xué)知識(shí)量至關(guān)重要，不僅僅能夠提升學(xué)生自身數(shù)學(xué)知識(shí)水平，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和完善學(xué)生心理等方面也有著無(wú)可替代的作用。需要注意的是，這里所說(shuō)的學(xué)生智力發(fā)展表現(xiàn)在利用在學(xué)校所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)處理日常生活中遇到的問(wèn)題上，只有這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生智力發(fā)展的目的。除此之外，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，解決較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)一定愉悅感，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使得學(xué)生自身學(xué)習(xí)動(dòng)力能夠充分發(fā)揮出來(lái)。

三、進(jìn)行有效數(shù)學(xué)探究，發(fā)揮學(xué)生主體作用

在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)處于整個(gè)課堂教學(xué)的主體地位，只有這樣才能夠提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。為此，在實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，采取適當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的積極性至關(guān)重要。為保證學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)全面的了解，可以在教師開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，引入自主學(xué)習(xí)措施，借以提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解程度。比如在“圖案欣賞與設(shè)計(jì)”一課中，采取討論和自主設(shè)計(jì)的教學(xué)方式，保證學(xué)生對(duì)相應(yīng)圖案有所了解，并在這個(gè)過(guò)程里探討圖案中基本圖形的形狀和數(shù)量，確保學(xué)生對(duì)各種圖案的組成成分有充分的認(rèn)識(shí)。盡管學(xué)生是課堂上的主體，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，還需要教師對(duì)學(xué)生實(shí)施綜合引導(dǎo)，其根本原因在于小學(xué)生年齡和心智方面還沒(méi)有達(dá)到完全成熟的狀態(tài)，因此，教師做好引導(dǎo)工作，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)順利實(shí)施起著不可忽視的作用。當(dāng)然，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到一些問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，需要教師對(duì)學(xué)生實(shí)施及時(shí)有效地指導(dǎo)，使得學(xué)生對(duì)相應(yīng)問(wèn)題有一個(gè)全面的了解，確保在遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠自主解決相應(yīng)問(wèn)題。只有這樣，才能夠從根本的角度上提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，了解到采取適當(dāng)?shù)拇胧┨嵘W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性至關(guān)重要，只有這樣才能夠在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生健康全面發(fā)展的目的。在教育行業(yè)不斷發(fā)展的過(guò)程中，教學(xué)課程也得以優(yōu)化改善，在這種條件下，增加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，能夠使教學(xué)目標(biāo)得以落實(shí)。而且在教學(xué)課程不斷優(yōu)化改善的過(guò)程中，需要教師對(duì)自身教學(xué)理念進(jìn)行優(yōu)化處理，保證教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容全面銜接，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升。