朱曉洲

新課改教學思想是對傳統(tǒng)教學方式的革新之舉，作為素質教育的一面旗幟，新課改教學精神倡導“以生為本”的教學理念。在高中英語教學中，新課改教學方式和方法應該被重視并廣泛實踐于授課過程環(huán)節(jié)中，得到具體化的實現(xiàn)。唯有此，教師才能真正收獲教學上的高效目標，而學生也才能真正成為課堂學習的主人，體會到了自我價值被認可和提升的成就感。關于新課改下高中英語課堂教學模式的探討，筆者將從激發(fā)學生學習興趣，介入現(xiàn)代化的教學手段和拓展學生學習能動性三方面進行論述。

1. 簡談傳統(tǒng)化英語課堂教學模式

正如上文所述，新課改背景下的教學思想是相對傳統(tǒng)教學方式而言的。因此，在言歸正傳之前，筆者有必要對傳統(tǒng)教學進行簡述。

曾幾何時，教育處在傳統(tǒng)教學的思維方式中而渾然不覺，也許是習慣使然，又也許是主流導向，不管怎樣，傳統(tǒng)教學方式的顯著特征對教師來說都不會陌生，因為自身都不可避免的或多或少的踐行過甚至依然踐行著。

填鴨式教學是傳統(tǒng)教學的代名詞，在填鴨式的課堂教學氛圍中，教師和學生是一對一的獨立體，教師只負責教，學生的大腦成了接受知識的容器，知識即是有幸灌倒了容器里，那么也是死知識，缺乏活學活用的實踐價值。

傳統(tǒng)教學思想中的照本宣科對學生的學習是另一個強硬化的阻礙。因為傳統(tǒng)教學中的學生對教師是敬而遠之的，對教師教學風格即使再怎么不適應，心理上也無奈接受現(xiàn)實。而這樣反射到教師那里，傳統(tǒng)的思維會制約著教師理智的思考自身教學存在的不足，只會一味的找學生問題，比如怎么某某上課總跑神又或者現(xiàn)在的學生怎么這么難教育等等，而其實真正的原因則是照本宣科的教死書使學生對學習興趣索然。

2. 新課改英語課堂教學模式探討

2.1注重激發(fā)學生學習興趣

根據(jù)上文對傳統(tǒng)教學方式的論述，筆者認為解鈴還須系鈴人，而教師就是教學中為學生解鈴的系鈴人。當學生對學習英語沒興趣，學不進去時，教師硬塞反而會激化學生的逆反心理，更加排斥英語。因此，筆者認為新課改教學下的英語課堂，應該體現(xiàn)出學生學習英語的興趣盎然和思維靈動跳躍性來。興趣是學習效率的助力器，是教師實現(xiàn)教學目標的芝麻開門，高中英語教學中應該以激發(fā)學生學習興趣為主導開展。

2.2靈活運用現(xiàn)代化教學手段

新課改教學思想是與時俱進的，運用到英語教學中，作為教師亦要靈活運用現(xiàn)代化的教學手段，使自身的教學效果增添多姿的色彩。讓課堂教學呈現(xiàn)出多維效果，學生們感受到的是立體化的思維飛起感受。

簡舉一例，比如在講到人文地理習俗的相關章節(jié)時，教師就可運用多媒體視頻來展示出歐洲國家相關的人文風貌，在流暢滾動的風情畫面中，學生的心靈隨著視頻播出的聲畫環(huán)境而觸動。這樣一堂英語讓學生足不出戶，卻感受了解到了外面世界的精彩紛呈。在寓教于樂的學習氛圍中，學生對知識的掌握是自然而然的，同時多媒體信息網(wǎng)絡的相關知識補充還能使知識跳躍出課本的局限，讓學生的學習思維和眼界更廣闊。

2.3拓展學生學習的能動性

課堂對學生學習能動性的激發(fā)和拓展，關鍵在于教師教學中對學生不同學習層次上的有針對化教學。一個班級學生總是存在著學習能力上的差異，教師在教學中要實現(xiàn)班級學生整體學習上的進步，那么就要全員式的激發(fā)不同層次學生的學習能動性，而不是特別對待。

簡舉一例，比如對處在只能講單詞階段的學生，教師要引導其將單詞連貫起來說句子；而對于能夠熟練說句子的學生，教師則可以啟發(fā)其復述一段課文。以學習單詞abroad為例，可以先以單詞broad作為切入點，讓弱勢生講解broad的含義，并造句；接下來，再學習abroad，這時教師可以利用多媒體設備演示關于abroad的圖解畫面，并用啟發(fā)性的語言引導程度較好的學生根據(jù)畫面展播，現(xiàn)場編故事講給在坐的學生們……

3. 總結

以上筆者就新課改教學精神下的高中英語教學模式進行了探討，并提出了相關的建議措施。新課改教學思想已成為素質教育發(fā)展的大勢所趨，高中英語教學同樣處在應試教育和素質教育課本知識設置的轉型或者說過渡期。英語作為一種世界化的應用型語言，越來越受到人們的重視，學校是學習英語的主要陣營，怎樣學好英語讓英語知識學以致用，是現(xiàn)代化素質教育探討的關鍵問題。

作為處在教育前線的教師，在英語教學中肩負的使命更為具體和迫切。俗話說，不能讀死書，這不僅僅是對學生而言，同樣是對教師教學的警戒。教師在教育的廣闊無涯中，同樣應是一個“潛心修行”的學生。這個“學生”應該以謙卑的心態(tài)學習教育，以專注的精神解讀教育，以師者的素養(yǎng)踐行教育。

（作者單位：湖北省荊州市監(jiān)利縣朱河中學）endprint