范艷梅

本校（廣東省雷州市附城中學）是粵西地區(qū)著名的藝術特色學校，多年來在高考中取得不錯的成績，然而學生的英語成績令人擔憂，在高考中三四十分也比較常見。如何在藝術班開展英語教學，提高學生英語成績是我校教師面臨的重要問題。

1. 學習英語的緊迫性

1.1 英語在高考中不可或缺的重要性

高考改革看似降低了高考英語的分值比例，其實客觀上提高了英語的重要性。雖然分數(shù)下降，但是以后的發(fā)展趨勢是一年多考，取最高成績作為最終的分數(shù)，這樣大家普遍都會加快學習英語的步伐。

1.2 學生自身的短板

2014年秋季學期筆者對本校藝術學生做調查問卷。數(shù)據(jù)顯示，約98%的學生認為英語是學習當中最大的障礙科目。藝術生在高一高二已經開設了專業(yè)課。他們更加專注在專業(yè)的學習與考試當中，忽視文化課學習。其次是藝術生的英語基礎比較薄弱，大多數(shù)學生停留在記單詞階段。這種狀態(tài)讓學生沒了信心，逐漸產生厭學，放棄的不良情緒。

2. 針對這種現(xiàn)象，筆者提出了提高藝術生英語成績的一些具體措施

2.1 培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是一個人的內部動機，是學習的根本動力。只有學生對英語學科產生興趣，教師就有機會引導學習，取得進步。首先，塑造教師的人格魅力。一是提升教師的個人素養(yǎng)。關愛學生， 用溫暖的微笑去融化學生內心的積雪，用寬容的心包容學生的不足和缺點，用十足的激情去點燃學生學習的欲望，用鼓勵的話語讓學生提高信心，用匠人的精神去培育新人。藝術班的學生喜歡交流，表現(xiàn)活躍，師生之間有較多的機會增進理解。教師可以用個別談心法，全班參與法，利用課余時間到學生宿舍了解學生個體。晚修的時候叫學生來進行針對性學習輔導，同時進行情感教育與交流。二是提高教師的專業(yè)知識素養(yǎng)。擁有淵博的知識，完整的知識框架可以做到舉一反三，觸類旁通。學生學得有系統(tǒng)，有完整精確的知識庫，加上有針對性的練習，在有限的時間內取得進步，學生的自信心有了，對英語的學習興趣自然提高。

2.2 豐富教學形式

課堂內外讓學生有機會感受英語的魅力。首先，每一位學生取一個有意義的英文名字，讓他們在英語課上有自己的英文名字，通過提問法讓學生參與課堂問題討論。其次把全班學生合理分成學習小組。如每個小組都分配有ABC水平層次的學生。每個小組都有“小教師”（小組長）對其小組成員進行輔導，課堂以任務型教學法開展，每個小組分工合作一起完成任務，在課上黑板或者PPT呈現(xiàn)出來， 最后小組之間共同決定給出小組分，通過代幣獎勵法，階段式給予表揚獎勵。再次在教室多媒體平臺儲存英文歌曲，經典英文電影對白，歷年的英語高考口語訓練視頻。學生在課余時間享受輕松的同時也可以默化式學習。此外，要精簡一節(jié)課的容量，靈活變化上課形式。如果一個任務是選擇題，也不應該超過8-15題。而陳述性知識，則需要通過做練習鞏固，這時練習要注意做到精而少，題量因需要而定。當然，任務的難易程度也影響學生的積極性，要結合學生自身情況給予恰當幫助，通過“最近發(fā)展區(qū)”，讓他們能夠完成。

2.3 重視練習

只聽課不做題是藝術生普遍存在的現(xiàn)象，不少學生說他們聽課也聽得懂，就是自己不會做題。練習法能改變學生只聽不做帶來的惡果。學生較難掌握的知識可以選擇題為主，讓會的學生思考對在哪里，有何其他知識點的鏈接，讓不會的學生也可以有機會找出選項。對于詞匯的練習可劃分為閱讀詞匯，寫作詞匯還有口語詞匯，通過語境來理解，對重點詞匯進行造句，或者通過一些簡單的句子寫成幾句話作文。由記憶到寫作是一個輸入到輸出的過程，中間的環(huán)節(jié)就是練習。同步練習，周測，單元測試都可以讓學生及時鞏固知識點。在做題的時候，教師要把常用的學習策略教和技巧給學生，如記單詞的高頻詞匯，聯(lián)想記憶法，閱讀當中出現(xiàn)all， only， none等絕對詞一般判斷是錯的。寫作當中運用的一些模版套路等等。除此之外，學生課后要及時復習。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘的速度是先快后慢，遺忘的材料是先多后少。教師要督促學生及時復習知識點，通過看筆記，做作業(yè)，資料練習加以鞏固和強化。

在藝術班教學中，英語教學要把持學科本身的“酷、炫”，激發(fā)學生的學習興趣，豐富教學形式，不拘于課內課外，以練習帶動，注重練習內容，形式和難度。根據(jù)藝術班學生特殊性“量身定做”進行英語教學，提高藝術班學生的英語水平，在高考中一路飄紅。

（作者單位：廣東省雷州市附城中學）endprint