馬迪++趙文娟

英語科目在中學學科當中占據(jù)著重要的地位。隨著我國的課程體系改革，中學英語教學改革采取了一系列的重大措施，取得了階段性成果。小組合作、自主智能課堂等學習方式取代了教師滿堂灌、填鴨式的教學方式，更加注重了學生在學習中的主體地位。但是由于傳統(tǒng)的英語教學模式根深蒂固，在新課改后初中英語教學還存在一些新問題。本文著重分析了課改后中學英語教學中存在的新問題和對策，旨在進一步改變英語課堂的教學模式，推廣現(xiàn)代教學技術(shù)，希望能培養(yǎng)更多的英語學習者，提高初中英語教學水平。

1. 初中英語教學存在的新問題

課改后初中英語教學存在的一些問題，最主要還是受傳統(tǒng)教育模式的影響。在傳統(tǒng)英語教學中，教師過分注重學生考試能力，忽視對學生語言運用能力的培養(yǎng)。教師過分注重自己的教而忽視學生的自學能力。當前英語教學中還存在著教師對課標解讀不夠深入、小組合作流于形式、不能很好的運用現(xiàn)代教學技術(shù)等問題。新課標指出“教學中突出對學生語言技能和知識、綜合語言運用能力、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展進行培養(yǎng)”，而在平時教學中，教師往往過分注重了知識的傳授而忽落了能力的提升與文化意識的培養(yǎng)。

在新課改后，小組合作學習模式如雨后春筍般開始推行。課堂上通過小組合作、自主學習，采用兵教兵的形式，旨在讓每一個小組成員都能發(fā)揮所長，有所進步。小組合作的學習方式深受教師們的喜愛。但有的課堂為了彰顯活躍氣氛，小組合作探究的問題意義不大，流于形式。這樣的合作學習時效性，目的性并不強，不能很好地引導學生積極開展思維活動。

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，各種英語學習工具層出不窮。百詞斬、電子書包、云課堂等手段新穎，教學效果明顯，深受學生們的喜愛。而在平時教學中由于教師操作不夠熟練，怕耽誤時間，影響成績。而沒有很好的利用這些手段來激發(fā)學生英語學習的興趣。

2. 解決初中英語教學新問題的對策

2.1深入解讀課程標準

教師要把新課程理念融入日常教學工作中。教師要深入鉆研課標，把握好課標提出的各級分類目標。按課標的要求進行備課上課，吃透單元話題的編寫意圖，加強單元及話題的整合。在深入理解和挖掘教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)單元重點難點靈活使用教材或根據(jù)單元內(nèi)容對教材進行改編。真正培養(yǎng)學生英語的運用能力和英語綜合能力。

2.2精心設計小組合作

小組合作能夠把英語教學與情感教育有機地結(jié)合起來，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。而不少教師把小組學習看作課堂教學的“萬全之策”。過多地安排小組互動的內(nèi)容和次數(shù)。從而影響課堂的整體進度。在小組合作時，要注意合作的時間和合作的問題。教師應該根據(jù)教學內(nèi)容和學生掌握知識的實際情況進行小組合作。合作的問題應該比較復雜且有一定討論價值。如在學習I like music that I dance to一課時，學了幾個句子就組織學生小組合作討論定語從句的用法，顯然是不恰當?shù)?。最恰當?shù)姆绞綉撌窃诖罅康恼Z言輸入之后，再進行語法知識的總結(jié)。只有適當?shù)?、合理地運用小組合作學習才會提高課堂教學效率，收到一定的成效。

2.3充分利用現(xiàn)代教學技術(shù)輔助教學

現(xiàn)代教學技術(shù)輔助教學能夠使英語學習緊扣具體的語境，其中聲音、視頻、動畫的運用使教學內(nèi)容更加具體形象。現(xiàn)代教學技術(shù)能夠激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的教師，它對于學習起著催化劑的作用。在實際教學中現(xiàn)代教育技術(shù)的利用還不充分。只要合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，就會極大提高教學效率。如利用電子書包的對話功能可以將枯燥的對話轉(zhuǎn)化為視、聽、說的教學形式，最后的評分功能有助于學生糾正自己的發(fā)音。學生可以利用萬校云平臺的單詞游戲，進行單詞背誦。在講Qomolangma--the Most Dangerous Mountain in the World一課時，讓學生利用平板去搜集與珠峰有關(guān)的信息，學生用圖文結(jié)合的方式，展示的非常好。這些技術(shù)的運用，不僅增強了學生學習英語的興趣而且提高了課堂教學效率。所以教師應深入進行現(xiàn)代教學技術(shù)與英語學科整合的研究，努力培養(yǎng)學生獲取信息、運用信息的能力，從而提高學生自主學習能力。

[1] 中華人民共和國教育部.國家英語課程標準（實驗稿）[M]. 北京：北京師范大學出版社， 2001.

[2] 束定芳， 莊智象. 現(xiàn)代外語教學：理論、實踐與方法[M]. 上海： 上海外語教育出版社， 2004.

[3] 王薔. 英語教學法教程[M]. 北京： 高等教育出版社， 2000.

（作者單位：山東省淄博市高青縣實驗中學）endprint