很多時(shí)候，孩子不太聽(tīng)得懂大人在說(shuō)什么。他們只知道一樣，那就是說(shuō)話者的情緒。調(diào)查表明，父母情緒穩(wěn)定，孩子更具幸福感、安全感。

養(yǎng)育孩子精細(xì)復(fù)雜，遠(yuǎn)不是一些知識(shí)便可支撐。作為父母，先照顧好自己的情緒，完善人格，才能照顧好孩子。

本期推薦的書(shū)，為打造氣定神閑的家長(zhǎng)提供了有力幫助。

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《父母的界限》

明天 著 中國(guó)婦女出版社

沒(méi)有界限的愛(ài)，只能給孩子帶來(lái)傷害?？缭蕉嗄辏氖畟€(gè)典型的家庭教育咨詢案例，破解親子關(guān)系難題，既有當(dāng)事人講述，也有深入淺出的心理分析，并提出應(yīng)對(duì)方法。

《哺喂孩子的心靈》

孟遷 著 北京理工大學(xué)出版社

這是親子書(shū)，也是探索個(gè)人成長(zhǎng)的書(shū)。本書(shū)從四個(gè)方面解析愛(ài)：重視、安全感、接納、認(rèn)同。家長(zhǎng)做到這些，才能激發(fā)孩子的活力，讓他們有足夠的心理營(yíng)養(yǎng)舒展生命，讓彼此親近又敞開(kāi)，感恩又互不背負(fù)。

《孩子，把你的手給我》

【美】海姆·G·吉諾特 著 張雪蘭 譯 京華出版社

光有愛(ài)是不夠的，好父母需要經(jīng)驗(yàn)指引。十幾歲的孩子會(huì)反抗權(quán)威和習(xí)俗，父母的幫助會(huì)被怨恨，關(guān)注會(huì)被當(dāng)作攻擊。如何面對(duì)這些孩子，作者給出具體指導(dǎo)。

《西爾斯橙色親子課》

【美】 威廉·西爾斯 瑪莎·西爾斯 著 邵艷美 譯 九州出版社

高需求寶寶易哭鬧，愛(ài)挑剔。這種孩子讓人惱火，但也帶來(lái)驚喜：易生氣、喜爭(zhēng)論的孩子，也善于愛(ài)；情感充沛、敏感的孩子，也易與人建立情感聯(lián)系……

l推薦

《豐子愷：無(wú)寵不驚過(guò)一生》

豐子愷 著 浙江文藝出版社

精彩錦句：

l我們所打算、計(jì)較、爭(zhēng)奪的洋錢(qián)，在他們看來(lái)個(gè)個(gè)是白銀的浮雕的胸章；仆仆奔走的行人，擾擾攘攘的社會(huì)，在他們看來(lái)都是無(wú)目的地在游戲，在演??；一切建設(shè)，一切現(xiàn)象，在他們看來(lái)都是大自然的點(diǎn)綴，裝飾。

唉！孩子能撤去世間事物的因果關(guān)系的網(wǎng)，看見(jiàn)事物的本身的真相。

l“漸”的作用，就是用每步相差極微極緩的方法來(lái)隱蔽時(shí)間的過(guò)去與事物的變遷的痕跡，使人誤認(rèn)其為恒久不變。

然人類中也有幾個(gè)能勝任百年的或千古的壽命的人。那是“大人格”“大人生”。他們能不為“漸”所迷，不為造物所欺，而收縮無(wú)限的時(shí)間并空間于方寸的心中。故佛家能納須彌于芥子。中國(guó)古詩(shī)人白居易說(shuō)：“蝸牛角上爭(zhēng)何事？石火光中寄此身?！?/p>

l與其聽(tīng)人們言辭的意義，不如看他們顏面的變化，興味好得多，且在實(shí)際上，也可以更深切地了解各人的心理。因?yàn)楦星榈膹?fù)雜深刻的部分，往往為理義的言說(shuō)所不能表出，而在“造形的”臉色上歷歷地披露著。

l孩子比大人，概念弱而直觀強(qiáng)，故所見(jiàn)更多擬人的印象。藝術(shù)家就是學(xué)習(xí)孩子們這種看法的。藝術(shù)家要在自然中看出生命，要在一草一木中發(fā)現(xiàn)自己，故必推廣其同情心，普及于一切自然，有情化一切自然。

l閑居，在生活上人都說(shuō)是不幸的，但在情趣上我覺(jué)得是最快適的了。

在房間里很可以自由取樂(lè)。如果把房間當(dāng)作一幅畫(huà)看的時(shí)候，其布置就如畫(huà)的“置陳”了。譬如書(shū)房，主人的座位為全局的主眼，猶之一幅畫(huà)中的中心點(diǎn)……這樣妥帖之后，人在里面，精神自然安定，集中，而快適。

l在我們以前，“人生”已被反復(fù)了數(shù)千萬(wàn)遍，都像曇花泡影地倏現(xiàn)倏滅。大家一面明明知道自己也是如此，一面卻又置若不知……

這便是為了人生的飽暖的愉快……把我們騙住，致使我們無(wú)暇回想，流連忘返，得過(guò)且過(guò)，提不起窮究人生的根本的勇氣，糊涂到死。endprint