陳志文

“雙一流”就是百花齊放，百舸爭(zhēng)流，

每個(gè)學(xué)校都可以辦出自己的特色，走好自己的路。最早認(rèn)識(shí)溫州大學(xué)是20年前。當(dāng)時(shí)溫州的一位副市長(zhǎng)在介紹溫州大學(xué)時(shí)感慨：溫州大學(xué)是我們溫州人一塊錢一塊錢捐起來的，是溫州模式的充分體現(xiàn)。

20年后，再次走進(jìn)溫州大學(xué)，此時(shí)的溫州大學(xué)已非此前的溫州大學(xué)，而是經(jīng)兩校合并后，快速走過10年發(fā)展之路的新的溫州大學(xué)。學(xué)校獲得了教育部本科教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，校長(zhǎng)李校堃獲得國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

這位從廣州來到溫州的校長(zhǎng)，勾畫著溫州大學(xué)的“野心”藍(lán)圖：沿著“一帶一路”，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，走向世界！

如何給溫州大學(xué)定位？您認(rèn)為溫州大學(xué)的優(yōu)勢(shì)是什么？

溫州大學(xué)是一個(gè)非常好的地方高校教育改革創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)基地。我是做醫(yī)學(xué)研究的，經(jīng)常講模型，我的科研成果都得益于當(dāng)初的一個(gè)模型。而溫州大學(xué)再次給了我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。溫州大學(xué)在中國(guó)的教育版圖上，就是一個(gè)教育改革的模型。

為什么這么說呢？首先，中國(guó)所有的高等教育辦學(xué)模式，溫州大學(xué)幾乎都有。30年前的原溫州大學(xué)是集社會(huì)力量建設(shè)的一所學(xué)校，有政府出資、百姓集資、華僑捐資，有點(diǎn)“混合所有制”的味道。近年來，我們與美國(guó)肯恩大學(xué)合作，又有了中外合作辦學(xué)的新模式。

還有其他幾種辦學(xué)模式，比如說甌江學(xué)院，是我校創(chuàng)辦的獨(dú)立學(xué)院。還有民辦本科高?！獪刂萆虒W(xué)院，也是由我校全民資舉辦的獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)而成的。此外，還有我們本部的公辦模式。我們幾乎什么模式都有。

所以，溫州大學(xué)讓我很興奮，就好像我當(dāng)年在科研中得到的新模型一樣，我相信只要我們用心耕耘，就一定能結(jié)出碩果。

如何利用這種優(yōu)勢(shì)發(fā)展溫州大學(xué)？

我想談?wù)劀刂荽髮W(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略。國(guó)際化是溫州大學(xué)的一個(gè)發(fā)展戰(zhàn)略；雙創(chuàng)教育，尤其是創(chuàng)業(yè)教育是我們的抓手。

說實(shí)在的，如果跟“985”高校比家底，我們沒有什么優(yōu)勢(shì)。但是如果把溫州大學(xué)放在全球視野中，放在“一帶一路”倡議的視野中，放在“中國(guó)制造2025”和產(chǎn)業(yè)升級(jí)上，放在整個(gè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下，我們就有了自己的優(yōu)勢(shì)。

比如在來華留學(xué)生教育上，很多學(xué)校偏重歐美學(xué)生，我們則面向“一帶一路”沿線國(guó)家學(xué)生，這就和溫州的產(chǎn)業(yè)國(guó)際化直接關(guān)聯(lián)了。溫州占據(jù)了我國(guó)低壓電器產(chǎn)品60%的市場(chǎng)，前段時(shí)間見到這個(gè)領(lǐng)域領(lǐng)航企業(yè)的一位董事長(zhǎng)，他正忙著在“一帶一路”沿線建廠，想方設(shè)法輸出自己的產(chǎn)業(yè)，但他苦惱的是缺乏足夠的人才支撐。企業(yè)想走出去，但找不到合適的人才，出去的人大部分又不愿意長(zhǎng)駐，成本也高，不如培養(yǎng)當(dāng)?shù)氐娜瞬?。我們根?jù)他們的發(fā)展需要，把這些“一帶一路”沿線國(guó)家的學(xué)生招進(jìn)來，不僅學(xué)技能、漢語(yǔ)，還教他們說點(diǎn)溫州話，熟悉溫州的文化，然后回國(guó)去建設(shè)他們的低壓電器產(chǎn)業(yè)。

再舉一個(gè)例子。在意大利有1萬多溫州商人，無論是子女教育還是經(jīng)商，他們有很多教育需求，于是我們啟動(dòng)了溫州大學(xué)意大利分校的籌備工作，與意大利佛羅倫薩大學(xué)、錫耶納大學(xué)合作創(chuàng)辦了溫州大學(xué)意大利分校。很多溫州人都愿意投資合作辦學(xué)校。

溫州人現(xiàn)在走出中國(guó)，走遍世界，我們就跟著溫州人，服務(wù)溫州人，服務(wù)中國(guó)的發(fā)展，這是我們獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和資源。未來，我們還準(zhǔn)備在馬來西亞、老撾等地辦學(xué)，在這些地方，溫州商人已經(jīng)深度融入了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)貿(mào)活動(dòng)。

在國(guó)際化領(lǐng)域，我們希望通過“十三五”“十四五”規(guī)劃和建設(shè)，無論在質(zhì)量上、規(guī)模上，還是在教育理念上，能夠進(jìn)入全國(guó)同類院校的前列。

我相信，在這樣的背景下，溫州大學(xué)必將進(jìn)入一個(gè)新的跨越式發(fā)展期?，F(xiàn)在我們用3到4年的時(shí)間打基礎(chǔ)，下一步也就是從“十四五”規(guī)劃開始，要上一個(gè)臺(tái)階。溫州大學(xué)一定要抓住機(jī)會(huì)，做好這幾件事情，努力躋身全國(guó)高校前列。

溫州大學(xué)的國(guó)際化是和“一帶一路”相結(jié)合的，和溫州人，和溫州產(chǎn)業(yè)“走出去”相結(jié)合的。溫州人走遍全世界，溫州大學(xué)恰恰需要提供這樣的支撐，跟著他們一塊走出去。

非常對(duì)！這也是我為什么說“十三五”是溫州大學(xué)崛起的一個(gè)絕佳的戰(zhàn)略機(jī)遇期，國(guó)際化就是我們的核心戰(zhàn)略之一。

配合這個(gè)發(fā)展戰(zhàn)略，我們還在充分發(fā)揮自己另一個(gè)優(yōu)勢(shì)，就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。前段時(shí)間有個(gè)中國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力排行榜，溫州大學(xué)排在全國(guó)第28位，其中創(chuàng)業(yè)教育這項(xiàng)排到了第11位。最近兩年，在國(guó)家大力推動(dòng)下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在國(guó)內(nèi)普遍開展。

實(shí)際上溫州大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)實(shí)施了15年。15年前我們開始實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，曾經(jīng)不被大家理解，經(jīng)過15年的發(fā)展，我們的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)體系化、制度化，并日臻成熟。

創(chuàng)業(yè)是溫州的基因，也成了溫州大學(xué)的基因。我個(gè)人并不贊同所有學(xué)校都搞創(chuàng)業(yè)，但溫州大學(xué)的確有這個(gè)需要，有這個(gè)傳統(tǒng)。

是的，隨著我們對(duì)溫州大學(xué)下一步發(fā)展定位不斷清晰，思路也就清楚了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的機(jī)會(huì)。

比如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。溫州是一個(gè)適合創(chuàng)業(yè)的地方，產(chǎn)業(yè)鏈比較完善，原材料、制造業(yè)、小商品等一應(yīng)俱全，很便于我們的來華留學(xué)生創(chuàng)業(yè)。我們支持來華留學(xué)生創(chuàng)辦公司，他們?cè)谶@里學(xué)習(xí)本領(lǐng)和技術(shù)，回去后可以開辦子公司或新公司，原材料、設(shè)備等都從溫州引進(jìn)。這幅藍(lán)圖確實(shí)讓人感到興奮。而且在調(diào)研討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)它是一種連鎖關(guān)系，是相關(guān)的、相通的。

它會(huì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)？

是的，會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，不僅僅是1加1等于2的關(guān)系。溫州大學(xué)在中國(guó)教育的發(fā)展上，一定會(huì)有所作為。我覺得一定要抓好兩件事：第一，依托“一帶一路”倡議實(shí)現(xiàn)國(guó)際化戰(zhàn)略；第二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。這是我們?yōu)椤爸袊?guó)制造2025”高端制造業(yè)轉(zhuǎn)型，為類似溫州的這種產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，提供的一個(gè)全新的機(jī)會(huì)與路徑。同時(shí)也讓我們的學(xué)生、我們的教育，從校園內(nèi)走向市場(chǎng)。我們就是要讓更多學(xué)生留在溫州，留在浙江，參與到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中，參與到整個(gè)供給側(cè)改革中。

所以說創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身就是個(gè)抓手，要把工程師引入校園，就必須和社會(huì)結(jié)合，和市場(chǎng)結(jié)合，和應(yīng)用結(jié)合，直接與“中國(guó)制造2025”的目標(biāo)接軌，和整個(gè)沿海區(qū)域的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型接軌。這就是溫州大學(xué)未來一個(gè)階段的方向與目標(biāo)。endprint

您從暨南大學(xué)到溫州發(fā)展，是溫州引進(jìn)的高層次人才。是什么吸引您從“北上廣”來到溫州？

我當(dāng)初在暨南大學(xué)發(fā)展也很順利，30多歲就成為教授、博導(dǎo)，科研上也獲得過一些獎(jiǎng)項(xiàng)，還辦過公司，但我覺得人生還要有更高的追求。我經(jīng)歷比較豐富，搞科研，搞產(chǎn)業(yè)，當(dāng)時(shí)遇到了一些問題，覺得非常有必要建立一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制，建立一個(gè)藥學(xué)科研和成果轉(zhuǎn)化為一體的模式。

當(dāng)時(shí)溫州醫(yī)學(xué)院瞿佳校長(zhǎng)找我過來合作，我們聊得比較投緣。他認(rèn)為，溫州沒有那么多區(qū)位優(yōu)勢(shì)，如果要發(fā)展，只有出絕招、出奇招。瞿校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)就結(jié)合溫州的產(chǎn)業(yè)鏈從眼鏡行業(yè)開始發(fā)展眼視光科學(xué)，經(jīng)過數(shù)年發(fā)展，現(xiàn)在相關(guān)專業(yè)已經(jīng)躋身全國(guó)前列。我覺得溫州人的精神就是，做鈕扣要做到全世界最好，做拉鏈要做到極致。你不做的事我來做，要做就做到全世界最好。就是因?yàn)檫@樣的理念，我來到溫州。當(dāng)時(shí)很多人不理解我為什么要來，我也無法去解釋。但實(shí)踐證明，我來對(duì)了。

您在這里做出了溫州第一個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，您認(rèn)為主要是靠什么？

能拿到國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)和國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，我覺得最重要的還是溫州這種特殊的“軟”環(huán)境，是這種機(jī)制給了我發(fā)揮的空間。這種機(jī)制會(huì)留下有理想和抱負(fù)的人。在溫州十多年，從我的團(tuán)隊(duì)走出了七八位80后教授，正是得益于這種可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制。

目前這個(gè)項(xiàng)目的產(chǎn)業(yè)化正在順利進(jìn)行中。我更希望把這種技術(shù)的一等獎(jiǎng)最后轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)的一等獎(jiǎng)，圍繞這個(gè)一等獎(jiǎng)建立一個(gè)產(chǎn)業(yè)區(qū)，成為溫州的一張產(chǎn)業(yè)名片。

基于這種優(yōu)勢(shì)，您覺得溫州大學(xué)更適合引進(jìn)什么樣的人才？

我們和頂級(jí)大學(xué)定位不同?；谖覀兊亩ㄎ?、特殊的條件與優(yōu)勢(shì)，我們更希望引進(jìn)一些有關(guān)鍵技術(shù)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才，最好是全球的頂尖產(chǎn)業(yè)人才。這種人才引進(jìn)了也容易在溫州落地。我們給不了太多直接的資金支持，但我們能提供發(fā)展機(jī)制與平臺(tái)支持。只要他們有技術(shù)，我們就會(huì)給他們一個(gè)更大的馳騁空間，與產(chǎn)業(yè)結(jié)合的空間。

現(xiàn)在“雙一流”建設(shè)正在推進(jìn)實(shí)施，您怎么看“雙一流”？

我認(rèn)為“雙一流”就是百花齊放，百舸爭(zhēng)流，每個(gè)學(xué)校都可以辦出自己的特色，走好自己的路。

您在國(guó)內(nèi)高校工作多年，又曾于2007年至2008年在美國(guó)哈佛大學(xué)和路易斯維爾大學(xué)作高級(jí)訪問學(xué)者，您對(duì)中國(guó)高等教育發(fā)展有什么建議？

中國(guó)的高等教育在過去20年經(jīng)過了一個(gè)快速發(fā)展階段?，F(xiàn)在和過去情況、需求都不一樣了，應(yīng)該結(jié)合國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略需求，認(rèn)真思考，去創(chuàng)造更適合當(dāng)前國(guó)情的教育發(fā)展之路。

在新形勢(shì)下，我們對(duì)教育改革的要求更加迫切，培養(yǎng)人才的需求也更加迫切。高等教育可能要分類思考、分類定位、分類管理，學(xué)校需要緊密結(jié)合國(guó)家戰(zhàn)略需求去謀劃專業(yè)、謀劃學(xué)科、謀劃布局。

比如我們現(xiàn)在面對(duì)的霧霾問題，要想根本解決，其中很重要的就是能源結(jié)構(gòu)的調(diào)整，像新型能源、新型材料等。那么我們的人才在哪里？我們有沒有相關(guān)儲(chǔ)備？這些人才就是我們下一步要著力培養(yǎng)的群體。還有“中國(guó)制造2025”，更需要我們科學(xué)謀劃，為之服務(wù)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)與地方結(jié)合。

您如何看校長(zhǎng)這個(gè)角色？

作為校長(zhǎng)，承擔(dān)著區(qū)域發(fā)展的責(zé)任，承擔(dān)著文化發(fā)展的責(zé)任，承擔(dān)著國(guó)家未來人才培養(yǎng)的責(zé)任。校長(zhǎng)的資源是國(guó)家給的，信任是社會(huì)給的，要為國(guó)家為社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

做任何事情，我更多考慮的是這個(gè)事情對(duì)學(xué)生和教師的發(fā)展有沒有好處，是否推動(dòng)了地方的發(fā)展，是否與國(guó)家戰(zhàn)略相吻合。只要看準(zhǔn)了，我就要義無反顧地去做。我覺得這就是校長(zhǎng)的責(zé)任。 （作者系中國(guó)教育在線總編輯）endprint