張蔚蓉

摘要：音樂是一種很特殊的藝術(shù)，它具有形象性的特點。愛好音樂是人類的天性，有趣的音樂能刺激幼兒學(xué)習(xí)的欲望，從而使得幼兒產(chǎn)生積極、愉快的情緒，充分發(fā)揮他們的想象力，表現(xiàn)出不同的感受和創(chuàng)造。培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣，是提高其音樂能力的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒；音樂；興趣

中圖分類號：G610文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）10-0238-01

音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。達爾克羅茲體系的教育觀念認為："每個人都有與生俱來的音樂天賦，而學(xué)習(xí)音樂的能力能否有成就不是與生俱來的，它依賴于生長的環(huán)境，接觸音樂的程度，要通過后天的學(xué)習(xí)教育獲得。"兒童是與音樂最親近的人群之一，從某種意義上說，每個兒童天生都應(yīng)該是一個音樂家，音樂能從很大限度上激發(fā)孩子的靈性，他們能自由地用身體語言表現(xiàn)音樂作品。幼兒音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育，采取生動活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對音樂的興趣是十分重要的。作為幼兒教師的我們應(yīng)充分利用孩子這一天性，為孩子和音樂之間架起一座橋梁，使他們受到音樂的熏陶。

1.動聽的音樂中激發(fā)孩子的興趣

幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力，如幼兒一聽到節(jié)奏明快、活潑、優(yōu)美、抒情的歌曲，馬上就會手舞足蹈，搖頭晃腦。聽到進行曲馬上會甩起臂膀?qū)W起解放軍，雄糾糾氣昂昂地邊敬禮邊走起步來；幼兒發(fā)現(xiàn)一些發(fā)響的玩具，好奇心會驅(qū)使他們拿起搖動，并作為樂器邊唱邊伴奏。兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。音樂作品的藝術(shù)美包括旋律美、節(jié)奏美、和聲美和演唱演奏中的音色美。音樂藝術(shù)不是靠直接的說理，而是以生動感人的藝術(shù)形象激勵人的感情，給人以啟示，發(fā)揮其感染教育作用，使人領(lǐng)悟其教育內(nèi)涵。

2.有助于調(diào)動幼兒求知的積極性，促進幼兒主動參與學(xué)習(xí)

實踐證明，只有當(dāng)幼兒需要的時候，教師的給予才能收到最佳效果。在以往的音樂教育中，老師往往忽視幼兒的能力，沒有給他們充分自由的活動空間，一味地使用用嘴嚼的教育方式。如在學(xué)歌曲時，一句接著一句讓幼兒跟著老師唱，幼兒機械地重復(fù)學(xué)，使本來很美好的音樂活動變成枯燥無味的跟唱訓(xùn)練，幼兒的興趣隨著一遍一遍的"不對"不斷遞減。心理學(xué)指出，興趣對于人的學(xué)習(xí)、工作等一切活動都有明顯的作用，他可以成為學(xué)習(xí)的巨大動力，又可以激發(fā)一個人的創(chuàng)造才能。幼兒音樂興趣的培養(yǎng)有利于幼兒主動參與學(xué)習(xí)，可以激發(fā)幼兒參與活動的積極性。從幼兒的興趣出發(fā)進行音樂教學(xué)，給幼兒提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境和機會，有利于鼓勵幼兒主動探索，點燃幼兒的學(xué)習(xí)火花，提升學(xué)習(xí)的興趣和自信心，促進幼兒主動學(xué)習(xí)。其實，在教學(xué)中，只要充分調(diào)動幼兒的表現(xiàn)欲望，讓他們在自編、自創(chuàng)中探索，產(chǎn)生動力和自信，有了學(xué)習(xí)的興趣，他們的好奇心和求知欲就會得到激發(fā)，主動學(xué)習(xí)的能力也會得以發(fā)展。

3.生動的游戲讓孩子感受音樂

游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。他們常在游戲中以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。"音樂是最具不確定性的，解釋的自由度是最大的。"所以，音樂可以讓每一個孩子用自己獨特的方式想象、解釋、表現(xiàn)自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個性。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動。學(xué)齡前的孩子活潑好動，他們喜歡去探索不同物體發(fā)出的聲音，他們會敲擊桌子，自己的身體……為了讓孩子更好地感知音樂，老師應(yīng)該在活動室內(nèi)開設(shè)音樂區(qū)，并配備一些樂器，如：響板、木魚、鋁板琴等，引導(dǎo)幼兒自己擺弄節(jié)奏樂器 ，熟悉節(jié)奏樂器的音質(zhì)、音色，幫助幼兒自己從敲打節(jié)奏樂器的活動中辨別各種樂器聲音的音色，引導(dǎo)幼兒自己去探索，敲打節(jié)奏。讓孩子在自己敲擊樂器發(fā)出的音樂中感知音樂。除此之外教師可以帶領(lǐng)孩子自制一些玩教具，如：用泡沫紙將兩個貝殼分別連在兩頭兩個貝殼相互敲擊就可以發(fā)出聲音，孩子玩的會更有興趣，還會邊唱邊打節(jié)奏，訓(xùn)練了孩子的節(jié)奏感。教師還應(yīng)該在孩子探索音樂的過程中隨機的添加一些奧爾夫的節(jié)奏練習(xí)。為孩子創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的活動環(huán)境，使孩子樂此不彼地在音樂中漫步，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

4.在豐富多彩的集體活動中培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣

教師開展音樂活動之前選擇素材是一件很重要的步驟，除了選擇適合幼兒年齡特征的，選材的內(nèi)容還應(yīng)讓幼兒產(chǎn)生興趣，并且有參與活動的欲望。選擇音樂素材還要貼近生活，讓豐富多彩的世界出現(xiàn)在幼兒面前，能讓幼兒置身于藝術(shù)化的生活中，感受到生活化的音樂。在音樂中幫助幼兒尋找音樂的快樂。通過音樂使幼兒生活更快樂、甜蜜。嘗試著以他們的身份出現(xiàn)，做他們的忠誠觀眾、欣賞者。其實在不知不覺中，他們就在演繹著生活中他們的世界。幼兒就是在表現(xiàn)生活中的事情，同時更能理解和表現(xiàn)音樂。從音樂表演中體驗著生活中的甜、酸、苦、辣。

總之，結(jié)合音樂賞析、音樂節(jié)奏規(guī)律，培養(yǎng)幼兒音樂興趣。培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣，是提高其音樂能力的基礎(chǔ)。幼兒對音樂活動的興趣，是激發(fā)他們主動、積極地參與音樂活動的動力。這種興趣在以后的音樂活動中將得到延續(xù)和提高，使他們對音樂活動有更新的認識和理解。由于音樂活動本身所具有的魅力，幼兒會慢慢被音樂旋律的美所吸引、所陶醉，會一點點地去領(lǐng)會音樂活動的內(nèi)涵，從而獲取一些初步的對音樂的理解和感受能力。