李碧璇

摘要：音樂教育是小學(xué)教育的重要組成部分，也是美育的重要部分，對小學(xué)生身心的健康成長有著重要的作用。因此讓課堂充滿趣味，讓孩子們在音樂的陪伴下健康成長，是音樂教育者義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；音樂教育

中圖分類號：G623.7文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）10-0223-01

1.在音樂實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能

著名音樂家卡巴列夫斯基曾經(jīng)強調(diào)："在中小學(xué)音樂教育教學(xué)中，無論是直接的音樂表現(xiàn)、歌唱、演奏及游戲，還是間接的音樂表現(xiàn)、音樂欣賞及音樂基礎(chǔ)知識的講授和基本技能的訓(xùn)練，都有很強的理論性和實踐性。所有的教學(xué)內(nèi)容無一不是通過實踐活動來體現(xiàn)的。"在音樂教學(xué)中有大量的操作實踐活動尤其是技巧技能的訓(xùn)練，教師要盡量為學(xué)生提供實踐的機會，讓學(xué)生自己去感受、體驗、領(lǐng)悟。音樂教師要設(shè)計出由易到難的教學(xué)方法，巧妙設(shè)問，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生的參與意識，使其積極地投入到音樂游戲活動中。學(xué)生對音樂的感受、理解、鑒賞、創(chuàng)作、評價只是從興趣、情感入手，沒有感性的實踐，音樂教學(xué)活動就不存在，樂譜、音樂知識將是一堆無意義的符號與抽象的概念。學(xué)生在歌唱、演奏、欣賞一首音樂作品的同時，感受到了音樂帶來的愉悅，但這僅僅是一種表象。只有通過對音樂作品的分析、指導(dǎo)，學(xué)生才能知道正是這些密集的節(jié)奏、變幻的速度和力度及多種音樂手段的運用，才使人獲得了愉悅的感受。

2.以情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

情感是促進學(xué)生樂學(xué)的動力。教材中的情感因素是通過教學(xué)過程中教師的分析、表現(xiàn)和與學(xué)生的情感交流來完成的。教師與學(xué)生之間的情感交流程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與程度，因此，教師應(yīng)注意傾注豐富的情感，以此引起學(xué)生的情緒波瀾，喚起學(xué)生的情感和美的體驗，激起學(xué)生強烈的求知興趣和欲望，從而順利地完成教學(xué)任務(wù)。首先，教師應(yīng)注意建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，要重視師生之間那種積極的、融洽的情感交流，對學(xué)生傾注全身心的愛。久而久之，學(xué)生便會對教師產(chǎn)生親切感、信賴感。正所謂"親其師，信其道"，學(xué)生就會把對教師的愛遷移到學(xué)習(xí)音樂上，逐漸地對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生良好的情緒和強烈的愿望。其次，教師要以自己的情感牽動學(xué)生的情感。教師的語言、動作、范唱、指揮和神態(tài)等，無不傳遞出情感的信息。當(dāng)教師與學(xué)生情感的信息重疊在一起時，大家的喜怒哀樂之情便自然和諧地融匯成一體了。

3.拓展學(xué)生的音樂視野

古詩有云"會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"，學(xué)生的音樂素質(zhì)的培養(yǎng)過程中，視野的拓展是十分重要的，因為低年級兒童由于受年齡、文化、生活經(jīng)驗的局限，審美趣味是狹窄的。教師有責(zé)任通過音樂教學(xué)活動讓他們的審美趣味在縱向和橫向兩個方面擴展，以開闊學(xué)生的音樂視野。低年級的學(xué)生往往對當(dāng)代的音樂作品比較熟悉，因而倍感興趣。然而中華民族炎黃子孫在人類歷史長河下創(chuàng)作了極為豐富的音樂作品，這是我國民族文化的寶貴財富。小學(xué)音樂教學(xué)負(fù)有不斷擴大學(xué)生音樂審美視野的任務(wù)，要讓學(xué)生不僅喜歡當(dāng)代的音樂，對古代、近代、現(xiàn)代的優(yōu)秀音樂作品也能逐漸欣賞、喜歡。教材中有很多內(nèi)容正是進行民族音樂教育的極好的材料。除此以外，還可以利用課外音樂教學(xué)活動，如學(xué)校藝術(shù)節(jié)中讓有文藝特長的學(xué)生演奏民樂，演唱民歌、名歌，有的放矢地介紹民族樂器、樂曲、民歌或歷史上有名的聲樂作品，讓學(xué)生更多地了解民族音樂，熱愛民族音樂。

4.教學(xué)中的師生互動

音樂是"動"的藝術(shù)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說："讓學(xué)生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。"可見，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)盡可能讓學(xué)生參與教學(xué)活動，在師生互動當(dāng)中，一同分享掌握知識的無窮樂趣。我在《彝家娃娃真幸?！分校悴捎昧俗寣W(xué)生參與教學(xué)的方式。先進行節(jié)奏訓(xùn)練：出示這一課的節(jié)奏拼圖，讓學(xué)生隨意拼湊成一條完整的節(jié)奏，教師用打擊樂器敲出節(jié)奏，讓學(xué)生聽辨有無結(jié)束感，引導(dǎo)學(xué)生找出最動聽的一條節(jié)奏。然后學(xué)習(xí)歌曲《彝家娃娃真幸?！罚航處熓紫壬鷦拥亟榻B有關(guān)彝族的趣聞軼事；接著聆聽樂曲《彝家娃娃真幸?！返匿浺?，通過聽，讓學(xué)生學(xué)會歌曲的歌詞；然后教師示范幾個彝族舞蹈的動作讓學(xué)生進行模仿；再把學(xué)生分成幾個小組，讓學(xué)生分組創(chuàng)編"歌伴舞"；最后分小組進行展示，學(xué)生喜歡表演，也喜歡看表演?？v觀這一節(jié)課，學(xué)生的參與占了很大的比例，而且學(xué)生也喜歡這樣的教學(xué)方式。

5.讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

改變原有單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)。聯(lián)合國科教文組織把"學(xué)會學(xué)習(xí)"作為學(xué)校教育的重要目標(biāo)，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就意味著"學(xué)會了學(xué)習(xí)，掌握了方法"，由此養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種可以促使學(xué)生學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展的重要素質(zhì)。良好的學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成應(yīng)注意知、情、行的統(tǒng)一，注意學(xué)校教育與家庭教育的密切配合。比如：在學(xué)生自控能力不足的情況下要得到教師和家長的鼓勵和督促，只有這樣才能保證科學(xué)合理的學(xué)習(xí)行為方式能充分占領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的空間和時間，久而久之形成習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣教育才能取得理想的效果。

總之，小學(xué)音樂教學(xué)方法還有很多很多，無窮無盡。以上這些，僅供小學(xué)音樂教育同行們參考。希望能通過我的"拋磚"，能引出更多的"玉"來，讓我們小學(xué)音樂教學(xué)法這塊百花園能開放出更多更好更美的鮮花來！