袁世界

摘要：語(yǔ)文活動(dòng)課既可激趣，又可幫助學(xué)生積累習(xí)作素材。上好活動(dòng)課不僅要了解其類型和教學(xué)方法，還要準(zhǔn)確把握應(yīng)注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)課；作文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0087-01

學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)是作文教學(xué)中的一個(gè)重要任務(wù)。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，有為數(shù)不少的學(xué)生最怕的就是寫作文。為什么學(xué)生害怕寫作文？究其原因，是多方面的、復(fù)雜的。但關(guān)鍵所在，是學(xué)生對(duì)所寫的內(nèi)容知之不多，缺少必要的寫作材料，不知該怎樣寫；或者是學(xué)生對(duì)所寫的內(nèi)容一點(diǎn)不感興趣，沒(méi)有寫作的動(dòng)力。俗話說(shuō)："巧婦難為無(wú)米之炊"，學(xué)生沒(méi)有積累到一定的語(yǔ)言材料，要他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出有一定數(shù)量和質(zhì)量的文章來(lái)，談何容易？沒(méi)有興趣，應(yīng)付式寫的文章，又怎能寫出好文章？寫不好文章，沒(méi)有成功感，還要接受"重寫"或老師的批評(píng)，學(xué)生能不害怕作文嗎？如何去解決學(xué)生害怕寫作文的問(wèn)題呢？筆者認(rèn)為，把語(yǔ)文活動(dòng)課引入作文教學(xué)，開(kāi)展形式多樣、豐富而有意義的"快樂(lè)作文活動(dòng)"，能從根本上改變學(xué)生以往被動(dòng)作文、應(yīng)付作文的現(xiàn)狀，使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中變被動(dòng)為主動(dòng)，變痛苦為快樂(lè)，在愉悅舒心中作文，從而有效地提高作文水平。

怎樣開(kāi)展"快樂(lè)作文"的活動(dòng)課呢？開(kāi)展這類活動(dòng)課要注意哪些問(wèn)題？下面筆者就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)勗鯓影鸦顒?dòng)課引入作文教學(xué)：

1.活動(dòng)課適合的學(xué)生群體

一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文活動(dòng)課更適宜小學(xué)五年級(jí)以上及初中一、二年級(jí)段的學(xué)生群體。主要理由是：這群學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心及好勝心較強(qiáng)，有強(qiáng)烈的參與活動(dòng)的欲望。

2.活動(dòng)課時(shí)間

如果是課內(nèi)活動(dòng)，一般在連堂作文課的第一節(jié)課開(kāi)展活動(dòng)，第二節(jié)課寫作文。如果是課外，時(shí)間上那就更有靈活性了。

3.活動(dòng)課應(yīng)遵循的教學(xué)原則

3.1興趣性原則。要讓學(xué)生不怕作文、喜愛(ài)寫作，首先要培養(yǎng)興趣。作文活動(dòng)課，就是針對(duì)這群學(xué)生的好奇心、好動(dòng)性、自尊心以及好勝心開(kāi)展的活動(dòng)。學(xué)生們能有興趣的參與活動(dòng)，必然對(duì)開(kāi)展的活動(dòng)有自己深刻的感受，對(duì)活動(dòng)中的人、事、場(chǎng)景或其他有趣的東西有自己獨(dú)特的觀察角度。此時(shí)，可以讓學(xué)生們把自己在活動(dòng)課中的表現(xiàn)、感受及所見(jiàn)所聞寫下來(lái)，他們就再也不會(huì)咬著筆頭喊"無(wú)話可言"了。相反，有些學(xué)生在自己的作文中還會(huì)寫上"活動(dòng)之后的寫作，我好開(kāi)心，竟然可以很快就完成一篇作文，真的有點(diǎn)不相信。"

3.2參與性原則。平常作文，一般總是老師出題目，學(xué)生寫作文，老師批改，學(xué)生看分?jǐn)?shù)、評(píng)語(yǔ)。這樣被動(dòng)寫作，學(xué)生何來(lái)寫作的積極性？快樂(lè)作文活動(dòng)課重在讓人人參與活動(dòng)，人人都能在活動(dòng)中得到一份快樂(lè)，使學(xué)生變被動(dòng)寫為主動(dòng)寫作，這樣寫出來(lái)的作文，當(dāng)然會(huì)有更多的真情實(shí)感，內(nèi)容也會(huì)充實(shí)得多。

4.活動(dòng)課的類型及教學(xué)方法

4.1活動(dòng)課的類型

（1）課內(nèi)活動(dòng)課：即在課堂內(nèi)開(kāi)展的活動(dòng)課。一般是開(kāi)展以競(jìng)賽形式、表演形式為主的活動(dòng)。

（2）課外活動(dòng)課：即在課堂外開(kāi)展的活動(dòng)課。一般是以參觀訪問(wèn)、趣味運(yùn)動(dòng)等形式的活動(dòng)。

4.2教學(xué)方法

4.2.1比賽競(jìng)爭(zhēng)法。針對(duì)學(xué)生好勝心理，在作文活動(dòng)課上，老師可以根據(jù)寫作要求，設(shè)計(jì)一系列比賽競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)，讓全體學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)揮自己的聰明才智，體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)成功的喜悅及失敗的教訓(xùn)，從而找到生活的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，還應(yīng)要求學(xué)生細(xì)致觀察，獲取本次寫作的素材。這樣的活動(dòng)后，學(xué)生自然就會(huì)有材料可寫、有感情可發(fā)，寫出來(lái)的作文當(dāng)然就不會(huì)"無(wú)病呻吟"了。

4.2.2活動(dòng)表演法。活動(dòng)表演主要的目的是讓學(xué)生都來(lái)"露一招"自己最拿手的好戲。即先組織學(xué)生談自己的愛(ài)好或特長(zhǎng)，然后當(dāng)場(chǎng)上臺(tái)表演，露一手自己的"絕活"。比如，愛(ài)唱歌的給大家表演唱歌；擅長(zhǎng)做手工制作的可以當(dāng)場(chǎng)制作一個(gè)手工作品；愛(ài)做游戲的可以當(dāng)場(chǎng)組織同學(xué)做游戲?？傊?，一切的表演活動(dòng)目的都在于讓學(xué)生參與，找到寫作的材料和靈感，從而達(dá)到愉快寫作的目的。

4.2.3實(shí)地觀察法。實(shí)地觀察法一般適合于課外開(kāi)展的活動(dòng)課。比如組織學(xué)生到科技展覽館、圖書館、科技示范田、人才交流市場(chǎng)等處參觀，或者就在校內(nèi)觀察校園環(huán)境、校園一角等。這些活動(dòng)意在讓學(xué)生養(yǎng)成觀察習(xí)慣，能把觀察到的事物特點(diǎn)、觀察時(shí)的感受記下來(lái)，為寫作提供素材，從而讓學(xué)生主動(dòng)寫作。

5.活動(dòng)課開(kāi)展應(yīng)注意的問(wèn)題

5.1活動(dòng)課的開(kāi)展應(yīng)在每學(xué)期初先做好計(jì)劃，定好何時(shí)應(yīng)開(kāi)展何種活動(dòng)課。

5.2每次活動(dòng)課開(kāi)展前一周，應(yīng)提前通知學(xué)生，講清楚本次活動(dòng)的要求、目的及學(xué)生應(yīng)提前準(zhǔn)備的東西，發(fā)動(dòng)學(xué)生干部收集資料及學(xué)生群中對(duì)本次活動(dòng)的一些看法、建議。

5.3活動(dòng)課開(kāi)展時(shí)，任課教師應(yīng)盡可能的營(yíng)造輕松、愉快的課堂氣氛，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與、認(rèn)真觀察，力求為下節(jié)課的寫作積累材料。

5.4活動(dòng)課后，要做好簡(jiǎn)單的小結(jié)，對(duì)在活動(dòng)課中表現(xiàn)突出的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)和必要的獎(jiǎng)勵(lì)，然后再布置下節(jié)課的寫作任務(wù)。

6.教學(xué)效果分析

把活動(dòng)課引入作文教學(xué)后，學(xué)生反應(yīng)良好，學(xué)生的作文水平有所提高。例如：在以"我為自己畫像"的活動(dòng)后，學(xué)生的作文中寫出了"爽朗大方的×××"、"閑不住的×××"、"潑辣的×××"、"高大威猛的×××"、"說(shuō)話'唉唉'不斷的×××"……許多好作文就是在這些活動(dòng)中產(chǎn)生的。

7.不足之處

活動(dòng)課的開(kāi)展，有時(shí)需要連堂的語(yǔ)文課，但是，大多數(shù)學(xué)校只有初一才安排連堂作文課，因此有些時(shí)候，任課教師在調(diào)課上存在一些不便。另外，要組織好一些課外開(kāi)展的活動(dòng)，需要課任老師與各個(gè)部門做好協(xié)商，否則活動(dòng)就很難正常開(kāi)展，這些都是開(kāi)展活動(dòng)課的制約因素，值得我們做進(jìn)一步的探討。