久買措

摘要：《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……"這些新的理念為我們語文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向，預(yù)示著語文課堂教學(xué)將徹底改變過去以"一言堂"為主要形式，以應(yīng)試為主要目的的枯燥無味的教學(xué)現(xiàn)狀，代之以激發(fā)學(xué)生求知欲，開啟學(xué)生智慧的充滿生機(jī)活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)。語文課堂要煥發(fā)生命活力，就要讓學(xué)生在課堂上彰顯自己的個性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；新教法

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）10-0065-01

1.精心設(shè)計(jì)，大膽放手，新教法才會行之有效，獲得預(yù)期的效果

在課前，教師深鉆教材，把握好教材的實(shí)質(zhì)，而且要熟知學(xué)生情況，在此基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)好每一個環(huán)節(jié)，并應(yīng)考慮會出現(xiàn)的情況和應(yīng)對措施。上課時，教師要大膽放手，讓學(xué)生自主探究，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師在檢查學(xué)生的自主探究時要善于抓住學(xué)生的獨(dú)特見解，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對不足的地方加以點(diǎn)撥，做到多鼓勵，少批評，充分調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫學(xué)生樹立起自信心，讓學(xué)生感到"我能行"，從而提高課堂效率。如在教《挑山工》一課時，課前我深鉆教材，懂得這一課告訴我們一個道理：認(rèn)定目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，就一定能達(dá)到目的。我又注意到我班學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對一切問題都要追根問底。在教學(xué)時，我先讓學(xué)生自讀課文，讀完之后提出自己不懂的問題。同學(xué)們讀后，一個一個的問題層出不窮，對于簡單的問題，我及時和同學(xué)討論解答，對于和課文主題相關(guān)的問題，我及時予以板書，以便討論，然后根據(jù)學(xué)生提出問題，我大膽放手，讓學(xué)生自己組成小組，通過討論、交流去解決問題、理解課文。最后全班交流時，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已把握住了課文的主題，比平時的效果好得多。

2.運(yùn)用現(xiàn)代科技手段促進(jìn)語文教學(xué)方式變革

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中說："語文課堂應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉滲透整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。"因此，在條件允許的情況下，我們可以借助于多媒體，還可以讓其他學(xué)科的教師參與進(jìn)來。

利用多媒體營造的情境氛圍能突破時空造成的教學(xué)上的難點(diǎn)，迅速有效地讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。學(xué)生長于形象思維，課文中一些抽象的知識就成了教學(xué)的難點(diǎn)，而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以使抽象知識具體化、形象化，從而增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，化難為易。

3.跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力

語文來自生活，語文教學(xué)中的許多東西單憑語文教師一人的力量是解決不了的，如可把相關(guān)學(xué)科的教師請到語文課堂上來，結(jié)合自然、社會等學(xué)科的知識來加深對語文課文的理解，這會讓學(xué)生及時搞懂搞透知識，也能增加他們對語文的興趣。同時，在這過程中，學(xué)生也學(xué)習(xí)了其他學(xué)科的知識，并且在有的課程中，要求學(xué)生動手實(shí)踐來學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力，可謂一舉多得。

在新課程教學(xué)中，我深刻體會到要使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)得開心，老師要付出很多。每一篇課文，要求老師都必須做好充分的準(zhǔn)備，要設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方式，還要批改很多作業(yè)，確實(shí)很累。不過當(dāng)我看見學(xué)生每天茁壯成長，心里是甜滋滋的。而教師在這過程中也一步一步學(xué)習(xí)課堂教學(xué)新技藝，不斷實(shí)踐課堂教學(xué)質(zhì)量也進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)效率提高的同時老師的教學(xué)水平也得以進(jìn)步，可謂"教學(xué)相長"。

4.在理解的基礎(chǔ)上將課本應(yīng)用于實(shí)際生活

俗話說，學(xué)以致用，是說學(xué)的理論知識要能與實(shí)際生活相結(jié)合，要能應(yīng)用到實(shí)際生活中。這樣才算真正學(xué)會了。人們的日常生活離不開語文，這也是語文這個學(xué)科本身的特點(diǎn)。人們平時說話、辦事和交際等都離不開語文知識的運(yùn)用。語文功底好的人說話辦事行之有效。所以說學(xué)習(xí)語文具有重要意義。

語文這個科目本身有其特有的特點(diǎn)，學(xué)生的日常生活都離不開聽說讀寫，始終都在運(yùn)用語文知識，所以說語文教學(xué)具有深遠(yuǎn)意義。以往的課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，往往只在如何學(xué)習(xí)理解上，比如理解字、詞、句的意思等。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的日常生活用語。語文教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是教會學(xué)生在學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)上如何去學(xué)習(xí)表達(dá)，讓學(xué)生對書本知識透徹理解后，多把時間用在表達(dá)上。學(xué)會怎樣才能把"理解"升華為"運(yùn)用"，只有這樣才能將小學(xué)語文課本上的理論知識和生活實(shí)踐完美的結(jié)合，才能將理論轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。只有這樣才能真正體現(xiàn)語文教學(xué)的價(jià)值所在。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，要使學(xué)生將理論知識充分理解而應(yīng)用于實(shí)際生活，要使學(xué)生努力掌握：寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力等。因此，小學(xué)語文教師在平時的課堂教學(xué)中要以"學(xué)會理解"和"學(xué)會運(yùn)用"兩方面為最終的教學(xué)目標(biāo)。只有這樣才能真正體現(xiàn)語文課本的真諦。

綜上所述，通過教師正確的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)活動中以教師為中心，學(xué)生對老師講授的知識被動地"吸收"的局面，使學(xué)生由外部生疏知識的被動接受者和灌輸?shù)膶ο螅D(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w和新知識的主動建構(gòu)者，使學(xué)生對語文知識的每一次學(xué)習(xí)，都伴隨著濃厚的興趣和強(qiáng)烈的自信心，讓學(xué)生體會處于主體地位的優(yōu)勢，從而使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)語文知識的重要性。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的能力，同時也有利于他們舉一反三的將這種理念應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，最終使學(xué)生綜合素質(zhì)提高，成為德智體美勞全面發(fā)展的國家棟梁之才。